小学信息技术第二册下册 第4课 修饰文章（2）-段落的修饰教学设计 苏科版

小学信息技术第二册下册第4课修饰文章（2）----段落的修饰教学设计苏科版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索小学信息技术第二册下册的第4课——《修饰文章（2）》啦！这节课主要是教大家如何通过段落修饰来提升文章的阅读体验哦。🎉

在这节课里，我们会结合课本内容，一起学习如何运用一些修饰手法，让我们的文章更加生动有趣。比如，我们可以通过添加形容词、副词来丰富文章的语言表达，还可以运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更具表现力。🌟

当然，这节课还会结合实际，让大家动手实践，亲自体验如何修饰段落，让我们的文章从平淡无奇变得精彩纷呈！🌈

准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的段落修饰之旅吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和语言表达能力。通过学习段落修饰，学生能够提升信息获取、处理和呈现的能力，增强对文字的审美感知和创造能力。同时，学生将学会运用多种修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性，培养良好的信息素养和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：段落修饰技巧的应用，包括使用形容词、副词丰富语言，以及运用比喻、拟人等修辞手法。

-**具体细节**：

-**形容词和副词的使用**：例如，将“美丽的花园”改为“五彩斑斓的花园”，通过添加形容词来增强描述的生动性。

-**修辞手法的运用**：如将“太阳升起来了”改为“太阳像一个金色的火球缓缓升起”，运用比喻手法使句子更具形象。

2.教学难点

-**难点内容**：理解并正确运用修辞手法，以及如何将这些手法自然地融入文章中，而不显得生硬。

-**具体细节**：

-**修辞手法的理解**：例如，学生可能难以理解“拟人”的概念，需要通过具体例子来帮助他们理解，如“风儿轻轻地拂过树叶，像是在和它们说话”。

-**自然融入文章**：学生可能不知道如何在文章中自然地使用修辞手法，可以通过写作练习，让学生尝试在特定段落中添加修辞，然后进行小组讨论和修改，以提升他们的写作技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《修饰文章（2）》的教材，包含必要的练习和示例文章。

2.辅助材料：准备与段落修饰相关的图片、图表和视频，如描绘自然景色的图片，用于帮助学生理解形容词的使用。

3.实验器材：准备一些写作材料，如彩色笔、便签纸等，用于学生进行写作练习和创意表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和互相学习；在讲台附近布置实验操作台，方便学生展示和分享自己的写作成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一篇普通的文章怎样才能变得生动有趣呢？今天我们就来学习一种魔法——段落修饰，让我们的文字飞起来！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的修辞手法吗？比如比喻、拟人，它们能让我们的语言更有生命力。今天我们要继续探索这些魔法，让我们的文章更加精彩。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是段落修饰。段落修饰就是通过添加形容词、副词，运用修辞手法等方式，让我们的文章更加生动、形象。

-举例说明：比如，我们有一个句子“天空中飘着几朵白云。”如果我们要修饰这个句子，可以加上形容词和修辞手法，变成“蔚蓝的天空中，几朵洁白的云朵悠闲地飘荡着。”

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏。请同学们拿出一张纸和笔，尝试用形容词和修辞手法修饰以下句子：“教室里很安静。”在规定时间内完成，然后互相分享你的作品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：现在，请大家用我们刚才学到的段落修饰技巧，对以下文章进行修改，使其更加生动有趣。

-原文：“今天天气很好，我们去公园玩。”

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视教室，观察学生的写作情况，并及时给予个别指导。对于有困难的学生，可以提供一些修改建议，如添加形容词、使用修辞手法等。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一篇修改后的文章进行讨论，分享各自的想法和修改建议。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生深入思考，鼓励他们提出更多创意的修改方案。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每组选派一名代表，向全班展示他们的修改作品，并说明修改的理由。

-教师评价：教师对学生的展示进行评价，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了段落修饰的技巧，希望大家能够将这些技巧应用到自己的写作中，让我们的文字更加生动有趣。

-学生反思：请同学们思考一下，通过今天的学习，你有哪些收获？在今后的写作中，你打算如何运用这些技巧？

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：请同学们回家后，选择一篇自己喜欢的文章，尝试对其进行段落修饰，下节课我们将进行分享和交流。知识点梳理在《修饰文章（2）》这一课中，我们将深入探讨段落修饰的技巧，以下是本节课的知识点梳理：

1.**段落修饰的定义**

-段落修饰是指通过运用各种修辞手法和词汇修饰手段，使文章的段落更加生动、形象，提升阅读体验。

2.**形容词和副词的使用**

-选择合适的形容词和副词可以增强描述的力度，使句子更加具体、形象。

-例子：将“天空很蓝”改为“蔚蓝的天空”。

3.**修辞手法的运用**

-修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等，它们可以丰富文章的表达，增强语言的感染力。

-比喻：将两个不同的事物进行类比，以突出某一特点。例如，“时间像流水一样悄悄溜走”。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感。例如，“风儿轻轻地拂过树叶，像是在和它们说话”。

