音乐人教版欣赏 歌唱二小放牛郎教学设计及反思

音乐人教版欣赏歌唱二小放牛郎教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析音乐人教版欣赏《歌唱二小放牛郎》是一首反映抗日战争时期儿童英勇斗争的歌曲。歌曲旋律激昂，歌词朴实，展现了我国儿童不畏强敌、英勇抵抗的精神风貌。本节课通过欣赏歌曲，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词的深刻内涵，激发学生的爱国情感。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提升音乐审美情趣。

2.增强学生的音乐文化素养，理解歌曲背后的历史背景和民族精神。

3.激发学生的爱国情感，培养对祖国的热爱和责任感。

4.培养学生合作学习的能力，通过集体演唱体验集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.深入理解歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律和歌词，体会其情感表达。

2.通过歌曲学习，培养学生对爱国主题音乐作品的鉴赏能力。

难点：

1.学生对历史背景的了解程度有限，可能难以理解歌曲背后的深层含义。

2.学生在演唱时，可能难以掌握歌曲的节奏和情绪。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讲解，介绍歌曲的历史背景和相关知识，帮助学生理解歌曲。

2.采用多种教学方法，如示范演唱、分组练习、音乐游戏等，让学生在实践中感受歌曲的节奏和情绪。

3.针对难点，设计分层教学活动，让学生在循序渐进中突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，介绍歌曲的创作背景和音乐特点。

2.运用讨论法，引导学生分享对歌曲的理解和感受，增强互动交流。

3.通过角色扮演，让学生模拟放牛郎的角色，体验歌曲中的情感。

4.设计音乐游戏，如节奏模仿、歌词接龙等，提高学生的参与度和学习兴趣。

5.利用音频播放，让学生反复聆听歌曲，培养音乐鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，引导学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问学生：“你们知道这首歌的背景吗？它讲述了一个怎样的故事？”

3.教师简要介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师详细讲解歌曲的创作背景，包括抗日战争时期的历史背景和歌曲产生的时代背景。

2.分析歌曲的旋律特点，引导学生感受歌曲的优美旋律和节奏感。

3.阐述歌曲的歌词含义，让学生理解歌曲所表达的主题思想。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，模拟歌曲中的放牛郎、敌人等角色，进行情景再现。

2.节奏模仿：教师播放歌曲，学生跟随音乐节奏进行模仿，感受歌曲的节奏感。

3.歌词接龙：教师提出歌曲中的一个词，学生依次接下去，直到完成整首歌曲的歌词。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生讨论歌曲中的爱国主题，如“放牛郎为什么要牺牲自己？”“这首歌告诉我们什么道理？”

2.举例回答：学生讨论歌曲的旋律特点，如“这首歌的旋律有什么特别之处？”“这首歌的旋律是如何表达情感的？”

3.举例回答：学生讨论歌曲的历史背景，如“这首歌产生的历史背景是什么？”“这首歌是如何反映抗日战争时期的民族精神的？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和爱国精神。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.提出课后作业，让学生回家后与家人分享本节课的学习内容，进一步巩固所学知识。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《抗日战争时期的儿童英雄》

-阅读内容：介绍抗日战争时期儿童英雄的事迹，如王二小、刘胡兰等，让学生了解儿童在战争中的勇敢与牺牲精神。

2.《中国抗日战争简史》

-阅读内容：概述抗日战争的历史背景、重要战役和民族英雄，帮助学生全面了解抗日战争的全貌。

3.《音乐与民族精神》

-阅读内容：探讨音乐在抗日战争中的作用，以及音乐如何激发民族精神，增强民族凝聚力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以通过网络或图书馆查找更多关于抗日战争时期的儿童英雄故事，撰写一篇短文，分享自己的感受和学习心得。

