贵州遵义事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

贵州遵义事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A2.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D3.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习定滑轮的知识，把“定滑轮”同化到“杠杆”的概念之下，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C6.现代教育发展的根本动因是（）A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命答案：B7.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D8.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D9.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B10.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A11.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.读书是一种乐趣C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D.“为中华之崛起而读书”答案：B12.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C13.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案：A14.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B15.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C16.教育目的可以发挥下列哪几种作用（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用答案：C17.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移答案：C18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B19.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B20.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B21.衡量人们品德的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：D22.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D23.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B24.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统答案：A25.教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B26.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B27.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D28.学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期答案：A29.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习答案：A30.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD2.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABC3.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法答案：ABC4.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标，提高学习效率B.有助于维持班级秩序，形成良好班风C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有助于合理开支班费，学会财务管理答案：ABC5.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD6.德育的途径主要有（）A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动答案：ABCD7.学生的学习内容有（）A.知识、技能的掌握B.学习策略的掌握C.问题解决能力和创造性的发展D.道德品质和健康心理的培养答案：ABCD8.教师职业道德修养的基本原则有（）A.坚持知与行的统一B.坚持动机和效果的统一C.坚持继承和创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力答案：ABC9.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD10.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点答案：ABC11.下列属于体罚学生的情形是（）A.让12年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育老师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次答案：BC12.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD13.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD14.教师应具备的教育科学知识包括（）A.教育学B.心理学C.各科教材教法D.教育管理知识答案：ABCD15.以下属于正式群体的是（）A.班级B.小组C.少先队D.小集团答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）答案：正确3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误6.班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。（）答案：正确7.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：正确8.负强化就是惩罚。（）答案：错误9.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。（）答案：正确10.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共3题）1.简述教师应具备的职业道德素养。答案：（1）对待事业：忠诚于人民的教育事业。（2）对待学生：热爱学生。（3）对待集体：具有团结协作的精神。（4）对待自己：以身作则，为人师表。2.简述如何促进学习迁移。答案：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述班主任工作的主要内容。答案：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）建立学生档案；（4）进行个别教育工作；（5）组织班会活动；（6）协调各种教育影响；（7）操行评定；（8）写好班主任工作计划与总结。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述在教学中如何培养学生的创造力。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。②给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。②解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。③鼓励独立性和创新精神，应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。④重视非逻辑思维能力，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。⑤给学生提供具有创造性的榜样，通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优良品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练，训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。②推测与假设训练，这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。③自我设计训练，教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。④头脑风暴训练，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。2.论述德育过程的基本规律。答案：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。①学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即道德认识，是学生品德形成的基础；情即道德情感，是产生道德行为的内部动力；意即道德意志，是调节道德行为的精神力量；行即道德行为，是衡量一个人道德修养水平的重要标志。②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。①学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动。②在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。③青少年学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。①活动和交往是品德形成的基础。②学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。①德育过程是一个长期的过程。一方面，随着人类社会的不断进步，德育要在内容、手段、方法