【高中++语文】《在马克思墓前的讲话》教学设计+统编版高一语文必修下册 - 副本

《在马克思墓前的讲话》教学设计一、课程理念与核心素养定位以2024版《普通高中语文课程标准》为导向，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。借助对《在马克思墓前的讲话》这一经典文本的深入解读，引导学生感受语言的魅力，提升思维品质，培养审美能力，传承和理解伟大的思想文化。1.语言建构与运用：引导学生品味文中准确、严谨、深沉而又饱含情感的语言，学习运用恰当的语言表达观点和情感，提高语言表达的准确性和感染力。2.思维发展与提升：通过对文本内容的分析、推理和判断，培养学生的逻辑思维能力；引导学生深入理解马克思的伟大贡献，提升辩证思维和批判性思维能力。3.审美鉴赏与创造：体会文章结构的严谨美、语言的情感美，感受作者对马克思的崇敬与悼念之情，培养学生的审美鉴赏能力；鼓励学生在理解文本的基础上进行创造性的表达和解读。4.文化传承与理解：了解马克思的伟大思想和他对人类社会发展的巨大贡献，传承和弘扬马克思主义精神，增强学生对人类优秀文化的理解和认同。二、教学目标1.知识与技能：了解悼词的特点和结构；掌握文中重要的字词和语句的含义；理解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献。2.过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容；学习作者在文中运用的论证方法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力和写作能力。3.情感态度与价值观：感受作者对马克思的深切悼念和崇高敬意，激发学生对伟大思想家的敬仰之情；培养学生为人类进步事业而奋斗的责任感和使命感。三、教学重难点1.重点：理解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献；体会作者在文中表达的深沉情感；学习文章严谨的结构和准确、生动的语言。2.难点：深入理解马克思主义理论的内涵和意义；把握作者在论述马克思的贡献时的逻辑思路；体会悼词中悲痛深沉的情感与理性客观的论述的完美结合。四、教学准备1.教具：多媒体课件、音频资料（课文朗读音频）、展示台。2.学具：预习资料，包括马克思的生平事迹、主要思想和贡献的相关介绍；学习记录单，用于学生记录课堂笔记和思考问题。五、教学过程（一）情境导入（3分钟）1.视频引入：播放一段关于马克思的纪录片片段，展示马克思的形象和他所处的时代背景。提问：“同学们，通过刚才的视频，我们对马克思有了一个初步的印象。那么，你们知道马克思对人类社会的发展做出了哪些重要贡献吗？”2.背景介绍：介绍马克思的生平事迹和他与恩格斯的伟大友谊。马克思和恩格斯是亲密的战友，他们共同撰写了《共产党宣言》等重要著作，为无产阶级革命事业奠定了理论基础。1883年3月14日，马克思在伦敦寓所与世长辞，3月17日，恩格斯在马克思的葬礼上发表了这篇著名的悼词——《在马克思墓前的讲话》。引出课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读：教师富有感情地朗读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语调，感受文章的情感基调。2.学生自读：学生自由朗读课文，思考以下问题：文章围绕马克思主要写了哪些方面的内容？可以分为几个部分？3.划分段落层次：引导学生划分文章的段落层次，明确文章的结构。文章可以分为三个部分：第一部分（第1自然段），写马克思的逝世；第二部分（第2-7自然段），写马克思的伟大贡献；第三部分（第8-9自然段），写马克思的巨大影响和作者对他的深切悼念。4.检查预习：通过提问的方式检查学生对文中生字词的掌握情况，如“悼词、纷繁芜杂、豁然开朗、浅尝辄止”等。（三）精读课文，深入探究（15分钟）1.研读第一部分（第1自然段）（1）朗读第1自然段，思考：作者是如何描述马克思的逝世的？这样写有什么表达效果？（2）分析：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”“停止思想”这一表述，既准确地写出了马克思的逝世，又表达了作者对马克思的崇敬和惋惜之情。“让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，委婉而深沉地写出了马克思逝世时的安详，同时也表达了作者内心的悲痛。2.研读第二部分（第2-7自然段）（1）朗读第2自然段，思考：这一段在文中起什么作用？它与下文有什么关系？（2）分析：第2自然段是过渡段，“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这句话从两个方面总领下文，分别阐述了马克思在革命实践和科学理论方面的伟大贡献。（3）研读第3-6自然段，分析马克思在科学理论方面的贡献①提问：马克思在科学理论方面有哪些重要发现？