Unit9-第1课时教学设计

/3Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）四年级上册【主题】Unit9I’mlate【课时】第1课时：ListenandsayGametime一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说、会读Whattimeisit?It’s7o’clock.I’mlate.Imustgotoschool.Haveagoodday!能运用所学语言在真实语境中进行交流，并能准确回答相关提问。2.能听、说、读、写短语getup,gotoschool,gohome,gotobed,并能将其正确、熟练地运用于日常交流中。3.能体会到英语学习的乐趣，敢于开口说英语，表达中不怕出错。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）掌握并正确运用有关整点的时间的问答。（二）难点(Difficulties)准确掌握和运用本课语言。教师可以创设情境，帮助学生利用这些语言之间的联系进行记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）音频（教师可在优教平台下载）、手工钟表、单词图片、单词卡片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Boysandgirls.Let’ssayarhyme.Ss:OK.师生齐说上个单元学习的rhyme.Step2：Presentation1.教师出示钟表，告诉学生：Today,wearegoingtolearnthetime.教师将钟的指针调至整点，让学生说出时针所指的数字。然后请学生跟老师读：7o’clock,8o’clock...引导学生学习单词o’clock。2.教师将钟表的指针调至整点对学生提问:What timeisit?引导学生学习句型Whattimeisit?3.教师拨动钟表上的指针，指向时间7:00，问：Whattimeisit?学生回答It’s7o’clock.教师背上书包，说:Imustgotoschool.引导学生学习Imustgotoschool.4.教师出示短语getup,gotoschool,gohome,gotobed的图片，引导学生学习本单元短语。5.教师与学生合作表演课前准备的对话。教师将钟表调至9:00，问：It’s9o’clock.Whereis...?此时，学生敲门进来说:Sorry,I’mlate.教师回答:That’sOK.Haveagoodday!教师引导学生学习I’mlate.Haveagoodday!Step3:Practice以下活动应由教师视情况灵活安排。活动1：教师拿出手工时钟，随意拨出各种时间，请学生说出。也可以将学生分成几组、一个人转动时钟的指针，其他人抢答。活动2：拼短语游戏。教师拿出准备好的单词卡片两组(go,to,school,go,home)，放在台前准备好的两张桌子上，分别打乱顺序后，请三名学生上前用最快的速度把自己面前的单词重新组合成正确的短语，谁用的时间最少就获胜。本游戏也可以小组合作，用时最少的小组获胜。活动3：Gametime.教师在黑板上出示几张卡片。每张卡片上写着一个整点的时间和一个活动。请学生观察几秒钟后记在心里。教师说卡片上写的活动，让学生说出该活动所对应的时间。Step4:Consolidation1.教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listenandsay部分的对话。可以用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性，提高教学效率。2.要求学生通过小组合作表演对话。3.学生小组做Gametime部分的游戏。Step5:Evaluation1.情感态度评价教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及游戏参与情况学生A 学生B 学生C 学生D 2.学习成果评价 Lookanddraw.(1)oneo’clock(2)threeo’clock(3)sixo’clock(4)eleveno’clock(5)nineo’clockStep6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，熟读本课对话。3.与组内同学合作表演本课对话。【板书设计】Unit9o’clockgetupgotoschoolgohom