人教版小学数学二年级上册《直角的初步认识》说课稿（附反思、板书）课件

《直角的初步认识》说课稿人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《角的初步认识》的课时内容《直角的初步认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《直角的初步认识》是人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》单元的课时的内容。本课是学生初步认识了角，知道角的各部分名称后，在这基础上出现的。教材通过引导学生观察国旗、椅子、双杆上的角，来说明这些角都是直角。然后让学生通过折纸做直角，加深对直角的认识。再借助三角板来说明要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比。最后让学生学会用三角板画直角。学好这部分知识，能为今后进一步认识直角以及学习其它几何图形打下牢固的基础。二、说学情

小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短。对这个阶段的学生来说，动手操作能力还不够强，他们处于具体运算阶段，还不能进行抽象思维。三、说教学目标1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识直角。2.会用三角尺判断直角和画直角。3.通过操作活动,帮助学生建立直角的表象。培养学生的实际操作能力和判断分析能力。四、说教学重难点教学重点能认识、辨别直角，会画直角会用三角尺判断和画直角教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。有了兴趣，学生才会更好地学习。教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。六、说教学过程板块一、新课导入1、数一数下面图形各有几个角

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）个2、前面我们学习了画角，现在请同学们画一个任意的角。学生自主画角。（2）选取不同大小的角向全体学生展示。（3）选择其中一个角说一说角的各部分的名称。

课件呈现角的各部分的名称。

板块二、探究新知（一）、初步认识直角（1）出示国旗，观察它的表面各有几个角？这些角的形状是不是相同？再出示椅子、双杆图片，小组合作找一找椅子中的角，双杆中的角，它们和国旗中的角是不是相同，你能猜出这些都是些什么角吗？（2）观察数学课本的表面的角和国旗上表面的角，比一比它们大小。（3）这些角和复习题中的第（2）个角大小相等，都叫直角，直角我们还可以用一种符号把它表示出来，直角用∟表示。（4）让学生说一说周围还有哪些物体的表面有直角？（同桌互相说）设计意图：

通过找角，比较角的形状、大小、从而发现直角的大小都是相等的，使学生加深对直角的认识。并通过小组讨论，培养了小组团结合作的精神。（二）、学会辨认直角（1）用纸折直角，拿一张纸先上下对折，再怎样折可以得到直角？（同桌讨论交流）（2）拿出三角板，告诉学生怎样用三角板中的直角检验一个角是不是直角。（设计意图：通过动手操作等活动，使学生学会思考问题，这样既符合小学生的认知特点，又有利于认知结构的形成。）（三）、学画直角（1）先让学生尝试画直角，同桌探讨方法。（2）教师示范讲解画直角的方法。（3）叫学生在方格纸上试画直角。设计意图：先让学生动脑筋想问题，设疑引欲，增强学习内动力，再通过老师的讲解教给学生学习方法，学生易于接受。（四）、小组讨论:三角尺上的直角有什么用途?交流汇报。当学生提出用三角尺来检验直角时,教师要在学生说完后用对比的方法加以说明。让学生用这个方法比一比自己折出的角究竟是不是直角。以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。板块三、课堂练习1.判断。（1）直角不是角。（）（2）数学书封面上的直角比黑板面上的直角小。（）（3）每个三角尺上都有1个直角。（）（4）与三角尺上两条直角边重合的角，就是直角。（）2.填空。（1）黑板面上有（）个角，有（）个直角。（2）要想知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）比一比。（3）

有（）个直角。3.对号入座。（1）下图中有（）个直角。A.6B.4C.8（2）下图中共有（）个直角。A.4B.6C.84.在方格图里画两个直角。5、口算23+40=34+3=32+8=42-5=64-7=52+35=24+61=34+35=21-6=74-60=答案1.（1）×（2）×（3）√（4）√2.（1）44（2）直角（3）53.（1）C（2）C4.5.63374037578785691514板块四、课堂总结

通过今天这节课的学习，你们学到了什么?有哪些收获?设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。直角的初步认识

比一比：点对点，边对边，边重合，角相等。

画直角：点对点，点出发，沿着直角边画两条边。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1、在教学中应让学生富有个性地学习，必须强调个体的亲历性，即让学生亲身实践和真实体验。让学生在亲身体验的教学过程中，逐渐建立概念。在本节课的“描一描”“找一找”“比一比”“折一折”“画一画”等环节中，每位学生主动参与观察、猜想、思考、操作、验证等活动，通过自主探索与合作交流，学生在体验中感受，在感受中思考，从而把握概念的本质，建立起清晰的空间观念。学生在获得对数学知识理解的同时，思维能力、情感态度等方面也得到了一定的发展。1、给学生创设自由度较大的学习空间。教师敢于放手,让学生经历知识的发展进度,尤其是做角环节