二年级语文上册 第六单元 15 大禹治水教学设计（pdf） 新人教版

二年级语文上册第六单元15大禹治水教学设计（pdf）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《大禹治水》这个故事，它可是我们二年级语文上册第六单元的精髓所在哦！这节课，我们不仅会学到大禹的智慧和勇气，还会一起感受汉字的魅力。准备好，一起开启我们的学习之旅吧！🚀🌊核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解大禹治水的故事背景，体会大禹持之以恒、勇于担当的精神。

②通过阅读课文，学习并积累“疏导”、“洪水”、“疏导”等关键词汇，提高词汇理解和运用能力。

③能用自己的话复述大禹治水的故事，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。

2.教学难点，

①深入理解大禹治水过程中遇到的困难和挑战，以及他如何通过智慧和勇气克服这些问题。

②把握故事中蕴含的哲学思想，如顺应自然、人定胜天等，提升学生的思辨能力和文化素养。

③在复述故事时，如何引导学生结合生活实际，发挥想象力，使故事更加生动有趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述大禹治水的故事，引导学生感受主人公的智慧和勇气。

2.讨论法：在理解故事的基础上，组织学生分组讨论，分享各自对大禹治水精神的看法。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现大禹治水的历史场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的掌握情况。

3.课外延伸：布置课后阅读任务，鼓励学生查找相关资料，拓展知识面。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的英雄人物吗？”然后我会展示一幅《大禹治水》的图画，引导学生观察并分享他们的第一印象。接着，我会简要介绍大禹治水的故事背景，激发学生的好奇心，为正式上课做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①首先我会讲解故事的开端，介绍大禹的父亲鲧治水失败的原因，以及大禹接替父亲治水的决心和策略。

②然后我会详细讲述大禹治水的过程，包括他如何疏导洪水、如何与民众合作、如何克服困难等。

③最后，我会引导学生思考大禹治水成功的关键因素，如智慧、勇气、坚持不懈等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①我会让学生分组，每组准备一个简短的小剧本，将大禹治水的故事以表演的形式呈现出来。

②学生们需要根据课文内容，设计对话和动作，以增强故事的趣味性和表现力。

③表演结束后，我会邀请其他学生作为评委，对表演进行评价，并提出改进建议。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生们讨论大禹治水过程中遇到的困难，例如自然灾害、民众不理解等，并分析大禹是如何克服这些困难的。

②学生们探讨大禹治水成功的原因，如他顺应自然、尊重民意等，并讨论这些因素在现代社会中的意义。

③学生们交流自己在生活中遇到的类似困难，以及如何借鉴大禹的精神来解决问题。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的主要内容，包括大禹治水的故事、治水过程中的关键事件和人物性格特点。接着，我会提出以下问题供学生思考：

-大禹治水的故事给你留下了什么印象？

-你认为大禹的精神在现代社会中有什么价值？

-你能从大禹的故事中学到什么？

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-大禹治水的历史背景：介绍夏朝的历史地位，大禹治水的历史意义，以及古代水利工程的成就。

-水利工程的发展：探讨古代和现代水利工程的不同，如都江堰、郑国渠等古代水利工程与现代化水利设施的比较。

-中国古代神话传说：介绍与水相关的神话故事，如大禹治水、精卫填海等，让学生了解中国古代神话中关于水的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代水利故事集》，通过阅读了解更多关于中国古代水利工程和治水英雄的故事。

-观看纪录片：《大禹治水》纪录片，通过影像资料更直观地了解大禹治水的历史过程。

-参观实地：组织学生参观当地的水利设施，如水库、堤坝等，让学生亲身体验水利工程的实际应用。

-小组研究：让学生分组研究中国古代水利工程的历史和现状，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-创意绘画：鼓励学生以“大禹治水”为主题进行创意绘画，通过艺术形式表达对故事的感悟。

-故事改编：让学生尝试将《大禹治水》的故事进行改编，可以是戏剧、诗歌或其他形式，以增强学生的创造力和表达能力。

-主题演讲：组织学生进行主题演讲，让他们选择一个与水相关的社会问题，结合大禹治水的智慧，提出自己的见解和解决方案。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查家中或社区的水资源使用情况，探讨如何节约用水，提高环保意识。课后作业1.复述故事

-作业内容：请根据《大禹治水》的故事，用自己的话复述一遍。

-答案示例：很久以前，我国发生了大洪水，大禹接替父亲治水。他采用疏导的方法，开凿河道，让洪水顺利流入大海。他三过家门而不入，坚持不懈，最终成功治水，使百姓安居乐业。

2.词语积累

-作业内容：请找出课文中生僻的词语，并解释其意思。

-答案示例：

-疏导：指开凿河道，引导水流。

-洪水：指大水，泛滥成灾。

-承担：指接受并负起责任。

3.人物评价

-作业内容：结合课文内容，评价大禹的人物形象。

-答案示例：大禹是一个智慧、勇敢、负责任的人。他面对洪水灾害，不惧困难，勇于担当，最终成功治水，为人民造福。

4.故事启示

-作业内容：从《大禹治水》的故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：大禹的故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢面对，坚持不懈，才能取得成功。

5.创意写作

-作业内容：假设你是大禹，请写一段话，描述你在治水过程中的一个难忘时刻。

-答案示例：当我站在高山上，望着泛滥的洪水，心中充满了坚定。我想到了百姓的疾苦，想到了国家的安危，我告诉自己，一定要成功治水，让百姓过上安居乐业的生活。

6.诗词创作

-作业内容：以《大禹治水》为主题，创作一首五言绝句。

-答案示例：疏导江河海，大禹治水忙。三过家门外，为民造福忙。

7.家长反馈

-作业内容：请家长协助孩子完成以下任务：

1.与孩子一起阅读《大禹治水》的故事。

2.与孩子讨论故事中的道理，并分享自己的看法。

3.鼓励孩子将故事中的精神应用到日常生活中。

-答案示例：家长可以与孩子一起讨论大禹的智慧、勇气和责任感，引导孩子学习大禹的精神，培养孩子的品德素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于大禹治水的故事背景和人物性格有了较好的理解。

-在角色扮演环节，同学们表现出了很高的热情，能够生动地还原故事情节，展现了良好的合作精神和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕大禹治水的故事进行深入的探讨，分享各自的观点和理解。

-例如，一个小组在讨论大禹如何克服困难时，提出了“团结协作”的重要性，并举例说明了在团队合作中如何发挥每个人的长处。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我能够评估学生对课文内容的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，其中简答题要求学生用自己的话复述故事，并分析大禹治水的精神。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对故事的理解较为深刻。

4.学生作品展示：

-学生们完成的创意绘画和诗词创作作品在班级中进行了展示。

-这些作品展现了学生对大禹治水故事的感悟，以及他们的艺术创造力。

-例如，一位学生的绘画作品以鲜艳的色彩和生动的形象展现了大禹治水的场景，另一名学生则创作了一首诗，表达了对大禹精神的敬佩。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将对学生们的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论过程中可以更加深入和有逻辑性地表达自己的观点。

-对于随堂测试的结果，我会针对学生的错误给予个别指导，帮助他们理解并掌握正确的知识点