青海属海西州事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

青海属海西州事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B2.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D4.学生具有发展的可能性与（）A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性答案：C5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A6.教学过程的中心环节是（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B10.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B11.学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维答案：A12.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象答案：B13.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B14.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.桑代克答案：A15.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C16.我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。这种观点属于（）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论答案：B17.学校教育制度一般是指一个国家（）A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系答案：D18.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计答案：D19.维果斯基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（）A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面答案：B20.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像答案：C21.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据，有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（）A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法答案：C22.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于（）A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：D23.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C24.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D25.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则答案：B26.张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是（）A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法答案：A27.美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（）A.指导性教学B.情境教学C.非指导性教学D.程序教学答案：C28.小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓。面对这种情况，班主任首先应采用的教育方法是（）A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实践锻炼答案：A29.《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）A.612周岁B.614周岁C.712周岁D.714周岁答案：B30.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展答案：C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD3.课程的基本类型有（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程答案：ABCD4.教学方法的选择依据有（）A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教学时间、设备、条件答案：ABCD5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC7.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC8.教师成长与发展的基本途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思答案：ABCD9.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神答案：ABCD10.以下属于班级管理原则的是（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确2.生产力的发展水平制约着教育目的的制定。（）答案：正确3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确6.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确8.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。（）答案：错误9.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误10.教师的威信主要来自于教师的人格魅力。（）答案：错误四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育的文化功能。答：（1）教育具有传递和保存文化的功能；（2）教育具有传播和交流文化的功能；（3）教育具有选择和提升文化的功能；（4）教育具有更新和创造文化的功能。2.简述教师劳动的特点。答：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。3.简述教学过程的基本规律。答：（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。4.简述德育的基本原则。答：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则；（4）知行统一原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（7）教育影响的一致性与连贯性原则；（8）因材施教原则。5.简述如何培养学生的学习动机。答：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生努力导致成功的归因观。五、论述题（每题10分，共3题）1.论述影响人身心发展的因素及其作用。答：影响人身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质具有可塑性。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认识活动；最高层次是社会实践活动。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。2.论述如何提高教学质量。答：提高教学质量是教育教学工作的核心任务，需要从多个方面入手。（1）教师方面提高教师的专业素养，包括扎实的学科知识、教育教学理论知识和丰富的实践经验。教师要不断学习和更新知识，关注学科前沿动态，提升自己的教学能力和科研能力。教师要注重教学方法的选择和运用，根据不同的教学内容和学生的实际情况，灵活采用讲授法、讨论法、探究法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教师要关注学生的个体差异，了解每个学生的学习特点和需求，实施分层教学、个别辅导等，使每个学生都能在原有基础上得到发展。（2）教学过程方面精心设计教学目标，教学目标要明确、具体、可操作、可评价，符合课程标准和学生的实际情况。合理组织教学内容，教学内容要具有科学性、系统性、逻辑性，既要突出重点，又要突破难点，还要联系实际，培养学生的应用能力。优化教学环节，包括导入、新授、练习、巩固、小结等环节，要过渡自然，时间分配合理，充分发挥每个环节的作用。加强教学评价，教学评价要多元化，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。通过课堂提问、作业批改、测验、考试等方式及时了解学生的学习情况，发现问题及时解决。（3）学生方面培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生的内在学习动力。教师可以通过创设情境、开展活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。引导学生掌握科学的学习方法，如预习、复习、做笔记、总结归纳等，提高学习效率。鼓励学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。（4）学校管理方面学校要加强教学管理，建立健全教学管理制度，规范教学行为。加强对教学过程的监控和评价，确保教学质量的稳定提高。学校要加强师资队伍建设，为教师提供培训和发展的机会，鼓励教师开展教学改革和创新。学校要优化教学资源配置，为教学提供良好的硬件设施和软件资源，如多媒体教室、实验室、图书馆等。3.论述如何培养学生良好的品德。答：培养学生良好的品德是学校教育的重要任务之一，可以从以下几个方面入手：（1）提高学生的道德认知可以通过品德课、思想政治课等途径，系统地向学生传授道德知识和道德规范，让学生了解什么是道德的行为，什么是不道德的行为。引导学生进行道德判断和推理，培养学生的道德思维能力。可以通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中思考和判断，提高学生的道德认知水平。（2）丰富学生的道德情感教师要关爱学生，建立良好的师生关系，让学生在温暖、和谐的氛围中感受到关爱和尊重，从而培养学生的爱心和同情心。通过开展各种丰富多彩的活动，如主题