广东省肇庆市高中英语 Unit 3 A taste of English humour Writing教学设计 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourWriting教学设计新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourWriting教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎉同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的殿堂，探索Unit3AtasteofEnglishhumour的写作技巧。让我们一起在欢乐的氛围中，领略英语幽默的魅力吧！💪🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习英语幽默，学生将提升对英语语言的感知和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和创造性思维，同时提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是掌握英语幽默的表达方式和写作技巧。学生需要学会运用幽默的词汇、句型和结构，创作出具有幽默感的英语短文。

解决方法：通过分析课文中的幽默例子，引导学生模仿并练习创作。同时，利用多媒体展示幽默英语作品，激发学生的兴趣和创作灵感。

2.难点：学生在写作时，可能难以将幽默元素自然融入文章，导致内容显得生硬或不得体。

突破策略：首先，引导学生了解不同文化背景下的幽默差异，避免文化误读。其次，鼓励学生多阅读英语幽默作品，积累幽默素材。最后，通过小组讨论和教师指导，帮助学生修改和完善幽默写作。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语幽默写作相关PPT、在线英语幽默视频、英语幽默写作范文

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、多媒体展示教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段英文幽默视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语幽默的魅力。

-提出问题：观看后，引导学生思考视频中幽默的来源和表达方式，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-重点讲解：介绍英语幽默的基本特点、表达方式以及常见的幽默词汇和句型。

-举例说明：结合课文中的实例，讲解如何运用幽默元素进行写作。

-互动环节：提问学生关于英语幽默的知识，检查他们对新知识的掌握情况。

3.巩固练习（用时15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，共同创作一段幽默的英语短文。

-模拟练习：教师给出一个主题，让学生独立完成一段英语幽默写作。

4.课堂提问（用时5分钟）

-针对课文内容，提出问题，引导学生思考和分析。

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟对话，运用英语幽默表达。

-互评环节：各小组之间互相评价，指出对方作品中的亮点和不足。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调英语幽默在写作中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读英语幽默作品，并尝试用所学知识进行创作。

教学过程如下：

1.导入环节（用时5分钟）

-播放幽默视频（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生回答问题（1分钟）

-导入新课（2分钟）

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解英语幽默特点（5分钟）

-举例说明（5分钟）

-互动环节（5分钟）

3.巩固练习（用时15分钟）

-小组讨论（5分钟）

-模拟练习（5分钟）

4.课堂提问（用时5分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生回答问题（1分钟）

-教师点评（2分钟）

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-互评环节（5分钟）

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结（2分钟）

-布置作业（3分钟）

整个教学过程共计45分钟，符合教学实际，紧扣重难点，培养学生核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语幽默的表达方式和写作技巧，增强了对英语词汇、句型和结构的掌握。例如，学生能够识别并运用一些常见的幽默词汇，如“witty”、“funny”、“humorous”等，以及幽默句型，如“Whydon'ttheyteachEnglishintheArctic?Becauseeveryonewouldfreezetodeathtryingtoexplainthedifferencebetweenthere,their,andthey're.”学生在写作时能够巧妙地运用这些元素，使文章更具趣味性和吸引力。

2.**文化意识的增强**：学生对英语国家的幽默文化有了更深入的了解，能够辨别不同文化背景下的幽默差异。这种跨文化意识有助于学生在未来的英语交流中避免误解，提高交际效果。

3.**思维品质的锻炼**：在创作幽默英语短文的过程中，学生需要运用批判性思维和创新思维。他们学会从不同的角度看待问题，并提出独特的见解。这种思维训练有助于培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

4.**学习能力的提高**：学生在小组讨论和角色扮演中学会了合作学习和自主学习。他们通过讨论和互相学习，共同完成写作任务，提高了解决问题的能力。同时，通过自主阅读和写作，学生学会了如何自我监控学习过程，提高了学习效率。

5.**写作技能的加强**：学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语幽默的写作技巧，还提升了整体的英语写作能力。他们在写作时能够更好地组织语言，运用恰当的词汇和句型，使文章结构清晰，内容丰富。

6.**情感态度的转变**：学生在学习英语幽默的过程中，体验到了学习的乐趣。他们不再将英语学习视为枯燥的任务，而是享受其中的乐趣。这种积极的学习态度有助于激发学生的学习动力，提高学习兴趣。

7.**综合能力的提升**：本节课的学习不仅涉及语言技能，还涵盖了文化、思维、学习、情感等多方面的能力。学生通过综合运用这些能力，提高了自己的综合素质。重点题型整理为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心内容，以下整理了五个与课文知识点相关的重点题型，并附上详细的补充和说明：

1.**情景模拟题**

-**题型示例**：假设你是课文中的角色，描述一次你在生活中遇到的一个幽默场景，并尝试用英语表达出来。

-**详细说明**：此题型旨在培养学生将所学幽默表达方式应用于实际情景的能力。例如，如果课文中有关于朋友间打趣的场景，学生可以模拟这样的对话：“Whydidthescarecrowwinanaward?Becausehewasoutstandinginhisfield!”

