四年级美术上册《第7课　今天我值日》教学设计人教版

四年级美术上册《第7课今天我值日》教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级美术上册《第7课今天我值日》教学设计人教版

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年3月25日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要上的是美术课，这节课的内容是《今天我值日》。让我们一起拿起画笔，描绘出我们心目中的值日生形象吧！😊💖🎨核心素养目标分析在本节课《今天我值日》中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过观察和描绘值日生的日常行为，孩子们将学会欣赏生活中的美，提升对细节的观察力。同时，他们将通过绘画表达自己的情感和创意，锻炼艺术表现力。此外，课程还将激发学生的想象力和创造力，让他们在艺术实践中体验成就感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：值日生的基本形象与动作描绘

学生需要准确捕捉值日生在教室中整理桌椅、擦拭黑板等典型动作，并能够将这些动作用线条和色彩表现出来。例如，描绘值日生弯腰擦拭黑板时的姿态，需要强调线条的流畅和身体比例的协调。

-重点二：色彩搭配与氛围营造

学生要学习如何运用不同的色彩来表达教室的整洁与活力，比如使用明亮色系来表现清洁工具，使用中性色系来描绘桌椅的材质。

2.教学难点

-难点一：动作细节的捕捉与表现

对于四年级学生来说，准确地捕捉和表现动作细节是一个挑战。例如，如何用画笔表现出值日生擦黑板时手臂的微妙动作，需要教师引导学生在观察的基础上，运用不同的笔触和线条进行练习。

-难点二：色彩的情感表达

学生在学习如何用色彩表达情感时可能会遇到困难，比如如何通过色彩深浅变化来表达教室的整洁与温暖。教师可以通过示范和讨论，帮助学生理解色彩与情感之间的关系，并鼓励他们在实践中探索。教学资源-软硬件资源：彩色水彩笔、画纸、铅笔、橡皮擦、白色板擦、黑板或磁性白板

-课程平台：美术教学软件（如互动教学平台）

-信息化资源：学生作品图片库、值日生活动视频片段

-教学手段：实物展示（如清洁工具、教室模型）、教师示范、小组讨论、学生作品分享墙教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘值日生的优秀美术作品，引导学生观察并讨论作品中的细节和色彩搭配。

-提问：“同学们，你们在学校的日常生活中有没有看到值日生呢？他们都在做些什么呢？”

-学生分享自己的观察和经历，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何用画笔描绘一位值日生的形象。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解值日生的基本形象和动作，如整理桌椅、擦拭黑板等，并示范如何用线条和色彩描绘这些动作。

-学生跟随教师的示范，尝试自己描绘值日生的动作，教师个别指导。

-讲解色彩搭配的技巧，展示不同色彩如何表达教室的整洁与活力。

-学生练习使用色彩，教师巡视指导。

3.巩固练习（用时15分钟）

-学生分组，每组选择一个值日生的动作进行描绘，教师提供参考图片或视频。

-学生在小组内讨论，如何将观察到的细节用画笔表现出来。

-每组展示自己的作品，教师和同学给予评价和反馈。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“你们觉得在描绘值日生时，最难的是什么？”

-学生回答，教师总结并强调观察和细节捕捉的重要性。

-教师提问：“你们认为色彩在表现情感方面有什么作用？”

-学生分享自己的理解，教师引导讨论色彩与情感的关系。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己的作品，并请其他同学评价。

-教师提问：“你们觉得这幅作品有哪些优点和需要改进的地方？”

-学生互相评价，教师总结评价标准，强调欣赏和评价的技巧。

-教师提问：“如果你们是值日生，你们会希望别人如何描绘你们？”

-学生讨论并分享自己的想法，教师引导思考如何更好地表现人物形象。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察、细节捕捉和色彩搭配的重要性。

-提出拓展任务：“课后，请大家尝试用不同的方式描绘自己心目中的英雄人物。”

-学生自由讨论，教师鼓励创新和个性化的表达。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过观察、实践、讨论和评价，帮助学生掌握描绘值日生的技巧，并激发他们对美术的兴趣和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察值日生的动作和表情，以及教室的细节，如桌椅的摆放、清洁工具的颜色等。这种观察力的提升有助于学生在日常生活中更加敏锐地捕捉到周围环境中的美。

2.绘画技巧的掌握

学生通过实践，学会了如何用线条和色彩描绘值日生的动作和表情，以及如何通过色彩搭配来表现教室的氛围。这些技巧的掌握将有助于他们在未来的绘画学习中更好地表达自己的想法和感受。

3.创意思维的激发

在本节课中，学生被鼓励发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的值日生形象。这种创意思维的激发有助于培养学生的创新意识和个性化表达。

4.情感表达能力的提高

学生在描绘值日生时，不仅表现了人物的动作和形象，还融入了自己的情感。这种情感表达能力的提高有助于学生在未来的创作中更好地传达自己的情感和思想。

5.团队合作能力的增强

在小组讨论和作品展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的增强将有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

