五年级上册第1课 哆来咪教案

五年级上册第1课哆来咪教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以五年级上册第1课《哆来咪》为依据，紧密结合音乐教材内容，通过趣味性教学活动，激发学生对音乐学习的兴趣。课程内容包括音乐基本符号的认识、节奏练习以及简单歌曲的演唱。设计注重实践操作，培养学生音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提升音乐审美情趣；增强团队合作意识，通过集体活动体验音乐带来的快乐；培养良好的音乐习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识记并唱出音符“哆、来、咪”；

②通过听辨和模仿，掌握简单的节奏型；

③学会简单的视唱练习，培养音乐听觉能力。

2.教学难点，

①学生对音乐符号的敏感度和辨识能力；

②在节奏练习中，学生能够准确把握节奏的强弱和长短；

③将音乐符号与实际演唱相结合，提高学生的音乐表现力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和多媒体展示音符，引导学生直观理解；

2.演示法：教师示范演唱和节奏练习，让学生模仿学习；

3.游戏法：设计音乐游戏，激发学生参与兴趣，巩固学习成果。

教学手段：

1.多媒体课件：展示音乐符号、节奏图示，增强视觉体验；

2.音乐播放设备：播放经典音乐片段，辅助学生感受音乐魅力；

3.互动软件：利用教学软件进行节奏练习，提高学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《哆来咪》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“音符的名称和顺序是什么？”“如何通过耳朵分辨不同的音符？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音符的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《哆来咪》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过音乐故事或简单的音乐游戏，引出《哆来咪》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音符的名称、顺序和基本唱法，结合实例如“哆”对应C音，让学生理解音符的实际应用。

组织课堂活动：设计小组合作练习，让学生在小组中共同唱出“哆来咪”的音阶，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘来’和‘咪’的唱法不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，体验音符的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音符的基本知识。

实践活动法：设计小组合作练习，让学生在实践中掌握音符的唱法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解音符的知识，掌握基本的音乐技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置简单的唱谱作业，让学生回家练习“哆来咪”的唱法。

提供拓展资源：提供与《哆来咪》相关的音乐作品，如儿歌、古典音乐片段，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的唱谱作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的音乐作品，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音符知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的音乐知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够正确识记并唱出音符“哆、来、咪”，掌握了音乐基本符号的名称和顺序。他们能够理解音符在实际音乐作品中的应用，并在听辨和模仿中，逐渐提高对音乐符号的敏感度和辨识能力。

2.技能培养方面

学生在课堂活动中，通过参与节奏练习和简单的视唱练习，提高了音乐听觉能力和音乐表现力。他们在实践中学会了如何准确地把握节奏的强弱和长短，能够将音乐符号与实际演唱相结合。

3.情感态度方面

学生在音乐学习中，体验到了音乐带来的快乐，增强了团队合作意识。他们通过集体活动，学会了与他人协作，共同完成任务，培养了良好的团队精神。

4.学习习惯方面

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，养成了良好的自主学习习惯。他们在课中强化技能环节，认真听讲、积极参与课堂活动，提高了课堂学习效率。

5.拓展能力方面

学生在课后拓展应用环节，通过完成作业、拓展学习，拓宽了音乐知识视野。他们能够利用所学知识，欣赏和解读不同的音乐作品，提高了自己的音乐素养。

6.个性发展方面

学生在音乐学习中，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们在课堂活动中，能够根据歌曲的旋律和节奏，即兴创作简单的舞蹈动作，培养了艺术表现力。

7.社会实践方面

学生在音乐学习中，学会了如何与他人分享自己的音乐作品。他们在课堂上，积极参与小组讨论，分享自己的学习心得，提高了自己的沟通能力和表达能力。

8.终身学习方面

学生在音乐学习中，培养了终身学习的意识。他们认识到，音乐是一门永无止境的艺术，需要不断学习和探索。这种意识将有助于他们在未来的学习和生活中，保持积极向上的态度，勇于面对挑战。教学反思这节课下来，我对自己的教学实践进行了一些反思，以下是我的一些想法和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在《哆来咪》这节课中，我尝试通过音乐故事和游戏来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂活动中来。当然，我也注意到，有些学生可能对音乐游戏不太感兴趣，所以我可能需要在未来的教学中，更加注重个别差异，设计更多样化的教学活动。

其次，我在教学过程中，对学生的反馈和参与度给予了足够的关注。我发现，当学生能够积极参与课堂活动时，他们的学习效果会更好。例如，在节奏练习环节，我让学生分组进行，这样他们可以在小组中互相学习，共同进步。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队协作能力。

然后，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让学生能够更好地理解。比如，在讲解音符时，我使用了简单的儿歌作为例子，让学生在实际的音乐作品中感受音符的应用。这样的教学方法，让学生感受到了音乐学习的实用性，也提高了他们的学习兴趣。

此外，我也意识到，自己在课堂上的语言表达和教学节奏需要进一步优化。有时候，我可能会讲得太多，导致学生没有足够的时间去消化和吸收知识。在今后的教学中，我会注意控制讲解的节奏，给学生更多的思考和练习时间。

在教学手段方面，我尝试了多媒体教学，使用PPT和音乐播放设备，增强了课堂的直观性和趣味性。但是，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中，适度使用多媒体，避免过度依赖。

最后，我对学生的课后作业进行了反思。我发现，有些学生的作业完成得并不理想，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。因此，在布置作业时，我需要更加注重作业的针对性和实用性，确保学生能够通过作业巩固所学知识。课后作业1.**音阶模仿练习**

作业内容：请学生模仿课堂上学到的“哆来咪”音阶，用自己喜欢的方式（如唱、弹、打节奏等）完整地演奏一次。

作业示例：学生可以尝试用口哨吹出“哆来咪”音阶，或者用手指在桌面敲击出相应的节奏。

2.**音符连线**

作业内容：将“哆、来、咪”三个音符分别与相应的C音、D音、E音连线，并在旁边注明音名和唱名。

作业示例：

```

哆——C

来——D

咪——E

```

3.**节奏创作**

作业内容：请学生创作一段简单的节奏，可以使用“哆、来、咪”中的任意音符，并标明节奏的强弱。

作业示例：

```

哆来咪哆来咪哆来咪

（强弱弱强弱弱强弱弱）

```

4.**音乐片段分析**

作业内容：聆听一段简单的儿歌或歌曲，找出其中的“哆、来、咪”音符，并描述它们在歌曲中的作用。

作业示例：

儿歌《小星星》中，“哆来咪”音符用于歌曲的起始和结尾，起到引导和总结的作用。

5.**音乐游戏**

作业内容：设计一个音乐游戏，可以是自己创作的或者改编自已知的音乐游戏，游戏要能够帮助学生复习和巩固“哆来咪”的知识。

作业示例：

游戏名称：“音符接力”

游戏规则：学生分成小组，每组