形的魅力（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

形的魅力（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“形的魅力”，这节课选自人教版（2012）美术五年级下册。我们要探讨的是如何通过观察和描绘生活中的各种形状，让这些抽象的“形”变得生动有趣。我们会从最基础的圆形、方形、三角形开始，引导学生观察身边的事物，发现形状的美，并用画笔将其表现出来。这节课不仅是对形状的认识，更是一次美的启蒙和创造力的激发。同学们，准备好了吗？让我们一起走进“形的魅力”的世界吧！🎨💡二、核心素养目标培养学生观察力、想象力与创造力，提升审美素养。通过描绘不同形状，让学生学会欣赏生活中的美，增强对美术创作的兴趣和自信，培养良好的艺术表现能力。三、重点难点及解决办法重点：引导学生观察生活中的形状，培养学生的观察能力。

难点：如何将观察到的形状用画笔准确、生动地表现出来。

解决办法：

1.通过实物展示、图片引导等方式，激发学生的观察兴趣。

2.分步骤示范绘画技巧，让学生跟随练习，逐步掌握。

3.设置小组合作环节，让学生互相学习，共同进步。

4.鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养创新精神。

突破策略：

-通过游戏化教学，将形状认知与趣味活动相结合。

-定期组织学生进行作品展示，增强自信心和成就感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引入形状的概念和特点。

2.演示法：现场示范绘画技巧，让学生直观学习。

3.实践法：布置绘画练习，让学生在实践中掌握技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

2.教学软件辅助：使用绘图软件，让学生在虚拟环境中练习。

3.教学工具使用：引导学生使用不同画笔和纸张，体验不同绘画效果。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们来探索一个充满魅力的话题——“形的魅力”。你们知道吗？我们周围的世界充满了各种各样的形状，它们构成了我们生活的方方面面。今天，我们就一起来发现这些形状的美，并用我们的画笔去表现它们。请同学们拿出你们的画纸和画笔，准备好迎接新的挑战吧！（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.形状的认识：首先，我会向同学们介绍几种基本的形状——圆形、方形、三角形等，并展示一些生活中的实例，如太阳、桌子、三角形的山峰等，让学生直观地感受形状的存在。

2.观察与描述：接着，我会引导学生观察教室里的物品，描述它们的形状，并尝试用简单的线条勾勒出来。

3.绘画技巧：最后，我会示范如何用画笔表现出形状的立体感和空间感，包括阴影、透视等技巧。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.自由绘画：让学生根据刚才学习的形状知识，自由发挥，画出自己喜欢的物品或场景。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同完成一幅作品，如“我们的校园”或“我的家庭”。

3.作品展示：每组选派代表进行作品展示，分享创作过程和心得体会。（用时20分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.形状的特点：讨论不同形状在生活中的应用，如圆形的轮胎、方形的桌子等。

2.绘画技巧：分享在绘画过程中遇到的问题和解决方法，如如何表现物体的立体感。

3.创意表达：探讨如何通过形状的组合和变化，创造出独特的艺术作品。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：今天我们学习了形状的魅力，通过观察、描述和绘画，我们发现了生活中无处不在的形状美。希望大家在以后的生活中，能够继续发现美、创造美。最后，请大家分享一下你们在今天的课程中的收获和感受。（用时5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果重点写学习后学生方面取得的效果：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生们能够更加敏锐地观察周围环境中的形状，无论是自然界中的花朵、树木，还是日常生活中常见的物品，如家具、交通工具等。学生们学会了从不同的角度和距离去审视这些形状，从而培养了他们的观察能力和审美意识。

2.绘画技能的掌握：学生在课程中学习了基本的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配以及形状的描绘。通过实践练习，学生们能够将观察到的形状准确地表现在画纸上，这无疑是对他们绘画技能的一次有效提升。

3.想象力和创造力的激发：在实践活动环节，学生们被鼓励自由发挥，创作出具有个人特色的绘画作品。这一过程不仅锻炼了学生的想象力，还激发了他们的创造力，让他们在艺术创作中找到乐趣。

4.审美素养的提高：通过对形状美的探索，学生们逐渐建立起对美的感知和鉴赏能力。他们能够从艺术作品中感受到不同的情感和意境，这有助于提升他们的审美素养。

5.小组合作能力的增强：在小组合作环节，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成一个作品。这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

