小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 Will you help me教学设计及反思

小学英语外研版(三年级起点)五年级下册Unit1Willyouhelpme教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“Willyouhelpme?”为主题，围绕学生日常生活展开，通过情景对话和角色扮演，帮助学生掌握一般疑问句的构成和用法。设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。教学活动结合课本内容，注重实践与应用，提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与互动对话，学生能够提高语言运用能力，理解西方文化中助人为乐的价值观念，发展批判性思维和解决问题的能力，同时增强自主学习意识，提升英语学习的自信心和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.一般疑问句的构成和用法：学生需掌握助动词will的疑问句形式，并能正确使用。

2.日常交际用语的应用：学生需要能够运用所学句子进行简单的询问和回应。

难点：

1.理解和运用疑问句的时态：学生可能难以区分will的过去时和一般现在时。

2.角色扮演中的自然表达：学生在模拟真实情景时，可能无法自然地运用所学句型。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析和练习，帮助学生区分will的不同时态用法。

2.利用情景模拟和游戏活动，鼓励学生在轻松的氛围中自然地运用疑问句。

3.提供丰富的词汇和句型，帮助学生扩展语言表达，提高口语交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人物卡片、动作卡片）

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台

-信息化资源：英语教学视频、音频资料、互动学习软件

-教学手段：情景教学、角色扮演、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般疑问句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要询问别人帮助的情况？”

展示一些生活中需要帮助的场景图片，如寻找失物、寻求帮助等。

简短介绍一般疑问句的概念，强调它在日常交流中的重要性。

2.一般疑问句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般疑问句的构成、组成部分和用法。

过程：

讲解一般疑问句的定义，包括其构成要素：助动词+主语+动词原形。

详细介绍一般疑问句的组成部分，使用示例句子和图表帮助学生理解。

3.一般疑问句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般疑问句的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的案例，如购物、旅行等场景，展示一般疑问句的使用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般疑问句的实用性。

引导学生思考在特定情境下如何运用一般疑问句进行有效沟通。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般疑问句相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的案例，分析情境中一般疑问句的使用，并提出改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般疑问句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的案例、分析及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般疑问句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般疑问句的构成、用法和案例分析。

强调一般疑问句在日常生活交流中的重要性，鼓励学生在实际生活中多运用。

布置课后作业：让学生尝试用一般疑问句进行日常对话，并记录下来，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高其语言运用能力。

过程：

教师提供一些与一般疑问句相关的练习题，让学生课后完成。

鼓励学生利用网络资源或英语学习软件进行自主学习，提高英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习本课后，能够熟练运用一般疑问句进行日常交流，提高口语表达能力。通过角色扮演和情景对话，学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强语言运用的自信心。

2.语法知识掌握：学生通过学习一般疑问句的构成和用法，加深了对英语语法结构的理解，为后续学习其他句型打下坚实基础。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了西方文化中提问和帮助他人的礼仪，培养了尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.思维品质发展：学生在案例分析和小组讨论环节，学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

5.学习能力提高：通过自主学习、合作学习和课堂展示，学生学会了如何主动获取知识、与他人合作，以及如何将所学知识应用于实际生活。

6.交际能力增强：学生在课堂上积极参与互动，提高了在英语环境中与他人沟通的能力，为今后的国际交流奠定了基础。

7.自主学习意识增强：学生在课后拓展活动中，能够主动利用网络资源或英语学习软件进行自主学习，培养了良好的学习习惯。

8.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的英语学习奠定了基础。

9.团队合作能力提升：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

10.适应能力增强：学生在课堂上的积极参与和课后拓展活动，使他们在面对新知识、新挑战时，能够迅速适应并解决问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般疑问句的构成

-助动词will的疑问句形式

-日常交际用语

②本文重点词汇：

-help

-willyou

-please

-yes,Iwill

-no,Iwon't

③本文重点句型：

-Willyouhelpme,please?

-Yes,Iwill.

-No,Iwon't.

-Canyou...?

-HowcanI...?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和情景对话。大部分学生能够正确使用一般疑问句进行提问和回答，表现出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开讨论，提出有建设性的观点和建议。在展示讨论成果时，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现了良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对一般疑问句的构成和用法掌握较好，能够正确完成选择题和填空题。但在实际运用中，部分学生在选择合适的疑问词和动词形式上存在困难。

4.课后作业：

课后作业包括用一般疑问句进行日常对话的记录和一篇关于帮助他人的短文。作业反馈显示，学生在日常生活中能够主动运用所学知识，但在写作方面，部分学生在句子结构和语法上仍需加强。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-针对积极参与的学生，给予口头表扬和鼓励，以增强其学习动力。

-针对回答问题不够积极的学生，通过提问和鼓励，激发其参与课堂活动的兴趣。

针对小组讨论成果展示：

-针对表现突出的小组，给予肯定和奖励，以激发其他小组的学习热情。

-针对讨论过程中出现的问题，引导学生进行反思，并提出改进措施。

针对随堂测试：

-针对测试中存在的问题，进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固知识点。

-针对学生在实际运用中的困难，提供个性化的辅导和指导。

针对课后作业：

-针对记录日常对话的学生，鼓励其继续坚持，并给予适当的指导和反馈。

-针对写作作业，对学生的句子结构和语法错误进行纠正，并指导其改进写作技巧。

总体评价：

学生在本节课中表现良好，对一般疑问句的掌握程度较高。但仍需在语法运用和实际交流能力上加强练习。教师将继续关注学生的学习进展，提供针对性的指导和帮助，以提高学生的英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情景，让学生在具体的语境中学习一般疑问句，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和练习。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但实际效果并不理想，部分学生仍然比较被动，缺乏主动提问和回答问题的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

2.为了增加课堂互动，我计划在教学中加入更多的提问环节，鼓励学生参与讨论，并通过小组合作学习的方式，提高学生的参与度和合作能力。

3.在评价方式上，我将尝试引入多元化的评价手段，如课堂表现、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予学生更多的反馈机会。

4.我还计划定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.最后，我会继续关注教育领域的最新动态，不断学习新的教学方法和理念，以提升自己的教学水平和学生的学习体验。重点题型整理1.完成一般疑问句

题目：请根据下列句子，用willyouhelpme?的形式完成疑问句。

答案：1.Canyoupassmethebook?

2.Willyoushowmethewaytothelibrary?

3.Canyouhelpmefindmylostpen?

2.选择合适的疑问词

题目：根据下列情景，选择合适的疑问词完成句子。

情景：小明想要知道小华的作业是否完成。

答案：Whataboutyourhomework,XiaoHua?

3.角色扮演

题目：请根据以下情景进行角色扮演，使用一般疑问句进行对话。

情景：小红在图书馆找不到一本书，她向图书馆管理员求助。

答案：

小红：Excuseme,canyouhelpme?

管理员：Yes,what'stheproblem?

小红：Ican'tfindthebookIneed.Canyouhelpmelookforit?

4.补全对话

题目：根据对话内容，用一般疑问句补全对话。

A:Ican'tfindmybackpack.

B:__________?

A:It'ssomewhereintheclassroom.

B:Willyouch