河北唐山事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

河北唐山事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D2.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B3.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。A.斯金纳B.罗杰斯C.布鲁纳D.布卢姆答案：C4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.洛克C.卢梭D.杜威答案：C5.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》答案：B6.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）。A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价答案：A7.为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）。A.教学过程最优化理论B.最近发展区理论C.建构主义教学理论D.范例教学理论答案：A8.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C9.学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究。这种新型教学组织形式称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D10.学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）。A.思想政治和其他学科教学B.课外和校外活动C.班主任工作D.共青团、少先队活动答案：A11.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）。A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展答案：C12.某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动答案：D13.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法答案：C14.课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（）。A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈答案：C15.荀子在《劝学篇》中描绘：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话蕴含的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则答案：A16.教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自主学习。这样的教学形式属于（）。A.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂答案：C17.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A18.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C19.在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学答案：A20.20世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和（）。A.大众化B.公立化C.公平化D.现代化答案：D21.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案：D22.为了让学生认识常见的交通标志，遵守交通规则，教师组织学生到学校附近的路口进行观察。这种教学组织形式属于（）。A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案：B23.教育行政部门制定小学教学质量评价标准应依据（）。A.教学计划B.课程标准C.教学模式D.考试成绩答案：B24.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性答案：C25.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案：B26.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.终结性评价答案：C27.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）。A.无意记忆B.有意记忆C.再造想象D.创造想象答案：C28.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.刻板效应D.投射效应答案：D29.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）A.思维品质B.注意品质C.意志品质D.个性品质答案：B30.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B二、多项选择题（每题2分，共15题）1.下列属于教育目的的个人本位论的代表人物有（）。A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.康德D.福禄贝尔答案：ABCD2.课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD3.教学过程的基本阶段主要有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD4.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.劳动D.共青团活动答案：ABCD5.班主任的领导方式一般可以分为（）。A.权威型B.民主型C.放任型D.主导型答案：ABC6.良好的班集体具有哪些教育作用？（）A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于老师控制全体学生答案：ABC7.下列关于素质教育的说法，正确的有（）。A.素质教育是全面发展的教育B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育答案：ABCD8.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD9.教育对文化的作用主要表现在（）。A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.更新、创造文化答案：ABCD10.下列属于班级管理的模式的有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD11.我国教育目的的基本精神包括（）。A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视答案：ABCD12.教学方法选择的依据主要有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：ABCD13.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导答案：ABC14.影响人的身心发展的因素主要有（）。A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性答案：ABCD15.下列属于我国新课程改革的具体目标的有（）。A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：ABCD三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确2.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它对教育工作具有导向、激励和评价作用。（）答案：正确3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识等方面。（）答案：正确5.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）答案：正确6.班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。（）答案：正确7.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。（）答案：错误8.教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的。（）答案：正确9.教育对文化的发展有促进作用，因此教育水平越高，文化发展水平也就越高。（）答案：错误10.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确11.遗传素质为人的发展提供了物质前提，因此对人的发展起决定性作用。（）答案：错误12.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误13.学校教育在人的身心发展中起主导作用，因此只要学校教育做得好，学生就一定能健康成长。（）答案：错误14.新课程改革强调学生的主体地位，因此教师的作用就不再重要了。（）答案：错误15.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育的文化功能。答：教育的文化功能主要体现在以下几个方面：（1）传递和保存文化。教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，将人类积累的文化一代一代地传递下去。（2）传播和交流文化。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）选择和提升文化。教育对文化进行筛选和整理，选择那些符合社会发展需要和学生身心发展规律的文化内容进行传递，提升文化的质量。（4）更新和创造文化。教育通过培养具有创新精神和能力的人才，为文化的创新提供了可能；同时，教育也可以通过科学研究等活动直接创造新的文化。2.简述教学过程的基本规律。答：教学过程的基本规律主要包括：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，但学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化需要一定的条件。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，传授知识与思想品德教育是有机结合的。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体，教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的。3.简述班主任工作的主要内容。答：班主任工作的主要内容包括：（1）了解和研究学生。这是班主任工作的前提和基础，包括了解学生个人、学生的群体关系以及学生的学习和生活环境等。（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动等。（3）协调校内外各种教育力量。班主任要充分发挥纽带作用，协调学校内部各方面的教育力量，同时也要争取家庭和社会的配合，形成教育合力。（4）做好个别教育工作。包括对优等生、中等生和后进生的教育。（5）操行评定。对学生一个学期内的思想品德、学习、劳动、文体活动等方面进行全面评价。（6）班主任工作计划与总结。班主任要制定好学期工作计划，并在学期结束时做好工作总结。4.简述如何培养学生的学习兴趣。答：培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手：（1）丰富教学内容和方法。采用多样化的教学方式，如讲授法、讨论法、演示法、实践法等，使教学内容生动有趣，激发学生的学习兴趣。（2）建立良好的师生关系。教师要关心、爱护学生，尊重学生的个性和差异，与学生建立融洽的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。（3）设置合理的学习目标。根据学生的实际情况，为学生设置恰当的学习目标，让学生在实现目标的过程中体验到成功的喜悦，从而增强学习兴趣。（4）联系生活实际。将学习内容与生活实际相结合，让学生感受到学习的实用性和重要性，提高学生的学习兴趣。（5）鼓励学生自主探索。给予学生足够的自主空间，让学生自主探索、发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。5.简述德育过程的基本规律。答：德育过程的基本规律如下：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。在德育过程中，这四个要素是相互联系、相互促进的，且德育过程具有多端性。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的形成是在其内部矛盾斗争中实现的，教育者要善于创造条件，促进学生思想内部矛盾向积极方面转化。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础，教育者要精心组织各种活动和交往，使学生在活动和交往中接受多方面的教育影响。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。学生思想品德的形成和发展是一个长期的、反复的过程，教育者要有长期的思想准备，持之以恒地进行教育，同时要注意德育工作的反复性，及时巩固学生的思想品德。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述教师应如何提高自身的职业道德修养。答：教师职业道德修养是教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。教师可以从以下几个方面提高自身的职业道德修养：（1）加强理论学习，提高道德认识。教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要深入学习教师职业道德规范，明确教师的职业责任和义务，增强职业道德意识。（2）勤于实践磨炼，增强情感体验。教师要将职业道德理论与教育教学实践相结合，在实践中不断磨炼自己的职业道德意志，增强职业道德情感体验。例如，教师要关爱每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，平等公正地对待每一位学生；要认真备课、上课，精心设计教学方案，提高教学质量；要积极参与教育教学改革，不断探索新的教学方法和手段，提高教育教学水平。（3）树立榜样，虚心向他人学习。榜样的力量是无穷的，教师要树立先进的职业道德榜样，学习他们的高尚品德和敬业精神。同时，教师要虚心向身边的同事学习，学习他们的教学经验和职业道德修养方法，不断提高自己的职业道德水平。（4）确立可行目标，坚持不懈努力。教师要根据自己的实际情况，确立可行的职业道德修养目标，并制定具体的实施计划。在实现目标的过程中，教师要坚持不懈地努力，不断克服困难和挫折，逐步提高自己的职业道德修养水平。（5）学会反思，不断自我提高。反思是教师提高职业道德修养的重要途径。教师要定期对自己的教育教学行为进行反思，总结经验教训，发现自