6.自信心和成就感的提升：通过作品展示和分享，学生们有机会向他人展示自己的创作成果。当他们得到同学和老师的认可时，自信心和成就感会得到显著提升。

7.对美术学习的兴趣和热情：本节课的设计旨在激发学生对美术学习的兴趣，通过生动有趣的教学内容和实践活动，学生们对美术产生了浓厚的兴趣，愿意继续探索和学习。

8.日常生活技能的迁移：学生在学习形状知识的过程中，不仅提高了美术技能，还将这些知识迁移到日常生活中。例如，他们在设计房间布局、选择家居装饰时，能够运用所学的形状知识，使生活更加美观和实用。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过创设一个充满趣味的故事情境，让学生们更容易进入学习状态。比如，我讲述了一个关于形状王国的小故事，让学生们想象自己就是形状王国的居民，这样的创新方式受到了学生的喜爱。

2.互动式教学：在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的见解。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也促进了知识的交流和共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对形状的理解还不够深入，可能是因为我没有足够的时间去深入讲解每一个形状的特点和应用。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生观察力、想象力等能力的综合评价。

3.学生个体差异关注不够：在课堂活动中，我注意到一些学生在参与讨论和创作时显得比较被动，这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的关注和指导。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了解决教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，针对每个形状的特点，增加一些案例分析和实际应用，让学生在实际情境中理解形状的内涵。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作品分析、小组合作等多个方面，全面评估学生的学习成果。

3.关注个体差异：为了更好地关注学生的个体差异，我会在课堂活动中设计不同难度的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏，同时，我也会在课后给予个别学生更多的指导和帮助。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。八、课后作业1.观察日记

-作业内容：请同学们在接下来的几天里，每天观察周围环境中的形状，并记录下来。可以是自然界的形状，如树叶、花朵；也可以是生活中的形状，如建筑、家具。记录时，不仅要描述形状本身，还要表达你对这个形状的感受和想法。

-答案示例：今天我看到了一棵形状像心形的树，它的叶子绿油油的，给人一种温暖的感觉。

2.形状创意画

-作业内容：利用你喜欢的颜色和画笔，创作一幅以“形状的魅力”为主题的创意画。你可以选择一个或多个形状，如圆形、方形、三角形等，将它们组合成一幅有趣的画面。

-答案示例：我画了一个由圆形和方形组成的机器人，它的圆形头部和方形身体，看起来既可爱又有趣。

3.形状接龙

-作业内容：将一张纸折叠成不同的形状，如三角形、正方形等，然后依次将它们展开，形成一个连续的形状序列。尝试用文字描述这个序列，并解释每个形状是如何连接的。

-答案示例：三角形→正方形→长方形→圆形→椭圆形，这些形状依次连接，形成了一个流畅的形状序列。

4.形状故事

-作业内容：以一个形状为主角，编写一个有趣的故事。故事中可以包含这个形状的冒险经历、遇到的朋友、学到的道理等。

-答案示例：《圆的旅行》讲述了一个圆从家里出发，经历了各种冒险，最终找到了自己的家的故事。

5.形状应用设计

-作业内容：思考一下，形状在日常生活中有哪些实际应用？比如，你可以设计一个由不同形状组成的家具，或者是一个形状独特的装饰品。尝试用文字或图画描述你的设计理念。

-答案示例：我设计了一个由三角形和圆形组成的书架，三角形的支撑稳定，圆形的顶部则给人一种柔和的感觉。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：要求学生连续观察一周，记录下每天遇到的形状，并附上简单的文字描述，如“今天在公园里看到了一个像蝴蝶翅膀的树叶”。

2.形状创意画：学生选择一个或多个形状，创作一幅具有个人风格的画作，可以是静物、人物或场景，鼓励学生发挥想象力。

3.形状接龙：学生用一张纸折叠出至少三种不同的形状，并按照一定的顺序连接起来，如三角形→正方形→圆形，然后描述连接的逻辑。

4.形状故事：学生以一个形状为主角，编写一个简短的故事，故事内容要有趣，并能体现形状的特点。

5.形状应用设计：学生设计一个实际物品，如家具、玩具等，要求使用至少两种不同的形状，并说明设计理念和预期效果。

作业反馈：

1.观察日记：在批改观察日记时，我会关注学生是否能够准确描述观察到的形状，以及他们是否能够表达出自己的感受。对于描述不准确或缺乏感受的日记，我会给出具体的修改建议，如“请尝试从不同的角度描述树叶的形状”或“分享你对树叶形状的感受，比如它给你什么样的联想？”

2.形状创意画：在评价学生的创意画时，我会关注画作的创意性、色彩搭配和构图。对于创意不足或色彩单调的作品，我会鼓励学生多观察生活中的形状，尝试不同的绘画技巧，并给出具体的改进建议，如“尝试用不同的颜色表现形状的质感”或“尝试将抽象的形状与具体的事物相结合”。

3.形状接龙：我会检查学生的接龙是否连续、逻辑清晰。对于接龙不连贯或逻辑错误的学生，我会指出具体问题