音乐六年级上册欣赏 东方之珠一等奖教学设计

音乐六年级上册欣赏东方之珠一等奖教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：六年级上册音乐欣赏

内容：《东方之珠》一等奖作品欣赏。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和创新能力。通过欣赏《东方之珠》这首歌曲，学生能够感受中华民族音乐文化的独特魅力，增强对中华文化的认同感；同时，通过分析歌曲的结构和旋律，提升学生的音乐鉴赏能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生掌握《东方之珠》这首歌曲的基本音乐元素，包括旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的文化内涵。

-具体内容包括：识别歌曲的调式、分析歌曲的节奏特点、理解歌词的含义以及感受歌曲所表达的情感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：歌曲旋律的辨识。由于《东方之珠》的旋律较为复杂，学生可能难以准确把握其旋律走向。

-难点二：歌词的理解。歌词中涉及到的文化元素较多，学生需要通过教师的引导来理解歌词的深层含义。

-难点三：情感体验的引导。引导学生从音乐中感受到歌曲所表达的情感，是本节课的又一难点。

-解决方法：通过分段教学、示范演唱、小组讨论等方式，帮助学生逐步克服这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解《东方之珠》的旋律、节奏和歌词。

2.演唱法：教师示范演唱，让学生跟随哼唱，增强对歌曲旋律的记忆。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频，直观展示歌曲内容，激发学生兴趣。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，帮助学生掌握歌曲的节奏。

3.现场互动：通过现场演奏或合唱，让学生在实践中感受音乐的魅力。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以播放《东方之珠》的音乐片段作为导入，引导学生注意聆听，并提问：“同学们，你们能从这首歌曲中感受到什么？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，并自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：歌曲背景介绍

-详细内容：教师简要介绍《东方之珠》的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题，帮助学生了解歌曲的文化内涵。

-用时：5分钟

-第二条：歌曲旋律分析

-详细内容：教师引导学生分析歌曲的旋律特点，如调式、节奏等，并举例说明旋律中的高潮部分。

-用时：10分钟

-第三条：歌词理解与情感体验

-详细内容：教师带领学生逐句分析歌词，解释歌词中的文化元素，并引导学生体会歌曲所表达的情感。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：跟随哼唱

-详细内容：教师播放歌曲，学生跟随哼唱，加深对旋律的记忆。

-用时：5分钟

-第二条：节奏练习

-详细内容：教师使用音乐软件，让学生跟随软件进行节奏练习，提高学生对歌曲节奏的把握。

-用时：5分钟

-第三条：小组合作演唱

-详细内容：学生分组，每组选择歌曲中的一段进行演唱，其他组员负责伴奏，培养合作能力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：歌曲主题理解

-举例回答：学生讨论“你认为《东方之珠》这首歌曲想要表达的主题是什么？为什么？”

-第二方面：歌曲文化内涵

-举例回答：学生讨论“这首歌曲中有哪些文化元素？它们分别代表了什么？”

-第三方面：歌曲情感体验

-举例回答：学生讨论“你从这首歌曲中感受到了怎样的情感？为什么会有这样的感受？”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏、歌词以及文化内涵。同时，教师总结学生的讨论成果，指出学生在理解歌曲主题、文化内涵和情感体验方面的进步。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果。

1.音乐素养提升

-学生通过本节课的学习，能够辨识《东方之珠》的旋律，理解其节奏和调式，增强了音乐基本素养。

-学生学会了如何从歌曲中提取音乐元素，如旋律、节奏和歌词，提高了音乐分析能力。

2.文化认知加深

-学生对歌曲背后的文化内涵有了更深入的理解，如对香港的历史背景、地域特色以及中华文化的认同感。

-学生能够将音乐与历史文化相结合，提高了文化认知水平和历史知识的应用能力。

3.情感体验丰富

-学生在欣赏《东方之珠》的过程中，感受到了歌曲所表达的情感，如对家乡的热爱、对未来的憧憬。

-学生的情感体验得到丰富，能够在音乐中寻找共鸣，提高情感表达和共鸣能力。

4.创新思维能力

-通过实践活动，学生分组合作演唱，锻炼了他们的创新思维能力，如即兴编创歌词、编排舞蹈等。

-学生在小组讨论中，提出了自己的见解和创意，培养了独立思考和解决问题的能力。

5.合作学习能力

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了良好的沟通和交流技巧。

6.音乐审美能力

-学生在欣赏《东方之珠》的过程中，学会了欣赏音乐的美，提高了音乐审美能力。

-学生能够从不同的角度分析音乐作品，形成自己的审美观点，丰富了艺术鉴赏能力。

7.自我表达能力的提高

-学生通过实践活动，如演唱、讨论等，学会了如何将个人的情感和观点表达出来。

-学生的自信心得到增强，敢于在课堂上发言，提高了自我表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-详细内容：在本节课即将结束时，教师会引导学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。

-首先，教师会让学生回顾《东方之珠》这首歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背后的文化内涵。

-其次，教师会引导学生总结自己在欣赏这首歌曲时的感受和体验，鼓励学生分享自己的见解。

-最后，教师会强调本节课的教学重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-教学重点回顾：

-《东方之珠》的旋律特点。

-歌曲的节奏和调式。

-歌词的含义和文化背景。

-教学难点强化：

-歌曲中复杂旋律的辨识。

-歌词中文化元素的解读。

-歌曲情感体验的引导。

当堂检测：

-详细内容：为了检测学生对本节课内容的掌握情况，教师将进行以下几项当堂检测。

-检测一：旋律辨识

-教师播放《东方之珠》的旋律片段，让学生写出对应的音符和节奏。

-检测二：歌词填空

-教师出示歌词的空缺部分，让学生填写完整，并解释所填内容的意义。

-检测三：小组讨论

-学生分成小组，就以下问题进行讨论，并在全班分享：

1.《东方之珠》这首歌曲的主题是什么？

2.歌曲中有哪些文化元素？它们分别代表了什么？

3.你从这首歌曲中感受到了怎样的情感？

-检测四：情感体验分享

-学生分享自己在欣赏《东方之珠》时的感受，教师根据学生的分享进行评价和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学

-在本节课中，我尝试了将多媒体教学手段融入课堂，通过播放歌曲视频和音乐软件辅助教学，学生的参与度和兴趣得到了显著提升。未来，我将继续探索如何更好地利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

2.强化实践活动

-本节课的实践活动环节，如小组合作演唱和讨论，有效地促进了学生的互动和合作。我认为，今后可以进一步增加实践活动的多样性，比如加入音乐创作、舞蹈编排等，让学生在动手实践中深化对音乐的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文化背景的理解不足

-在讲解《东方之珠》的文化内涵时，我发现部分学生对歌曲背后的历史和文化背景了解不够深入。今后，我计划在课前准备阶段，为学生提供更丰富的背景资料，或者邀请相关领域的专家进行讲座，以增强学生的文化认知。

2.课堂讨论的深度不够

-在小组讨论环节，学生的讨论往往停留在表面，缺乏深度和广度。我认为，教师需要更有效地引导讨论，提出更有挑战性的问题，鼓励学生进行深入的思考和交流。

3.评价方式单一

-当堂检测主要依靠学生的口头回答和小组讨论，评价方式较为单一。我计划引入更多的评价手段，如书面作业、音乐作品分析等，以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.丰富课前准备

-为了让学生更好地理解歌曲的文化背景，我将提前准备相关的历史和文化资料，并在