2024六年级英语上册 Unit 3 My weekend plan课时3 Let's try Let's talk教学设计 人教PEP

2024六年级英语上册Unit3Myweekendplan课时3Let'stryLet'stalk教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级英语上册Unit3"Myweekendplan"的第三课时。这节课，我们聚焦于"Let'stry"和"Let'stalk"，将通过一系列互动活动，让你们在轻松愉快的氛围中提升口语表达能力。我会用各种有趣的方式引导你们，让英语学习不再枯燥，让我们一起在快乐中成长哦！😄🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化意识和思维品质。通过参与"Let'stry"和"Let'stalk"环节，孩子们将学会用英语描述周末计划，提高听说交流技巧。同时，引导他们理解和尊重不同文化背景下的周末活动，培养跨文化交际意识。通过这些活动，孩子们的思维品质也会得到锻炼，增强解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的时态和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过描述活动的词汇和句型，对于如何用英语表达计划有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的热情。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和合作精神，喜欢通过互动游戏和小组活动来提高英语水平。此外，他们的学习风格多样，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更擅长通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在用英语描述周末计划时遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，对于不同文化背景下周末活动的理解也可能成为难点。还有一些学生可能因为紧张或缺乏自信而无法在课堂上积极参与口语练习。针对这些问题，教师需要提供足够的词汇支持和鼓励，同时通过多样化的教学活动帮助学生克服困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、白板

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如英语口语练习APP）、相关主题的英语视频和音频资料

-教学手段：实物教具（如周末活动相关的图片、卡片）、互动游戏道具、角色扮演剧本教学过程**第一环节：导入（5分钟**）

1.**热身活动**：

-老师用简单的英语问候学生，如："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"引导学生用英语回答。

-进行一个简单的英语歌曲或韵律活动，如唱一首关于周末的英文歌曲，帮助学生放松并进入学习状态。

2.**复习旧知**：

-提问学生："Whatdidyoudolastweekend?"引导学生用英语描述自己的周末活动。

-通过小组讨论，让学生回顾之前学过的关于描述活动的词汇和句型。

**第二环节：新课导入（10分钟**）

1.**展示图片**：

-展示一些与周末活动相关的图片，如：去公园、看电影、参加派对等。

-让学生根据图片内容，用英语猜测这些活动的名称。

2.**引入主题**：

-老师说："Today,wearegoingtolearnabout'Myweekendplan'.Let'sseehowwecanexpressourplansinEnglish."

**第三环节：新课学习（20分钟**）

1.**词汇学习**：

-教师展示与周末活动相关的词汇卡片，如：gotothepark,watchamovie,haveaparty,etc.

-学生跟读并模仿老师的发音，然后尝试用这些词汇造句。

2.**句型学习**：

-教师展示一些关于描述周末计划的句型，如："Iplantogotothebeachthisweekend."或"Iwillhaveapicnicwithmyfriends."

-学生跟读并模仿老师的句型，然后尝试用自己的语言进行描述。

3.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个周末活动进行角色扮演。

-每个小组用英语描述他们的周末计划，其他小组成员猜测他们将要做什么。

**第四环节：巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：

-每个小组选择一个周末活动，用英语描述他们的计划，并制作一个简单的海报。

-其他小组轮流展示他们的海报，全班一起猜测并讨论。

2.**个人练习**：

-学生独立完成一份关于自己周末计划的写作练习，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-教师巡视指导，帮助学生纠正语法错误和发音问题。

**第五环节：总结与作业（5分钟**）

1.**课堂总结**：

-老师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

2.**布置作业**：

-学生回家后，用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求至少包含三个活动。

-鼓励学生与家人分享他们的计划，并尝试用英语进行交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景知识**：介绍不同国家周末活动的习俗，如美国人的周末可能包括户外烧烤、去电影院，而在中国，周末可能更倾向于家庭聚会或参加户外运动。

-**相关词汇库**：收集更多与周末活动相关的词汇，如：gohiking,visitamuseum,attendasportsgame,goshopping,etc.

-**口语表达技巧**：提供一些常用的口语表达技巧，如使用条件句来表达计划（IfIhavetime,Iwill...）和使用将来时来描述计划（Iplanto...）。

2.拓展建议：

-**家庭作业拓展**：鼓励学生在家收集不同国家周末活动的图片或视频，并在下节课上进行分享，以此增加跨文化理解。

-**口语练习活动**：组织一个“周末计划”主题的英语角活动，让学生在真实语境中练习使用新学的词汇和句型。

-**阅读材料推荐**：推荐一些关于周末生活的英文文章或故事书，让学生阅读后用英语写读后感，提升阅读和写作能力。

-**角色扮演游戏**：设计一个“周末冒险”的角色扮演游戏，让学生分组扮演不同角色，共同完成一个周末计划，以此锻炼团队合作和沟通能力。

-**社交媒体互动**：引导学生关注英文社交媒体上的周末活动话题，如Instagram上的#weekendvibes，让学生在了解全球周末文化的同时，提高英语听说能力。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区的英语角或文化交流活动，与不同背景的人交流，增强实际应用英语的能力。

-**自我评估工具**：提供一些自我评估表，让学生在课后自我检查所学内容，如词汇卡片、句型练习等，确保学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-描述周末活动的常用词汇：gotothepark,watchamovie,haveaparty,gohiking,visitamuseum,etc.

