一年级语文下册 课文 4 14 要下雨了第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文414要下雨了第2课时教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进课文《要下雨了》的第二课时。这节课，我们将会继续探索大自然中的奇妙现象。还记得上节课我们学习了哪些内容吗？我们认识了课文中的小动物们，了解了它们是如何感知到要下雨的。那么，今天我们就来深入探讨一下，这些小动物们是如何预知天气变化的呢？

我们要学习的是新人教版一年级语文下册的课文第14课，内容涉及到了观察、推理和想象。让我们一起走进这个充满童趣的世界，感受大自然的神奇吧！🌟🌧️核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《要下雨了》这篇课文，孩子们将提升他们的阅读理解能力，学会从文字中提取信息。其次，通过观察小动物们的行为，孩子们将发展他们的观察力和推理能力，学会从自然现象中寻找规律。此外，孩子们将培养想象力，通过故事中的情景，激发他们对大自然的探索兴趣。最后，通过合作学习，孩子们将增强他们的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点在于让学生理解《要下雨了》这篇课文的基本情节，包括小动物们的行为和它们预测天气变化的方法。

-词汇学习：通过课文学习，学生需要掌握“乌云”、“雨滴”、“蚂蚁搬家”等与天气变化相关的词汇，并能正确运用到句子中。

-朗读技巧：指导学生进行有感情地朗读，通过语气和语调的变化，表达出对自然现象的感知和对小动物们行为的同情。

2.教学难点

-推理能力的培养：学生需要从课文中推理出小动物们感知天气变化的原因，这需要他们具备一定的逻辑思维能力。

-观察力的提升：引导学生观察课文中描述的场景，通过观察细节来理解故事内容，这对于一年级学生来说是一个挑战。

-想象力的激发：学生需要想象如果自己是小动物，会怎样预测天气，这要求他们在没有直接经验的情况下进行创造性思维。

-词语搭配的理解：对于一年级学生来说，理解“蚂蚁搬家”这样的词语搭配有一定的难度，需要教师通过具体情境来帮助理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述，讲解课文中的天气现象和动物行为，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生讨论小动物们如何感知天气变化，激发他们的思考能力和语言表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的小动物，通过模拟行为，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和动画，直观地展示天气变化和小动物们的行为，提高学生的兴趣。

2.教学视频：播放与课文内容相关的视频，让学生通过视觉和听觉体验，加深对自然现象的理解。

3.实物教具：使用雨伞、蚂蚁模型等实物教具，让学生在操作中学习，增强直观感受。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以“同学们，你们知道大自然中有些什么奇妙的现象吗？”这样的问题引起学生的兴趣。接着，我会展示一张乌云密布的图片，引导学生说出“要下雨了”的感觉。然后，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一篇有趣的课文——《要下雨了》。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.朗读课文：首先，我会带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感知课文内容。

2.词汇讲解：接着，我会针对课文中的生字词进行讲解，如“乌云”、“雨滴”、“蚂蚁搬家”等，并通过图片或实物帮助学生记忆。

3.情节分析：我会引导学生分析课文中的情节，如小动物们的行为和它们预测天气变化的方法，让学生理解课文的核心内容。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：我会让学生分组，每组选择一个小动物角色，通过角色扮演来表现小动物们的行为，加深对课文内容的理解。

2.画一画：我会让学生根据课文内容，画出自己认为的下雨前后的场景，激发他们的想象力和创造力。

3.小组讨论：我会提出问题，如“如果你是小动物，你会怎样预测天气？”让学生在小组内讨论，并分享他们的想法。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

1.关于小动物预测天气的方法：学生可能会回答：“蚂蚁搬家是因为它们知道要下雨了，因为它们经常观察天气变化。”

2.关于下雨前后的变化：学生可能会回答：“下雨前，天空会变得阴沉，乌云密布，雨滴开始滴落。”

3.关于小动物的行为：学生可能会回答：“小鸟会找一个安全的地方躲雨，因为它们知道要下雨了。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词汇和情节。同时，我会鼓励学生分享他们在实践活动中的收获和感受。

-用时：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报知识：介绍天气预报的基本概念，如气象符号、天气预报的发布渠道等，帮助学生了解天气预报的形成过程。

-自然观察技巧：提供一些自然观察的技巧和方法，如如何观察云朵、如何记录天气变化等，鼓励学生在日常生活中进行自然观察。

-儿童文学作品：推荐一些与自然现象相关的儿童文学作品，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，通过阅读这些作品，激发学生对大自然的兴趣。

-科学实验：介绍一些简单的科学实验，如制作简易的气象站，让学生通过实验了解气象变化。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：建议家长与孩子一起观察家里的气象变化，如温度、湿度等，记录下来，并讨论这些变化可能带来的影响。

-校园自然观察：鼓励学生在校园内进行自然观察，记录下不同季节的植物生长变化，以及动物的行为特征。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区居民对气象变化的感知和应对措施，培养学生的社区服务意识。

-手工制作：指导学生利用废旧材料制作气象工具，如简易的风向标、温度计等，通过动手操作，加深对气象知识的理解。

-角色扮演游戏：设计一些与气象相关的角色扮演游戏，如“气象预报员”、“天气侦探”等，让学生在游戏中学习气象知识。

-科学讲座：邀请气象专家或自然科学家来校进行讲座，为学生提供更专业的气象知识讲解。

-课外阅读：推荐一些与气象相关的科普书籍，如《天气的故事》、《气象学入门》等，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

