学《中学英语阅读教学》有所得

中学英语阅读教学学后反思必有所获，通过平台学习，有不一样的习得。听阅读教学讲解课后，结合教学实际，有以下思考和收获。一、有效提问在中学英语阅读课教学中的重要作用目前,英语阅读课教学关于提问的问题比较严重,突出表现在:（1)提问内容单一,缺乏灵活性;(2)提问技巧陈旧,缺乏变通性;(3)提问手段僵化,缺乏互动性等。而有效提问是英语阅读课堂教学不可或缺的重要环节，也是提高阅读课教学效果的重要手段。提问式教学是一种双向性教学方式,教师提问的科学性与合理性直接关系到课堂教学质量，有效的问题能够将教材内容延伸至课外阅读,很大程度上加深了学生的理解,拓展学生的形象性思维与逻辑性思维，并在此基础上有所创新，做到学以致用。同时,合理问题的设置,还能加深对相关知识的挖掘，有助于学生的吸收和消化，并启发学生思维，培养学生思考问题的能力,分析问题及解决问题的能力,从而养成良好的阅读习惯。除此之外,多元、灵活的课堂提问,还能在稳步提升学生群体阅读辨析能力的同时，迅速实现中学英语阅读教育教学理念从教条化到人性化、教学方法从单一化到多元化、教学模式从封闭化到开放化的具体可行的转化交互。二、初中英语阅读课教学须坚持的提问原则1.坚持科学性与合理性的统一课堂提问非常有讲究,尤其是初中英语阅读课,任何一个问题的设置都将影响学生的答题思路，进而影响课堂教学质量和效率。因此,英语教师在备课的时候,要将教材内容与学生的英语基础和水平结合起来，在关键之处设疑难,坚持科学性与合理性的统一。问题的解决过程就是重点内容的把握过程,因而需要教师在课堂教学过程中引导学生进行分析,逐层深人,以此提高学生的理解能力与解决问题的能力。2.坚持多样性与灵活性的统一单一的提问方式容易使学生产生烦躁的心理,进而影响学生学习的积极性。因此,英语教师在阅读课上提问时，要讲究方式和方法,坚持多样性与灵活性的统一。为实现教学目标的有效推进，教师的提问可采取开门见山式，就某个重要知识点提出相应问题,让学生独立思考加以解决。但若整个教学过程中,教师所提的问题都千篇一律,则容易引起学生的反感,因而教师要就提问方式做适当变通，使问题极具趣味性，吸引学生的注意力，同时也提高了学生参与的积极性。此外,教师还可以让学生提问的方式,优化英语阅读课堂教学，使师生之间的沟通和互动变得更加融洽，进而使课堂气氛变得活跃起来,提高课堂教学的有效性。3.坚持实时性与鼓励性的统一初中生普遍勤思善学,但也比较贪玩好动,在课堂中容易分散注意力，因而影响课堂学习效率。因此,英语教师在阅读课教学中，要密切观察学生的思维动向，若发现学生注意力不集中时,则可抛出一些较为容易的问题，学生轻易解答过程中,注意力重新放在学习上,这就是提问的实时性。学生顺利解决一个问题后,教师要及时表扬,学生无法做出回答时,教师要适当做出鼓励，以此增加学生学习的自信心,激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生潜能,从而使得学生的思维能力、语言组织能力等各方面的能力得到有效提高。总而言之,在初中英语阅读课教学过程中,教师的提问要坚持实时性与鼓励性的统一,全面、高效掌握课堂的同时,提高学生的学习能力及水平。三、总结总之,阅读是一个系统的学习过程,初中生在英语阅读学习时,需要充分调动思维能力、知识基础、文化意识、情感因素等各方面因素,这样,不仅巩固了原有知识体系,还能够有所突破,有所创新，不断进步。而作为一项集基础性与长效性为一体的有效提问教学,在初中英语阅读教学系统中的地位和作用不言而喻，是实现初中英语阅读教学创新化、实效化