2024年上半年中小学教师资格笔试考试题库含答案

2024年上半年中小学教师资格笔试考试题库含答案综合素质（小学）单项选择题1.某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（）A.不正确。教师须服从学校一切安排B.不正确。研究有利于教师专业发展C.正确。小学教师搞研究没用D.正确。研究对应试帮助不大答案：B解析：教师在教育过程中承担着研究者的角色。教师作为研究者是指教师应把教育教学工作中碰到的问题作为研究的课题，运用科学的方法进行研究，以寻找有效的解决方法。同时，教师的研究也有利于教师专业的发展。题干中卢老师的说法是不正确的，研究对于教师专业发展是有帮助的。2.数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。这表明段老师具有（）A.因材施教能力B.团结协作精神C.严谨治学意识D.课堂教学素养答案：B解析：教师的团结协作精神是指教师在教育教学过程中，要与其他教师、家长、社会等各方面密切合作，共同完成教育教学任务。题干中数学老师小段在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评，体现了他具有团结协作精神。3.对右图中教师行为的评价，正确的是（）A.注重教育公平B.注重有教无类C.忽视学生的全面发展D.忽视学生的个性发展答案：D解析：图片中教师把所有学生都剪成同样的形状，这意味着教师用统一的标准去要求学生，没有关注到每个学生的独特之处，忽视了学生的个性发展。4.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）A.依法执教B.团结协作C.尊重同事D.终身学习答案：A解析：依法执教是指教师要依据法律法规履行教书育人的职责。教师罚款是侵犯学生财产权的表现，叶老师没有采取罚款的办法，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点，说明叶老师做到了依法执教。5.下列选项中，不属于《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利的是（）A.劳动权B.休息权C.罢工权D.受教育权答案：C解析：《中华人民共和国宪法》规定的公民基本权利包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、监督权和获得赔偿权、社会经济权利（包括劳动权、休息权等）、文化教育权利（包括受教育权等）。我国宪法中没有规定罢工权。6.某小学给学生订购校服，校长从中拿回扣，尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定，应没收非法所得，并对该校长（）A.给予行政处分B.给予强制措施C.给予刑事处罚D.给予治安处罚答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。该校长拿回扣尚未构成犯罪，应没收非法所得，并给予行政处分。7.某公立小学符合办学条件，具备法人条件。该校取得法人资格应该始于（）A.批准之日B.批准次日C.登记注册之日D.登记注册次日答案：C解析：《中华人民共和国民法典》第八十八条规定，具备法人条件，为适应经济社会发展需要，提供公益服务设立的事业单位，经依法登记成立，取得事业单位法人资格；依法不需要办理法人登记的，从成立之日起，具有事业单位法人资格。公立小学属于事业单位，其取得法人资格始于登记注册之日。8.小学生姚某经常扰乱课堂秩序，学校责令家长将其转走，否则予以开除。该校的做法（）A.正确，学校拥有教学管理权利B.正确，维护了正常的教学秩序C.不正确，学校应对姚某长期停课D.不正确，学校不得开除未成年学生答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。姚某是小学生，属于未成年人，学校不得将其开除。9.下列关于消防常识的表述，不正确的是（）A.煤气泄漏充满室内时，应首先打开门窗通风B.当汽车因燃油泄漏着火时，应立即用水浇灭C.电器因短路着火时，可用干粉灭火器扑灭D.当森林发生火灾时，可以用覆土方式扑救答案：B解析：汽油的密度比水小，当汽车因燃油泄漏着火时，用水浇灭，油会浮在水面上继续燃烧，且随着水的流动会使火势蔓延。此时应该用二氧化碳灭火器或干粉灭火器灭火。A选项，煤气泄漏充满室内时，打开门窗通风可以降低室内煤气浓度，防止发生爆炸，该表述正确；C选项，电器因短路着火时，用干粉灭火器扑灭是合适的，该表述正确；D选项，当森林发生火灾时，用覆土方式可以隔绝空气，达到灭火的目的，该表述正确。10.文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是（）A.汉朝B.晋朝C.唐朝D.宋朝答案：C解析：唐太宗时期，文成公主入藏和亲，嫁给吐蕃赞普松赞干布。这次和亲加强了唐朝与吐蕃的友好关系，促进了汉藏两族的经济文化交流。材料分析题1.下面是刘老师在班主任工作会上的交流发言。我班上有一个让各科老师都很头疼的小男孩，叫小安。他经常在课堂上做小动作，有时还会说上几句俏皮话，引得全班同学哄堂大笑；他的作业字迹潦草，龙飞凤舞；他写的作文，内容平淡，语句不通；他上课从不主动举手发言，即使老师点名让他回答问题，他也会紧张得面红耳赤，声音小得几乎听不见。在班里，他既没有要好的朋友，也没人愿意和他一起做事。同学们都不喜欢他，甚至觉得他是班里的“累赘”。每当遇到困难时，他总是表现出畏缩和逃避的态度。我曾多次找他谈心，希望他能改进自己的行为，但收效甚微。后来，我尝试从他的兴趣爱好入手，发现他喜欢阅读课外书籍，尤其是军事和历史方面的书籍。于是，我经常与他交流阅读心得，鼓励他在班里分享自己的阅读体会。渐渐地，他变得自信起来，课堂上主动发言的次数越来越多，学习成绩也有了明显的提高。与此同时，他也开始主动与同学们交往，帮助同学解决问题，赢得了同学们的喜爱。