统编版学习语文三年级下册单元教学设计第一单元 感受大自然的美好制作自然生灵记录册

统编版学习语文三年级下册单元教学设计第一单元感受大自然的美好，制作自然生灵记录册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元教学设计以“感受大自然的美好，制作自然生灵记录册”为主题，紧密围绕统编版三年级下册语文教材，通过阅读、观察、记录等方式，引导学生亲近自然，感受自然之美。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的观察能力、记录能力和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱大自然、珍视生命的态度。

2.提升学生观察、记录和表达的能力。

3.增强学生审美情趣，感受自然之美。

4.培养学生动手实践能力，激发探索精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的语文学习中已具备基本的阅读理解能力，能够识别自然事物名称，对常见动物有一定的了解。此外，他们在观察和记录方面可能已有初步的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对动物和植物等自然生灵有较高的兴趣。他们的观察能力、动手能力和表达能力正处于发展阶段，学习风格多样化，有的学生喜欢通过绘画来表达观察结果，有的则更倾向于文字记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和记录时可能面临以下挑战：一是对自然生灵的细致观察不够，容易忽略细节；二是记录时语言表达不够准确，无法完整地描述所观察到的内容；三是动手制作自然生灵记录册时，可能因为缺乏经验而遇到困难。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、复印机、彩色打印纸、绘图工具（如彩笔、水彩笔等）。

2.课程平台：班级微信群、在线教育平台（用于资源共享和作业提交）。

3.信息化资源：自然生灵图片库、视频资料、音频故事。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作、户外实地观察。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于大自然的故事，如《小蝌蚪找妈妈》，激发学生对自然生灵的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的动物、植物等自然生灵的知识，为制作自然生灵记录册做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何观察自然生灵、如何记录观察结果、如何制作自然生灵记录册等。

2.举例说明：教师展示一些优秀的自然生灵记录册，引导学生了解记录册的基本结构和内容。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论、实地观察等方式探究自然生灵的特点。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生分组进行实地观察，选择感兴趣的自然生灵进行记录。教师提供记录册模板，指导学生填写相关信息。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决记录过程中遇到的问题，如观察不够细致、记录内容不准确等。

四、展示与评价（约15分钟）

1.学生展示：每组选派代表展示制作的自然生灵记录册，分享观察心得。

2.教师评价：教师对学生的记录册进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考：如何更好地保护大自然，关爱生灵。

2.学生分组讨论，提出保护大自然的实际行动方案。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调观察、记录和表达的重要性。

2.学生反思自己在制作自然生灵记录册过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重培养学生的观察力和动手能力，引导学生用心去感受大自然的美。

2.鼓励学生积极参与，发挥小组合作的优势，共同完成自然生灵记录册的制作。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.注重培养学生的审美情趣和环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然纪录片：推荐一些关于动植物、生态系统保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉感受大自然的多样性和美丽。

-诗词欣赏：选取一些描写自然景物的古诗词，如《春晓》、《山行》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受古人对自然的热爱和赞美。

-自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《十万个为什么》、《自然科学启蒙》等，拓宽学生的知识面。

-生态保护案例：介绍一些国内外生态保护的案例，如我国的大熊猫保护、亚马逊雨林保护等，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在日常生活中，坚持写观察日记，记录下自己观察到的自然现象，如天气变化、植物生长等。

-自然摄影：指导学生利用手机或相机拍摄自然照片，通过摄影记录下大自然的美丽瞬间。

-家庭植物角：建议学生在家中种植一些易于养护的植物，如多肉植物、绿萝等，观察植物的生长过程，了解植物的基本知识。

-生态环保活动：组织学生参与社区或学校的生态环保活动，如植树节、垃圾分类等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-自然主题绘画：鼓励学生发挥想象力，以自然为主题进行绘画创作，表达对大自然的热爱和向往。

