九年级化学上册 第五单元 课题1《质量守恒定律》教学设计 新人教版

九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》教学设计新人教版主备人备课成员设计意图嗨，同学们！今天咱们来探讨一下《质量守恒定律》这个有趣的化学课题。这可是化学世界里的一个重要规则哦！🤔通过这节课，我们不仅要了解这个定律是什么，还要动手实验，亲自感受一下它的神奇。我们要打破常规，用轻松愉快的方式，让化学知识变得触手可及！🎉同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这趟化学之旅吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。通过学习质量守恒定律，学生能够提升观察、实验、分析和解决问题的能力。同时，培养学生对化学学科的兴趣，增强科学素养，为后续化学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解质量守恒定律的基本内容，即在任何化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

②掌握实验操作步骤，通过实际操作验证质量守恒定律。

2.教学难点，

①理解质量守恒定律背后的原理，包括原子的不可分割性和化学反应中原子的重新组合。

②在实验过程中，如何精确测量和记录数据，以排除实验误差对结果的影响。

③理解和区分物理变化和化学变化，并能正确判断实验现象是否属于化学反应。

④能够运用质量守恒定律解释生活中的实际问题，提高学生的科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《质量守恒定律》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括天平、烧杯、试管、化学药品等，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过学校的学习平台发布预习资料，包括PPT演示和相关的教学视频，让学生提前了解质量守恒定律的基本概念。

设计预习问题：我会设计一系列问题，如“什么是质量守恒定律？它在化学反应中有什么作用？”，引导学生思考并形成初步的理解。

监控预习进度：我会通过班级微信群查看学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解质量守恒定律。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解质量守恒定律，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简单的化学反应实验作为案例，引出质量守恒定律，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解质量守恒定律的原理和适用范围，并通过化学方程式来解释。

组织课堂活动：我会让学生分组进行实验，通过实际操作来验证质量守恒定律。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察和记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的科学概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握科学原理。

作用与目的：

帮助学生深入理解质量守恒定律，通过实验活动掌握科学探究的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些与质量守恒定律相关的计算题和思考题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：我会推荐一些与化学相关的书籍和在线资源，让学生进行进一步的探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，提高自己的科学素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，提高学生的自我评估能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过拓展学习提高学生的综合素养。知识点梳理《质量守恒定律》是化学学科中一个非常重要的基础概念，以下是对该章节知识点的梳理：

1.质量守恒定律的定义

-质量守恒定律是指在化学反应过程中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-该定律揭示了化学反应中物质质量的守恒性。

2.质量守恒定律的原理

-原子不可分割性：化学反应过程中，原子本身不发生变化，只是重新组合。

-质量守恒：反应前后，原子的种类、数目和质量保持不变。

3.质量守恒定律的应用

-化学方程式的书写：在书写化学方程式时，必须遵循质量守恒定律，确保反应物和生成物的质量平衡。

-化学反应的定量计算：利用质量守恒定律，可以计算出化学反应中各物质的质量关系。

4.质量守恒定律的实验验证

-实验原理：通过实验验证化学反应前后物质的质量是否守恒。

-实验步骤：

1.准备实验器材，如天平、烧杯、试管等。

2.称量反应物和生成物的质量。

3.进行化学反应。

4.称量反应后物质的质量。

5.比较反应前后物质的质量，验证质量守恒定律。

5.质量守恒定律与物理变化、化学变化的区别

-物理变化：物质的状态或形态发生变化，但物质本身的组成和性质不变。

-化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质，物质本身的组成和性质发生变化。

-区别：质量守恒定律适用于化学变化，不适用于物理变化。

6.质量守恒定律在生活中的应用

-食品加工：在食品加工过程中，了解质量守恒定律有助于保证食品的质量和安全。

-医药领域：在医药领域，质量守恒定律有助于药物制备和药效研究。

-环境保护：在环境保护方面，质量守恒定律有助于了解污染物的来源和转化。

7.质量守恒定律的局限性

-质量守恒定律适用于宏观化学反应，不适用于微观粒子层面的反应。

-在极端条件下，如高温、高压等，质量守恒定律可能不成立。

8.质量守恒定律的发展历程

-早期：古希腊哲学家阿基米德提出质量守恒的观点。

-近代：拉瓦锡通过实验验证了质量守恒定律。

-现代：质量守恒定律已成为化学学科的基本原理之一。

9.质量守恒定律与其他化学原理的关系

-能量守恒定律：化学反应过程中，能量守恒与质量守恒相互关联。

-化学平衡原理：在化学平衡状态下，反应物和生成物的质量保持平衡。板书设计1.质量守恒定律

①定义：在任何化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

②原理：原子不可分割性，原子的种类、数目和质量在反应前后保持不变。

③应用：化学方程式的书写、化学反应的定量计算。

2.实验验证

①实验器材：天平、烧杯、试管等。

②实验步骤：称量反应物和生成物质量，进行化学反应，再次称量，比较质量。

③验证结果：反应前后物质的质量相等。

3.区分物理变化与化学变化

①物理变化：物质状态或形态变化，组成和性质不变。

②化学变化：物质发生化学反应，生成新物质，组成和性质改变。

③质量守恒定律适用于化学变化。

4.生活中的应用

①食品加工：保证食品质量和安全。

②医药领域：药物制备和药效研究。

③环境保护：了解污染物来源和转化。

5.局限性

①适用于宏观化学反应。

②极端条件下可能不成立。

6.发展历程

①古希腊哲学家阿基米德提出质量守恒观点。

②拉瓦锡通过实验验证质量守恒定律。

③现代化学基本原理之一。

7.相关原理

①能量守恒定律：化学反应过程中，能量守恒与质量守恒相互关联。

②化学平衡原理：化学平衡状态下，反应物和生成物的质量保持平衡。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，让我来好好回顾一下。说真的，这节课对我来说既有挑战也有收获。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我在导入新课的时候，用了一个简单的实验来让学生直观地感受到质量守恒定律。我发现，这样的教学方式挺有效的，学生们在实验中表现得非常积极，他们通过自己的眼睛看到了化学反应前后的质量变化，这样比单纯的理论讲解要生动得多。

但是，我也发现了一个问题，就是在实验过程中，有一些学生因为操作不当导致数据偏差。这说明我在实验前的指导上做得还不够细致，需要加强对实验步骤和注意事项的讲解。

然后，在课堂管理上，我发现我在组织小组讨论时，个别学生有些过于活跃，分散了其他同学的注意力。这让我意识到，我需要在小组讨论时更好地控制课堂秩序，比如设定一些明确的讨论规则，确保每个学生都能参与到讨论中来。

至于教学效果，我觉得总体来说还是不错的。学生们对质量守恒定律有了更深刻的理解，他们在课后作业中的表现也证明他们对这个概念已经掌握了。不过，也有几个学生对于化学方程式的平衡问题还有些困惑，这可能是我在讲解时没有做到足够清晰。

当然，我也发现了一些不足。比如，我在讲解化学方程式的平衡时，可能过于注重步骤的严谨性，而忽略了学生的接受程度。有些学生可能觉得这个过程有些枯燥，所以在今后的教学中，我可能会尝试用更加生动的方式来讲解这部分内容。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，有些学生参与度不高