请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。答案：刘老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，小安起初在学习和人际交往方面存在诸多问题，但刘老师没有放弃他，而是相信他有发展的潜力。通过从他的兴趣爱好入手，鼓励他分享阅读体会，小安逐渐变得自信，学习成绩提高，人际交往也得到改善，这体现了刘老师看到了学生的发展可能性，用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。刘老师发现小安喜欢阅读军事和历史方面的课外书籍，便从这一独特的兴趣爱好出发，与他交流阅读心得，找到了教育小安的突破口，体现了刘老师能够关注学生的独特之处，因材施教。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。刘老师尊重小安的兴趣爱好，鼓励他在班里分享阅读体会，激发了小安的主动性和积极性，让小安成为学习和自我发展的主人，体现了刘老师尊重学生的主体地位。教育教学知识与能力（小学）单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D解析：传统教育派以赫尔巴特为代表，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派以杜威为代表，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。2.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，但忍不住去做，说明他在道德行为的执行过程中缺乏意志的控制，即缺乏道德意志教育。3.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴。4.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性答案：A解析：家庭教育具有生活性的特点，它是在日常生活中自然进行的，不像学校教育那样具有明确的计划性、组织性和系统性。家长在日常生活中通过言传身教对孩子进行教育。5.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是（）A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法答案：C解析：观察法是指研究者有目的、有计划地对事物或现象进行感知，以获取相关资料的研究方法。历史法是通过对人类历史上丰富的教育实践和教育思想的分析研究，去认识教育发展的规律性；问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向研究对象收集资料和数据的方法；文献法是指通过查阅、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。6.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A解析：维生素A能够维持正常视觉功能，防止夜盲症和视力减退。儿童缺乏维生素A会出现眼睛干涩、夜盲症等症状。维生素B族有调节新陈代谢，维持皮肤和肌肉的健康等作用；维生素C有增强免疫力等作用；维生素D能促进钙、磷的吸收和骨骼发育。7.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于（）A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移答案：B解析：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。题干中注视棱台框架时，对小方框平面位置的知觉反复变化，就是注意起伏的表现。注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。8.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性答案：A解析：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生的言行举止（媒介物）来了解学生的内心世界（不在眼前的事物），体现了思维的间接性。思维的概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括；理解性和整体性是知觉的特性，并非思维的特性。9.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.独立型B.依存型C.整体型D.系列型答案：A解析：场独立型的人在认知过程中，较少受外界环境的影响，倾向于以自己内部的参照作为信息加工的依据。场依存型的人在认知过程中，较多地依赖外在参照，容易受周围环境的影响。整体型和系列型是关于问题解决策略的认知方式分类，与题干描述不符。10.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创造功能答案：C解析：教育的文化选择功能是指教育在传播文化的过程中，会对文化进行筛选和过滤，取其精华，去其糟粕。小学开展经典诵读活动时对传统文化进行筛选，体现了教育的文化选择功能。教育的文化继承功能是指教育将人类积累下来的文化一代一代传递下去；教育的文化传递功能强调文化在时间和空间上的传承；教育的文化创造功能是指教育通过培养具有创新精神和能力的人来创造新的文化。简答题1.简述影响个体发展的主要因素。答案：影响个体发展的主要因素有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性，具体如下：（1）遗传遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征；遗传素质具有可塑性。