2.学生可以研究抗日战争时期的音乐作品，分析其特点，撰写一篇关于音乐在战争中的作用的报告。

3.学生可以调查自己家乡的抗日战争历史，了解当地的历史遗迹和英雄故事，制作一份关于家乡抗日战争历史的展板。

4.学生可以邀请家长或社区中的抗战老兵来校讲述他们的亲身经历，让学生亲耳聆听历史，感受战争的残酷和和平的珍贵。

5.学生可以参与学校或社区组织的纪念抗日战争胜利的文艺活动，如合唱比赛、主题演讲等，将所学知识转化为实际行动。

三、知识点拓展

1.抗日战争的历史意义

-抗日战争是中国近代史上一次具有深远影响的民族解放战争，是中国人民反抗外敌入侵、争取民族独立的伟大斗争。

2.抗日战争中的儿童英雄

-王二小、刘胡兰等儿童英雄的事迹，展现了抗日战争时期儿童的勇敢与牺牲精神。

3.音乐在抗日战争中的作用

-音乐在抗日战争中发挥了鼓舞士气、激发民族精神的作用，成为民族抗战的重要精神支柱。

4.民族精神

-民族精神是指在特定历史时期，民族在面对外敌入侵和内部困难时表现出的团结、勇敢、自强不息的精神风貌。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对《歌唱二小放牛郎》这节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。通过播放歌曲，学生们很快就进入了学习状态，对歌曲产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于歌曲背后的历史背景并不是很了解，这让我意识到在导入环节，我可能需要更加详细地介绍一些相关的历史知识，以便让学生更好地理解歌曲的意义。

在实践活动环节，我发现学生们在模仿节奏和歌词接龙的游戏中表现得非常积极。但是，也有少数学生因为节奏感不强而显得有些吃力。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加入一些节奏训练的活动，比如拍手、敲击乐器等，帮助学生提高节奏感。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“放牛郎为什么要牺牲自己？”“这首歌告诉我们什么道理？”学生们都能够给出自己的答案，但有些答案显得比较表面。我觉得这可能是因为他们对歌曲的内涵理解不够深入。为了帮助学生更好地理解歌曲，我打算在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在阅读中寻找答案。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，课堂气氛过于活跃，导致我无法有效地控制课堂秩序。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白课堂纪律的重要性。

1.提前准备更丰富的历史背景知识，以便在导入环节更好地引导学生。

2.在新课讲授和实践活动环节，注重培养学生的主动性和深入思考能力。

3.设计更加直观的总结方式，帮助学生巩固所学知识。

4.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。谢谢大家！典型例题讲解例题1：

歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律采用了哪种调式？请简述其特点。

答案：歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律采用了C大调。其特点是旋律优美、节奏明快，富有民族风格。

例题2：

请分析歌曲《歌唱二小放牛郎》中的歌词，说明其表达了怎样的情感。

答案：歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词表达了放牛郎英勇抵抗侵略者、保卫家乡的情感。歌词中的“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪里去了”反映了放牛郎为保卫家园而英勇牺牲的精神。

例题3：

请列举歌曲《歌唱二小放牛郎》中的两个音乐元素，并说明它们在歌曲中的作用。

答案：歌曲《歌唱二小放牛郎》中的两个音乐元素分别是节奏和旋律。节奏使歌曲具有鲜明的节奏感，增强了歌曲的动态感；旋律则使歌曲富有优美的旋律线条，表达了放牛郎的英勇精神。

例题4：

请简述歌曲《歌唱二小放牛郎》的创作背景。

答案：歌曲《歌唱二小放牛郎》创作于1942年，反映了抗日战争时期儿童英勇抵抗侵略者的精神风貌。歌曲以放牛郎为原型，讲述了他为保卫家乡而英勇牺牲的故事。

例题5：

请结合歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，分析其如何体现民族精神。

答案：歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词通过描绘放牛郎为保卫家园而英勇牺牲的场景，体现了民族精神。歌词中的“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪里去了”表达了放牛郎为民族利益不惜牺牲自己的精神，体现了中华民族团结一心、英勇抵抗侵略者的民族精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，积极回答问题，对于歌曲的旋律和歌词理解较为深刻。大部分学生能够正确演唱歌曲，表现出良好的音乐素养和情感表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕歌曲的主题和背景进行深入的交流，提出了许多有见解的观点。例如，有小组讨论了歌曲中放牛郎的形象所代表的民族精神，以及这种精神对当代青少年的启示。

3.随堂测试：

随堂测试的内容包括对歌曲旋律的识别、歌词的理解以及歌曲背景知识的掌握。测试结果显示，大多数学生能够准确地回答出相关问题，显示出对课程的吸收和理解。

4.学生自评与互评：

学生在自评环节中，能够客观地评价自己的表现，认识到自己在节奏感和歌词记忆方面的不足。在互评环节中，学生之间互相鼓励，共同进步，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-针对积极参与课堂讨论的学生，我将在下一节课中给予口头表扬，并鼓励他们继续在课堂中发表自己的观点。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，我将在班级中分享他们的学习方法，让其他学生借鉴。

-对于在课堂表现中存在不足的学生，我将进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-在课堂纪律方面，我将对表现不佳的学生进行提醒，强调课堂纪律的重要性，并制定相应的改进措施。

总体而言，学生对本节课的内容掌握较好，课堂氛围活跃，学生们在音乐审美和情感体验方面都有所提升。在未来的教学中，我将