-自然故事会：组织学生分享自己了解到的自然故事，如动植物的故事、自然现象的成因等，增进学生对自然的了解。

-家庭自然探索：家长可以带领孩子进行家庭自然探索活动，如去公园、郊外等地方，观察自然现象，增进亲子关系。

-自然科普讲座：邀请相关领域的专家为学生举办科普讲座，让学生了解更多的自然知识，激发他们的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在制作自然生灵记录册的过程中，尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：将理论知识与实际操作相结合，让学生在真实的观察和记录过程中，更好地理解和掌握相关知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在户外观察时，由于缺乏组织，容易分散注意力，导致观察效果不佳。

2.教学方法：在讲解自然生灵的特点时，部分学生难以理解抽象的概念，需要更加直观的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖学生的作品展示，未能全面评估学生的实际能力。

反思改进措施（三）

1.教学组织：提前规划好户外观察的路线和活动，确保学生在观察过程中有明确的目标和任务。同时，加强课堂纪律管理，确保学生能够集中精力。

2.教学方法：针对难以理解的概念，采用实物展示、多媒体教学等多种方式，帮助学生直观地理解知识点。此外，可以邀请专业人士进行现场讲解，增加知识的权威性和趣味性。

3.教学评价：采用多元化的评价方式，除了作品展示，还可以加入课堂表现、小组合作等方面的评价，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴互评，提高学生的自我反思能力。

4.课后跟进：对于学生制作的自然生灵记录册，进行课后跟进，了解学生的实际应用情况，及时调整教学内容和方法。

5.资源整合：充分利用校内外的资源，如图书馆、博物馆、自然保护区的合作，为学生提供更多实践和学习的机会。

6.家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的自然观察和记录活动，形成家校共育的良好氛围。课后作业1.作业内容：请学生选择一种自己最喜欢的自然生灵，如鸟类、昆虫、植物等，用文字和图片的形式制作一张“我的自然朋友”卡片。

作业要求：

-卡片上要包括自然生灵的名称、外形特征、生活习性等基本信息。

-学生可以自行绘制或拍摄图片，图片要求清晰、美观。

-文字描述要简洁明了，表达出对所选自然生灵的喜爱之情。

2.作业内容：阅读课文《小蝌蚪找妈妈》，回答以下问题：

-小蝌蚪为什么要离开妈妈？

-小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？

-小蝌蚪最终找到了妈妈吗？为什么？

3.作业内容：观察家中或周围环境中的植物，记录下它们的变化过程，如生长、开花、结果等，并写下观察日记。

作业要求：

-观察日记要包括观察时间、植物名称、变化过程、自己的感受等。

-可以用文字、图片或图表等形式记录。

4.作业内容：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。

作业要求：

-短文要描述自己印象最深刻的一次大自然经历，可以是户外旅行、公园散步等。

-短文要表达出对大自然的热爱和赞美之情，字数不少于200字。

5.作业内容：收集关于保护自然、关爱生灵的标语或口号，并解释其含义。

作业要求：

-收集的标语或口号要具有教育意义，能够引起人们对自然保护的重视。

-每条标语或口号后要附上自己的理解和解释。

答案示例：

1.自然朋友卡片（以鸟类为例）：

-名称：小鸟

-外形特征：小巧玲珑，羽毛色彩鲜艳

-生活习性：喜欢在树林间跳跃，善于鸣叫

-图片：自行绘制或拍摄小鸟的照片

2.阅读课文《小蝌蚪找妈妈》问题答案：

-小蝌蚪要离开妈妈是因为它长大了，需要独立生活。

-小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了水流湍急、石头阻挡等困难。

-小蝌蚪最终找到了妈妈，因为妈妈一直在水中等待。

3.观察日记（以植物为例）：

-观察时间：2023年3月1日

-植物名称：向日葵

-变化过程：从发芽到长出叶子，再到开出黄色花朵

-感受：观察向日葵的生长过程，让我感受