（2）环境环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的，人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。（3）学校教育学校教育在人的发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。（4）个体的主观能动性个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个体主观能动性的最高层次表现为创造性。综合素质（中学）单项选择题1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）A.注重了学生发展的差异性B.发挥了教学的专业自主性C.注重了学生发展的主体性D.提升了布置作业的有效性答案：A解析：学生具有个体差异性，不同学生在学习过程中会表现出不同的特点和需求。李老师通过写“作业札记”，记录学生做作业的特殊现象，分析学生心理变化，并将其作为设计、布置作业的依据，体现了他注重学生发展的差异性，能够根据学生的不同情况进行有针对性的教育。B选项强调的是教师教学专业方面的自主性，与学生观无关；C选项学生发展的主体性强调学生是学习的主人，题干未突出这一点；D选项提升布置作业的有效性是结果，而题干问的是从学生观角度，该做法体现的是注重学生差异。2.班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（）A.严厉批评林老师，责令其立即改正B.耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C.学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D.尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为答案：B解析：教师之间应该相互尊重、相互理解、相互支持，形成良好的合作关系。当发现同事的教育教学行为存在问题时，应该以恰当的方式进行沟通和交流，共同探讨更好的解决办法。苏老师发现林老师经常让学生罚站，这种做法是不恰当的，苏老师应该耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法，而不是严厉批评或者盲目学习，也不能不干预。3.蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由C.提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班答案：B解析：教师要做到廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不利用职务之便谋取私利。蒋老师的亲戚希望蒋老师推荐学生参加辅导班或提供学生联系方式，蒋老师应该坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由，以维护教育的公正性和教师的职业形象。4.微积分学的创立，极大地推动了数学的发展，过去很多初等数学束手无策的问题，运用微积分，往往能迎刃而解。下列科学家中，与微积分理论创立和发展没有重大关系的是（）A.牛顿B.柯西C.爱因斯坦D.莱布尼茨答案：C解析：牛顿和莱布尼茨各自独立地创立了微积分。柯西对微积分进行了严格化，为微积分的理论基础做出了重要贡献。而爱因斯坦主要的贡献是相对论等物理学领域，与微积分理论的创立和发展没有重大关系。5.人类社会经历了三次科技革命，第一次科技革命的标志是（）A.蒸汽机的发明B.纺织机的发明C.电力的发明D.电子计算机的发明答案：A解析：第一次科技革命以蒸汽机的发明和使用为主要标志，它使人类进入了“蒸汽时代”。纺织机的发明是第一次工业革命的开端，但不是主要标志；电力的发明是第二次科技革命的标志，使人类进入“电气时代”；电子计算机的发明是第三次科技革命的标志，使人类进入“信息时代”。6.战国时代有七个强大的诸侯国争雄称霸，史称“战国七雄”。下列选项中，不属于“战国七雄”的是（）A.齐国B.鲁国C.楚国D.秦国答案：B解析：“战国七雄”是战国时期七个最强大的诸侯国的统称，分别是齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国、秦国。鲁国在战国时期国力逐渐衰弱，不属于“战国七雄”。7.下列名医中，与“刮骨疗伤”这一故事有关的是（）A.张仲景B.李时珍C.华佗D.扁鹊答案：C解析：“刮骨疗伤”的故事说的是华佗为关羽刮骨疗毒的事情。张仲景是东汉医学家，著有《伤寒杂病论》；李时珍是明代医药学家，著有《本草纲目》；扁鹊是春秋战国时期的名医，他总结出了望、闻、问、切四种诊断疾病的方法。8.下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）A.神农氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A解析：神农氏是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，他亲尝百草，发展用草药治病，发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物，被后世尊为我国农耕和医药始祖。伏羲氏主要贡献是八卦等；燧人氏是人工取火的发明者；有巢氏教民构木为巢。9.“鸿雁传书”这一典故源自（）A.文姬归汉B.霸王别姬C.苏武牧羊D.楚汉相争答案：C解析：“鸿雁传书”源自苏武牧羊的故事。汉武帝时，苏武出使匈奴，被匈奴扣留多年。后来汉朝与匈奴和亲，要求放回苏武，匈奴谎称苏武已死。汉使对单于说，汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。