-描述周末计划的常用句型：Iplanto...;Iwill...;IfIhavetime,Iwill...

-不同文化背景下周末活动的习俗差异

②重点词汇：

-gotothepark

-watchamovie

-haveaparty

-gohiking

-visitamuseum

③重点句型：

-Iplantogotothebeachthisweekend.

-Iwillhaveapicnicwithmyfriends.

-IfIhavetime,Iwillgotothelibrary.

④板书布局：

-顶部：Unit3Myweekendplan

-中部：

-1.Vocabulary

-gotothepark

-watchamovie

-haveaparty

-gohiking

-visitamuseum

-2.SentencePatterns

-Iplanto...

-Iwill...

-IfIhavetime,Iwill...

-底部：Homework/Practiceexercises

-附加信息（可选）：Culturaldifferencesinweekendactivities课堂1.课堂评价：

-**提问互动**：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解新词汇和句型时，我会随机提问学生，让他们用刚刚学到的词汇和句型造句。这样的互动不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的学习兴趣。

-**观察参与度**：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够正确使用新学的词汇和句型。通过观察，我可以了解到哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生已经能够熟练掌握教学内容。

-**小组活动评估**：在小组活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们是否能够有效地沟通、是否能够贡献自己的观点。通过小组活动，我可以评估学生的团队合作能力和语言应用能力。

-**即时测试**：在课程结束时，我会进行一些简短的即时测试，如拼写测试或词汇匹配游戏，以评估学生对新知识的记忆情况。

2.课堂反馈与调整：

-对于表现良好的学生，我会给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-如果发现大部分学生在某个知识点上存在困难，我会调整教学策略，通过额外的练习或不同的教学方法来帮助学生理解和掌握。

3.作业评价：

-**作业批改**：我会认真批改学生的作业，包括写作练习和口语练习。对于写作作业，我会关注语法、词汇使用和内容的连贯性。对于口语练习，我会评估学生的发音、语调和流利度。

-**及时反馈**：对于学生的作业，我会提供详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并指导他们如何提高。

-**鼓励与激励**：在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在特定领域有进步的学生。我会强调每个人的努力都是值得认可的，并鼓励他们设定更高的学习目标。

4.评价记录与反思：

-我会记录学生的课堂表现和作业成绩，以便跟踪他们的学习进度。

-定期进行教学反思，分析学生的学习数据和反馈，以便调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyWeekendAdventure》是一本适合六年级学生的英语读物，书中描述了主人公的周末经历，包括去公园、看电影、参加派对等活动。这本书可以帮助学生了解不同的周末活动，并学习如何用英语描述自己的经历。

-**视频资源**：YouTube上有许多关于不同国家周末生活的视频，如“AroundtheWorldin80Days”系列视频中的“Weekendin...”部分，可以让学生通过观看视频了解不同国家的周末文化。

2.拓展要求：

-**阅读理解**：学生可以选择阅读《MyWeekendAdventure》中的一篇故事，并完成相应的阅读理解练习，如回答问题、填写表格等。

-**写作练习**：鼓励学生根据阅读材料或视频内容，写一篇关于自己理想中的周末活动的短文，可以包括他们想要做的事情、为什么以及他们预计会怎样度过这一天。

-**口语表达**：学生可以尝试用英语录制一段视频，分享他们的周末计划，或者描述他们在阅读材料或视频中发现的一个有趣的周末活动。

-**文化比较**：学生可以比较自己国家的周末活动与其他国家的不同，并写一篇小论文，探讨这些差异背后的文化原因。

-**词汇积累**：学生可以收集本节课学到的词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇，如在家中的英语角、与家长的英语对话等。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的列表，并解释如何获取这些资源。

-对于写作练习，教师可以提供一些写作框架和提示，帮助学生组织思路。

-在学生进行口语表达时，教师可以提供反馈，帮助他们改进发音和语调。

-对于文化比较的论文，教师可以提供一些研究方法和资源，帮助学生进行深入探究。

-教师可以定期组织小组讨论，让学生分享他们的拓展学习成果，并互相学习。教学反思哎呀，这节课上完之后，我坐在办公室里，心里想着今天的课，真是有点五味杂陈啊。咱们这节课的主题是关于“我的周末计划”，本来想着通过这个话题，让孩子们能更轻松地运用英语来表达自己的想法，结果发现，教学过程中还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。孩子们在描述周末计划的时候，积极性挺高的，我也看到了他们用新学的词汇和