②分析：马克思发现了人类历史的发展规律，即“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律，即剩余价值学说。这两大发现，使马克思的名字永垂史册。③引导学生体会作者在论述马克思的科学发现时所运用的语言特点，如准确、严谨、逻辑性强等。（4）研读第7自然段，分析马克思在革命实践方面的贡献①提问：马克思在革命实践方面有哪些具体的活动？②分析：马克思积极投身于无产阶级革命运动，他参加了各种工人组织，创办了许多报刊，为无产阶级的解放事业呐喊助威。他还领导了国际工人协会，为国际无产阶级的团结和斗争做出了重要贡献。③思考：马克思的科学理论和革命实践之间有什么关系？④分析：马克思的科学理论为革命实践提供了指导，而革命实践又进一步检验和发展了他的科学理论。两者相辅相成，共同推动了无产阶级革命事业的发展。3.研读第三部分（第8-9自然段）（1）朗读第8自然段，思考：这一段主要写了什么内容？从哪些方面体现了马克思的巨大影响？（2）分析：第8自然段主要写了马克思所受到的敌人的嫉恨和诬蔑，以及他所得到的无产阶级和历史科学的尊敬和爱戴。“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。”这句话表现了马克思的大度和无畏。“而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这句话高度赞扬了马克思的伟大人格。（3）朗读第9自然段，体会作者对马克思的深切悼念之情。（四）合作探究，难点突破（8分钟）1.小组讨论：理解马克思主义理论的内涵和意义是本文的难点之一。组织学生分组讨论，结合课文内容和自己的预习资料，谈谈对马克思主义理论的理解。2.代表发言：每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论的成果。教师对学生的发言进行点评和引导，帮助学生深入理解马克思主义理论的内涵和意义。3.逻辑思路梳理：引导学生梳理作者在论述马克思的贡献时的逻辑思路。作者先总述马克思的逝世是不可估量的损失，然后分别从科学理论和革命实践两个方面具体阐述马克思的贡献，最后总结马克思的巨大影响和作者对他的深切悼念。这种逻辑思路清晰严谨，使文章具有很强的说服力。4.情感分析：探讨悼词中悲痛深沉的情感与理性客观的论述是如何完美结合的。引导学生从文中找出体现作者情感的语句，如“当代最伟大的思想家停止思想了”“永远地睡着了”等，体会作者对马克思的深切悼念之情；同时，分析作者在论述马克思的贡献时所运用的客观、准确的语言，感受作者理性的思考和分析。（五）总结提升（4分钟）1.课堂回顾：提问：“今天我们学习了《在马克思墓前的讲话》，请同学们回顾一下，马克思在科学理论和革命实践方面有哪些伟大贡献？”引导学生梳理知识点，强化对课文内容的理解和记忆。2.主题升华：强调马克思的伟大思想和他对人类社会发展的巨大贡献，鼓励学生学习马克思为人类进步事业而奋斗的精神，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的志向。3.拓展延伸：推荐学生阅读马克思的经典著作《共产党宣言》《资本论》等，进一步了解马克思主义理论的丰富内涵。（六）布置作业（3分钟）1.书面作业：完成课后练习题，包括字词解释、语句赏析、阅读理解等。2.实践作业：以“我心目中的马克思”为主题，写一篇不少于500字的短文，表达自己对马克思的认识和敬意。六、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂讨论、小组合作中的参与度，关注学生的发言质量和思维活跃度；检查学生的学习记录单，了解学生对课文内容的理解和掌握情况；通过提问、课堂小测等方式，及时反馈学生的学习效果。2.终结性评价：批改学生的书面作业和实践作业，根据作业的完成质量评价学生对知识的掌握程度和运用能力；组织单元测试，综合考查学生对本单元知识的学习情况。七、创新亮点1.跨学科融合：结合历史学科的知识，引导学生了解马克思所处的时代背景和无产阶级革命运动的发展历程，加深对课文内容的理解；联系政治学科的内容，探讨马克思主义理论在当代社会的价值和意义，培养学生的综合素养。2.项目式学习：以“马克思主义在中国的传播与发展”为项目任务，让学生分组收集资料，制作手抄报或进行主题演讲，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。3.分层教学：根据学生的学习能力和水平，设计分层作业。基础任务：完成课后练习题中的基础知识部分，巩固课堂所学内容；拓展任务：阅读相关的课外书籍和文章，撰写读书笔记或心得体会，拓宽知识面；挑战任务：对马克思主义理论进行深入研究，提出自己的见解和思考，培养创新思维。八、教学反思1.优点：通过情境导入、朗读、分析、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度；注重引导学生深入理解文本内容，培养了学生的思维能力和语言表达能力；通过跨学科融合和项目式学习，拓宽了学生的视野，提升了学生的综合素养。2