文姬归汉讲述的是蔡文姬的故事；霸王别姬是项羽和虞姬的故事；楚汉相争是刘邦和项羽争夺天下的故事。10.图2所示为中国古代发明的一种仪器，其名称是（）A.日晷B.司南C.地动仪D.浑天仪答案：D解析：图中所示的仪器是浑天仪，浑天仪是浑仪和浑象的总称，浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，浑象是古代用来演示天象的仪表。日晷是利用日影测得时刻的一种计时仪器；司南是中国古代辨别方向用的一种仪器；地动仪是用来测定地震方向的仪器。材料分析题1.下面是某老师的一段回忆：一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再见到你。”“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛哭，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真对不起！”我当时不知道，一点也不知道。大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。答案：该老师的教育行为体现了良好的教师职业道德，具体表现在以下几个方面：（1）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，老师在得知学生悲惨的童年经历后，感到非常愧疚，并在之后的十年里，认真倾听学生的痛苦经历，和学生一起面对治疗过程，体现了对学生的关心和爱护，积极维护学生的权益。（2）教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。该老师在了解学生的情况后，通过阅读相关书籍，努力帮助学生恢复健康，体现了对学生全面发展的关注，不仅关注学生的学习，更注重学生的心理健康。（3）终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。老师为了帮助学生，读了很多有关书籍，不断提升自己解决问题的能力，体现了终身学习的精神。（4）反思与改进。老师从最初没有发现学生的问题，到后来会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并想办法帮助他们，体现了老师能够进行自我反思，及时改进自己的教育教学行为，避免再犯同样的错误，这也是教师职业道德中不断提高自身素质的体现。教育知识与能力（中学）单项选择题1.在科学分类中，首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）A.卢梭B.培根C.康德D.洛克答案：B解析：英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。卢梭的代表作是《爱弥儿》，强调自然主义教育；康德最早在大学讲授教育学课程；洛克提出“白板说”和绅士教育。2.人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）A.《学记》B.《孟子》C.《论语》D.《中庸》答案：A解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《孟子》《论语》《中庸》虽然也包含一些教育思想，但不是专门论述教育问题的著作。3.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪一特征（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性答案：D解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。题干中教育在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，体现了教育与社会发展的不平衡性，即教育的相对独立性。4.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：C解析：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中提到人的发展会在量的积累基础上出现质的飞跃，形成新的年龄特征，体现了人的发展的阶段性。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性表现在同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性；个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。5.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（）A.衔接并且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应答案：C解析：西欧双轨制以英国为典型代表，这种学制把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。所以“双轨”是不衔接也不对应的。6.有人认为教育投资是有效的生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能答案：B解析：教育的经济功能主要体现在以下几个方面：教育是劳动力再生产的基本途径；教育是科学知识再生产的最有效形式；教育是进行技术创新的一个重要手段。认为教育投资是有效的生产性投资，强调了教育对经济发展的促进作用，反映了教育的经济功能。7.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.社会课程答案：A解析：学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知