-**答案示例**：Yesterday,Iwenttotheparkandsawacattryingtochaseasquirrel.Thesquirrelwassocleverthatitkeptjumpingaroundthecat,andfinally,thecatjustsatdown,laughingatitself.Icouldn'thelplaughingtoo.

2.**续写故事题**

-**题型示例**：根据课文中的幽默故事，续写故事的结局，并添加一些幽默的细节。

-**详细说明**：此题型鼓励学生发挥想象力，继续创作故事，同时增加幽默元素。例如，如果课文中的故事是关于一个发明家发明了一种“会飞”的鞋，学生可以续写：“Butwhenhetriedit,heflewintothenextstreet,andtheneighborsweresoamusedbyhisflyingshoesthattheystartedadancepartyinthestreet.”

-**答案示例**：Themanfinallymanagedtoflywithhisnewshoes.Ashewassoaringabovethecity,hewavedatthepeoplebelow.Theywereamazedandcheered,notrealizingthathewasjusttryingtofindhiswayhome,butendedupbeingthecenterofattention.

3.**对比分析题**

-**题型示例**：比较课文中的幽默表达与日常生活中的英语表达，分析它们的异同。

-**详细说明**：此题型有助于学生理解幽默表达的特殊性和文化背景。例如，可以比较课文中的幽默句子：“Whydon'teggstellsecrets?Becausetheymightcrackup!”与日常生活中的句子：“Ican'tkeepasecretaswellasanegg!”

-**答案示例**：Thedifferencebetweenthetwosentencesisthatthefirstoneusesacleverplayonwords,makingahumorouscomparisonbetweeneggsandsecrecy.Thesecondoneisastraightforwardexpression,withoutanyhumoroustwist.

4.**词汇运用题**

-**题型示例**：在句子中正确使用课文中学到的幽默词汇。

-**详细说明**：此题型考查学生对新词汇的掌握和应用能力。例如，使用“witty”和“funny”这两个词。

-**答案示例**：Herjokesaresowittythateveryoneintheroomburstintolaughter.

5.**创意写作题**

-**题型示例**：以“如果动物会说话”为主题，写一段幽默的英语短文。

-**详细说明**：此题型鼓励学生发挥创意，结合幽默元素进行写作。例如，可以想象一只鹦鹉学会说人话后的搞笑场景。

-**答案示例**：Ifchickenscouldtalk,theywouldprobablysay,"Cluck,cluck,whydohumansalwaysmakeuslayeggswhenwe'rejusthatched?Wewanttoplayandrunaround!"教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解完英语幽默的特点后，可以提问：“WhatarethemaincharacteristicsofEnglishhumor?”通过学生的回答，教师可以评估他们对幽默特点的理解。

-观察：在课堂上，教师通过观察学生的参与度、互动情况和写作练习的表现，评估他们的学习效果。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出有创意的观点。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以设计一个简短的写作练习，要求学生运用所学知识创作一段幽默的短文。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们在写作中是否正确运用了幽默元素，以及是否能够结合课文内容进行创作。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈。例如，对于一段成功的幽默写作，可以表扬其创意和幽默感，并提出改进建议。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，可以告诉学生：“Yourjokeaboutthecatandthesquirrelisverycreative!Trytoaddmoredetailsnexttimetomakeitevenfunnier.”

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。例如，学生可以思考自己的幽默元素是否自然，文章是否流畅。

-互评：组织学生进行小组互评，让他们互相阅读对方的作业，并提出建设性的意见。这种互评活动有助于学生学会欣赏他人的作品，同时也提高自己的批判性思维能力。

4.定期测试

-定期进行小测验或单元测试，全面评估学生对本单元知识点的掌握情况。测试内容可以包括听力、阅读、写作和口语等多个方面。

-测试结果的分析：对测试结果进行详细分析，找出学生在哪些方面存在困难，以便在接下来的教学中有针对性地进行辅导。

5.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题。家长可以通过家访、电话或邮件等方式参与孩子的学习过程。

-家长反馈：收集家长对教学活动的反馈，了解家长对孩子学习的看法和建议，以便不断改进教学方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语幽默的特点

-常见的幽默词汇和句型

-幽默写作的基本技巧

②重点词汇：

-Humorous

-Witty

-Joke

-Playonwords

-Satire

③重点句型：

-Whydon't...?Because...

-If...would...,then...

-Themore...,themore...(越...越...)

-It'snouse...

-Youcan'tteachanolddognewtricks.(老狗学不会新把戏。)

①英语幽默的特点：

-智慧性：英语幽默往往蕴含着智慧和洞察力。

-文化性：幽默往往与特定文化背景相关。

-创新性：幽默表达需要创新思维。

②常见的幽默词汇和句型：

-智慧性词汇：witty,clever,sharp-witted

-文化性词汇：Britishhumor,Americansarcasm

-创新性词汇：twist,pun,playonwords

③幽默写作的基本技巧：

-观察生活：从日常生活中寻找幽默素材。

-创造情境：构建一个有趣的情境，使幽默元素得以展现。

-运用修辞：运用比喻、夸张