6.审美能力的培养

通过观察和分析优秀作品，学生学会了欣赏美术作品中的美，提高了自己的审美能力。这种审美能力的培养有助于他们在生活中发现美、创造美。

7.评价与反思能力的提升

在课堂提问和作品评价环节，学生学会了如何客观地评价他人的作品，并从中反思自己的不足。这种评价与反思能力的提升有助于他们在未来的学习和创作中不断进步。

8.自我认知的提升

学生在描绘值日生时，不仅展现了对他人的尊重和关心，还通过这个过程更好地认识了自己。这种自我认知的提升有助于他们在成长过程中更加自信和独立。板书设计①绘画技巧概述

-观察方法

-线条运用

-色彩搭配

②值日生活动描绘

-整理桌椅

-擦拭黑板

-使用清洁工具

③色彩情感表达

-清洁工具色彩

-教室氛围色彩

-情感色彩运用

④课堂互动要点

-观察细节

-创意表达

-作品评价

⑤教学总结

-本节课收获

-绘画技巧总结

-课后拓展提示课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《今天我值日》这一课，我们一起观察了值日生的日常行为，学习了如何用画笔描绘他们的形象。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了如何观察值日生的动作和表情，以及教室的细节。

2.我们了解了线条和色彩在绘画中的运用，以及如何通过色彩搭配来表达情感和氛围。

3.我们通过实践，尝试了自己描绘值日生的形象，并分享了自己的作品。

在接下来的时间里，我想请大家思考以下几个问题：

-你认为在描绘值日生时，最关键的是什么？

-你在绘画过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？

-你觉得自己的作品有哪些优点和需要改进的地方？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.观察力检测：

请大家闭上眼睛，我将会描述一个值日生的动作，请大家尝试在心中描绘出这个动作，并简单描述一下你看到的样子。

2.绘画技巧检测：

每位同学将得到一张画纸和一支彩色铅笔，请根据以下提示，在5分钟内完成一幅描绘值日生整理桌椅的画作：

-值日生站在桌椅旁边，身体略微前倾。

-手中拿着扫把，准备开始打扫。

-桌椅摆放整齐，背景为教室一角。

3.色彩搭配检测：

请大家从以下颜色中选择三种，用这些颜色描绘一幅描绘值日生擦拭黑板的画作：

-白色

-天蓝色

-黄色

4.作品评价检测：

每位同学展示自己的作品，其他同学和老师将给予评价和建议。教学反思与总结今天上了《今天我值日》这一课，感觉收获颇丰，但也有些许不足，下面我就来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示优秀作品和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。孩子们在看到那些生动的值日生形象时，眼神中充满了好奇和期待，这让我感到非常欣慰。在提问环节，孩子们也积极地分享了自己的观察和经历，这让我看到了他们对生活细节的敏感和对艺术的热爱。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于动作细节的捕捉和色彩搭配的理解有些吃力。为了解决这个问题，我采取了示范和个别指导的方式，帮助他们逐步掌握这些技巧。在这个过程中，我发现一些学生对于色彩的运用比较犹豫，不知道如何选择合适的颜色来表达情感。于是，我引导他们观察生活中的色彩，感受不同颜色带来的不同氛围，这样他们就能更加自信地选择颜色了。

在巩固练习环节，我看到了学生们在小组合作中的进步。他们不仅能够互相帮助，还能够提出建设性的意见。这种合作学习的方式不仅提高了他们的绘画技巧，还锻炼了他们的团队协作能力。

课堂提问环节，孩子们能够积极地回答问题，并且能够从他人的回答中学习到新的知识。这让我感到很高兴，因为这说明他们在课堂上不仅仅是被动地接受知识，而是主动地思考和探索。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在绘画时过于注重细节，而忽略了整体构图；有些学生在选择颜色时缺乏创意，总是选择常见的颜色。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在教学过程中，我会更加注重培养学生的整体观察能力和构图能力，引导他们从宏观角度去观察和表现画面。

2.我会鼓励学生多观察生活，多尝试不同的颜色和材料，激发他们的创造力和想象力。

3.我会设计更多的小组合作项目，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和沟通能力。典型例题讲解在《今天我值日》这一课中，我们学习了如何用画笔描绘值日生的形象，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：

描述一位值日生整理桌椅的动作，并画出相应的画面。

答案：

-值日生站在桌椅旁边，身体略微前倾。

-一只手拿着扫把，另一只手轻轻推动桌椅。

-桌椅摆放整齐，线条流畅，表现出动作的连贯性。

2.例题：

画出一位值日生擦拭黑板的场景，注意表现清洁工具的颜色和擦拭的动作。

答案：

-值日生站在黑板前，身体微微倾斜。

-一只手拿着湿抹布，另一只手轻轻擦拭黑板。

-黑板上的字迹逐渐清晰，清洁工具的颜色（如蓝色或绿色）在画面中有所体现。

3.例题：

用三种不同的颜色描绘一位值日生在教室里捡拾纸屑的场景。

答案：

-选择白色、黄色和灰色三种颜色。

-白色代表地面，黄色代表捡拾的纸屑，灰色代表值日生的衣服。

-画面中，值日生弯腰捡拾纸屑，背景为教室的角落。

4.例题：

画