-排比：用相同的句式结构连续列举三个或以上事物，增强语言的节奏感。例如，“春天来了，花儿开了，鸟儿叫了”。

-夸张：对事物的特征进行夸大处理，以引起读者的注意。例如，“他跑得像飞一样快”。

4.**段落修饰的步骤**

-**审题**：仔细阅读文章，明确段落的主旨和需要修饰的地方。

-**分析**：分析段落中的关键词和句子，确定可以修饰的部分。

-**修改**：根据分析结果，选择合适的修饰手法和词汇进行修改。

-**检查**：修改完成后，通读全文，确保修饰自然、合理。

5.**段落修饰的注意事项**

-**适度原则**：修饰要适度，过多或过少的修饰都可能影响文章的自然流畅。

-**语境相符**：修饰手法和词汇的使用要与文章的整体语境相符。

-**避免冗余**：避免使用重复的修饰手法和词汇，以免造成冗余。

6.**段落修饰的实践**

-**练习修改**：通过修改现有的文章段落，实践所学知识。

-**创作新段**：尝试自己创作段落，运用修饰技巧，提升文章质量。课后作业为了巩固本节课所学的段落修饰技巧，以下是一些课后作业，请同学们认真完成：

1.**修改练习**

-原文：“今天，我去了公园。公园里有很多树，树上有鸟儿在唱歌。”

-要求：运用形容词和修辞手法对这段话进行修饰，使其更加生动。

**答案示例**：

-今天，我漫步在绿意盎然的公园。公园里，参天古树摇曳生姿，枝头上的鸟儿欢快地唱着歌，宛如大自然的交响乐。

2.**段落创作**

-要求：以“秋天的田野”为主题，创作一个段落，并运用至少两种修辞手法。

**答案示例**：

-秋天的田野，金色的麦浪翻滚，像一片片金色的海洋。远处的稻田里，稻穗低垂，仿佛在向人们展示它们饱满的果实。一阵秋风吹过，稻香四溢，让人沉醉在这丰收的季节里。

3.**对比修改**

-原文：“昨天，我和妈妈去市场买菜。市场里很热闹，有很多卖菜的摊位。”

-要求：将这段话修改成两个版本，一个版本使用形容词进行修饰，另一个版本使用修辞手法进行修饰。

**答案示例**：

-使用形容词修饰：

-昨天下午，我和妈妈来到了熙熙攘攘的市场。市场里熙熙攘攘，摊位一个挨着一个，各种蔬菜琳琅满目。

-使用修辞手法修饰：

-昨天下午，我和妈妈踏入了熙熙攘攘的市场，仿佛走进了一个热闹的集市。摊位如星罗棋布，各种蔬菜争奇斗艳。

4.**段落润色**

-原文：“今天下雨了，我没能去上学。”

-要求：将这段话修改成一个完整的段落，并添加修饰，使其更加丰富。

**答案示例**：

-今天，天空布满了乌云，一场突如其来的大雨倾盆而下。我望着窗外，听着雨滴敲打窗户的声音，心中不禁涌起一丝遗憾。因为这场雨，我没能去上学，错过了与同学们共同度过的美好时光。

5.**故事续写**

-原文：“小明喜欢画画，他每天都会画一幅画。”

-要求：以这段话为基础，续写一个故事，并运用段落修饰技巧。

**答案示例**：

-小明从小就对画画情有独钟，他每天都会坐在画桌前，用画笔描绘出心中的世界。他的画充满了想象力和创意，每一幅都像是一个小小的故事。有一天，他画了一幅名为《梦幻森林》的画，画中的森林里住着各种各样的神奇生物。小明沉浸在自己的世界里，仿佛真的走进了他笔下的梦幻森林。内容逻辑关系①段落修饰的核心知识点

-使用形容词和副词丰富描述

-运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果

②修饰手法的具体应用

-形容词和副词的选择与运用

-比喻手法的例子：将“高大的树木”改为“挺拔的参天大树”

-拟人手法的例子：将“风儿吹过”改为“风儿轻轻地拂过树叶，像是在和它们说话”

③段落修饰的步骤与方法

-审题：明确段落的主旨和需要修饰的地方

-分析：分析段落中的关键词和句子，确定可以修饰的部分

-修改：根据分析结果，选择合适的修饰手法和词汇进行修改

-检查：修改完成后，通读全文，确保修饰自然、合理反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在段落修饰的教学中，我尝试通过创设实际情境，让学生在实际情境中学习如何运用修饰手法，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.**小组合作学习的引入**：我让学生分成小组，共同完成段落修饰的任务，这不仅培养了他们的团队协作能力，还让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在教学过程中，我发现有些学生在小组讨论和实际操作时参与度不高，这可能是由于他们对段落修饰的兴趣不足或者缺乏自信。

2.**教学评价方式单一**：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**对修辞手法的讲解不够深入**：在讲解修辞手法时，我发现有些学生对于某些手法的理解还不够深入，这可能是因为我没有提供足够的例子和解释。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的