-视频学习：利用网络资源，观看一些关于气象变化的科普视频，如《探索气象奥秘》、《天气现象揭秘》等，通过视觉和听觉的结合，加深对气象知识的理解。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些与课文《要下雨了》相关的课后作业：

1.写作练习：《如果我是小动物》。学生想象自己是课文中的小动物，写出他们是如何感知到要下雨的，以及他们可能会做些什么准备。

-例如：如果我是小蚂蚁，我会带着家人一起搬到一个干燥的地方，因为我知道马上要下雨了。

2.观察记录：让学生记录下自己在家或学校观察到的天气变化，包括天空的颜色、云朵的形状、风向等。

-例如：今天早上，我发现天空中的云朵是灰色的，风向是从北边吹来的，我觉得可能要下雨了。

3.词汇匹配：将课文中的生字词与相应的图片或实际物品进行匹配，加深学生对词汇的记忆。

-例如：将“乌云”与天空中的乌云图片匹配，将“雨滴”与正在落下的雨滴图片匹配。

4.故事续写：以“今天下午，天空突然……，小动物们……”为开头，让学生续写故事，发挥想象力。

-例如：今天下午，天空突然下起了倾盆大雨，小动物们纷纷找地方躲雨。

5.小组讨论题：《为什么小动物们能预知天气？》学生可以讨论小动物们的行为与天气变化之间的关系，并分享自己的看法。

-例如：我认为小动物们能预知天气是因为它们对环境非常敏感，比如蚂蚁能够感觉到土壤中的湿度变化。

6.家庭作业：让学生与家长一起观察家附近的自然景象，如植物的变化、河流的状态等，并讨论这些变化可能与天气有什么关系。

-例如：我们一起观察到公园里的花朵开始凋谢，我们猜测可能是因为天气变冷了。

7.制作天气日记：学生每天记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向等，并写下自己的感受。

-例如：今天天气很热，最高温度达到了35摄氏度，我感觉汗水都快要流干了。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习。例如，在讲解小动物如何感知天气时，我让每个学生扮演一种小动物，描述它们是如何做出预测的，这样的方法不仅激发了学生的兴趣，还提高了他们的语言表达能力。

2.跨学科教学：我将语文课与科学课结合起来，让学生在理解课文的同时，也能学到一些基本的气象知识。比如，在讲解“乌云”和“雨滴”时，我会简单介绍云的形成和雨的形成过程，这样既能丰富学生的知识，也能让他们对课文内容有更深的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现部分学生对一些自然现象的理解还不够深入，比如为什么蚂蚁搬家会预示着要下雨。这可能是因为我没有足够的时间或者方法去深入讲解这些知识点。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生参与度很高，而有些学生则显得比较被动。这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性，或者是在分组时没有考虑到学生的个体差异。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。这可能导致一些学生只关注结果，而忽视了学习过程中的体验和成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更好地理解自然现象，我计划在今后的教学中，增加一些关于气象学的科普知识，并尝试通过实验或模拟的方式来帮助学生深入理解。

2.提高学生参与度：我会尝试不同的教学方法，如小组竞赛、游戏化学习等，来提高学生的参与度。同时，我也会在分组时更加注意学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中找到自己的位置。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思、家长反馈等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的意见和建议，以便不断改进教学方法。板书设计①课文标题：《要下雨了》

②主题句：通过观察小动物的行为，了解自然界的天气变化。

③重点词汇：

①乌云：指天空中的黑色或灰色云朵。

②雨滴：指从云层中落下的水滴。

③蚂蚁搬家：蚂蚁为了躲避下雨，会搬家到干燥的地方。

④人物角色：

①小鸟：在课文中有提到的角色，感知到天气变化。

②小猫：在课文中有提到的角色，感知到天气变化。

③小狗：在课文中有提到的角色，感知到天气变化。

⑤天气现象：

①阴天：天空阴沉，没有阳光。

②雨天：天空中有雨滴落下。

⑥动物行为：

①小鸟飞到树上。

②小猫躲到屋檐下。

③小狗躲在门洞里。

⑦预测天气：

①通过观察动物行为预测天气。

②注意天气变化，做好防雨准备。

①课文段落划分：

①第一段：描述天空中的乌云。

②第二段：描述小鸟、小猫和小狗的行为。

③第三段：总结小动物们预测天气的方法。

②情节梳理：

①天气变化：乌云密布。

②小动物行为：小鸟飞、小猫躲、小狗藏。

③预测结果：要下雨了。

③教学活动提示：

①角色扮演：让学生扮演小动物，感受它们的预测行为。

②小组讨论：让学生讨论如何预测天气，分享自己的观察和经验。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读与复述：请学生回家后阅读《要下雨了》全文，并尝试用自己的话复述故事的主要情节，包括小动物们的行为和它们是如何预测天气的。

2.观察与记录：让学生在接下来的几天里，观察周围的自然环境，记录下每天的天空状况、云朵的变化、风向等，并思考这些变化可能与天气有什么关系。

3.词汇运用：让学生用课文中学到的生字词造句，如“乌云密布”、“雨滴答答”等，以加深对词汇的记忆和应用。

4.家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论，如果预报说今天要下雨，家里会做哪些准备？鼓励孩子提出自己的想法。

5.创意绘画：让学生根据自己对“要下雨了”的理解，画出自己心中的下雨场景，可以是动物们躲雨的画面，也可以是下雨时的小镇景象。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保