新版-牛津上海版二年级上册Unit 4 Can you swim第二课时教案设计

新版-牛津上海版二年级上册Unit4Canyouswim第二课时教案设计主备人备课成员教学内容新版-牛津上海版二年级上册Unit4Canyouswim第二课时教案设计，本节课主要围绕“询问他人是否擅长游泳”展开。内容包括：复习一般疑问句的构成，学习表示擅长游泳的句型“Canyouswim?”，以及相关词汇的运用。通过听说读写等多种活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与询问和回答关于游泳能力的对话，学生能够提高英语口语交流的流利度和准确性，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，通过合作学习和角色扮演，学生将提升团队合作和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般疑问句“Canyouswim?”来询问他人的游泳能力。

②灵活使用肯定和否定回答，如“Yes,Ican.”和“No,Ican't.”，并能够根据实际情况进行适当变化。

③在对话中自然地引入并使用表示游泳能力的词汇，如“swim”,“pool”,“ocean”等。

2.教学难点，

①学生在口语表达中准确把握疑问句的语调和节奏，使句子听起来自然流畅。

②在实际对话中，能够根据对方的回答进行适当的回应，体现语言交际的互动性。

③在没有视觉辅助的情况下，通过听力和理解能力来判断对方是否擅长游泳，并给出恰当的回答。

④在角色扮演活动中，学生能够克服害羞和紧张情绪，自信地参与对话。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版-牛津上海版二年级上册Unit4Canyouswim的相关教材。

2.辅助材料：准备与游泳相关的图片、简笔画，以及与游泳技能相关的视频片段，用于情境创设和教学演示。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，以便播放与游泳技能相关的听力材料，帮助学生练习听力和口语。

4.教室布置：设置互动环节的讨论区，准备小卡片用于角色扮演，以及安全的水池模型或插图，以增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对游泳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道游泳吗？你们会游泳吗？”

展示一些关于游泳的图片或视频片段，让学生初步感受游泳的魅力或特点。

简短介绍游泳的基本概念和重要性，如游泳对身体健康的好处，以及它是全球广泛喜爱的运动之一，为接下来的学习打下基础。

2.游泳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解游泳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解游泳的定义，包括其主要组成元素或结构，如自由泳、蛙泳、蝶泳等。

详细介绍游泳的技巧，使用图表或示意图帮助学生理解呼吸、腿部踢动和手臂划水等基本动作。

3.游泳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解游泳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的游泳案例进行分析，如奥运会游泳比赛、游泳健身俱乐部等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解游泳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高身体素质、培养竞技精神和促进社交交流的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与游泳相关的主题进行深入讨论，如“如何提高游泳技能”、“游泳安全知识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对游泳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调游泳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括游泳的基本概念、技巧、案例分析等。

强调游泳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游泳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于游泳的短文或报告，如“我最喜欢的游泳方式”或“游泳给我带来的乐趣”，以巩固学习效果。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

教师示范简单的游泳动作，如腿部踢动和手臂划水。

学生跟随教师的示范进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

学生之间互相帮助，共同提高游泳技能。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习到的知识、掌握的技能和遇到的困难。

鼓励学生分享自己的学习心得和体会，教师进行总结和点评。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

过程：

布置课后作业，如观看游泳教学视频、练习游泳动作等。

提醒学生注意安全，鼓励他们在家长或教练的指导下进行练习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《游泳安全知识手册》：介绍游泳时需要注意的安全事项，如预防溺水、水中急救等。

-《游泳运动与健康》：探讨游泳对身心健康的益处，包括增强心肺功能、塑造身体线条等。

-《世界游泳名将故事》：介绍一些著名的游泳运动员，如菲尔普斯、孙杨等，他们的成长经历和成功故事。

-《游泳比赛规则解读》：讲解游泳比赛的规则和评分标准，帮助学生了解游泳竞技运动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关游泳的图片、视频资料，了解不同国家和地区的游泳文化。

-组织学生参观游泳馆或水上乐园，实地感受游泳的氛围和环境。

-鼓励学生参加社区组织的游泳培训班，提高自己的游泳技能。

-学生可以尝试自己制作游泳教学视频，分享给同学们，互相学习。

-鼓励学生关注游泳比赛，了解最新的游泳技术和比赛动态。

-组织学生进行游泳知识竞赛，检验他们对游泳知识的掌握程度。

-学生可以尝试撰写关于游泳的作文或日记，记录自己的学习心得和成长历程。

3.建议性的实践活动：

-设计一次小型的游泳比赛，让学生体验比赛的乐趣和竞技精神。

-组织一次游泳安全知识讲座，提高学生的安全意识。

-邀请游泳教练来校进行游泳技能培训，帮助学生提高游泳水平。

-创办游泳兴趣小组，定期组织活动，促进学生之间的交流与合作。

-结合当地资源，组织学生参加户外游泳活动，如野泳、海滨游泳等。

-鼓励学生参与游泳公益活动，如义务教游泳、关爱留守儿童等。课后作业1.完成以下对话，用正确的句型回答问题。

-A:Canyouswim?

-B:_________

-A:Doyoulikeswimming?

-B:_________

-A:Wheredoyouusuallyswim?

-B:_________

答案示例：

-B:Yes,Ican.

-B:Yes,Ido.

-B:Iusuallyswimatthepool.

2.创造一个新的对话，询问一个朋友是否擅长游泳，并回答对方的问题。

-A:Hi,Tom.Canyouswim?

-B:_________

-A:Doyouenjoyswimming?

-B:_________

-A:Howoftendoyougoswimming?

-B:_________

答案示例：

-B:Yes,Ican.

-B:Yes,Ireallydo.

-B:Igoswimmingeveryweekend.

3.根据下面的情景，用正确的句型和词汇完成句子。

-情景：你的朋友邀请你去游泳，但你不会游泳。

-句子：

-I_________swim.

-I_________likeswimming.

-I_________goswimmingwithmyfriend.

答案示例：

-Ican't.

-Idon't.

-Iwantto.

4.将以下句子改写为一般疑问句。

-Youcanswim,can'tyou?

-Heenjoysswimming,doesn'the?

-Theygoswimmingeveryweekend,don'tthey?

答案示例：

-Canyouswim?

-Doesheenjoyswimming?

-Dotheygoswimmingeveryweekend?

5.编写一个小故事，描述你和你的朋友一起去游泳的经历。

-开始：描述你和朋友计划去游泳的情景。

-发展：描述你们在游泳过程中的趣事和遇到的挑战。

-结尾：总结这次游泳经历给你带来的快乐和收获。

答案示例：

ItwasasunnySaturdaymorning,andmyfriendinvitedmetogoswimmingatthelocalpool.Wearrivedearly,andafterchangingintoourswimmingsuits,wejumpedintothepool.Wespenthourssplashingaround,tryingdifferentswimmingstrokes.Iwasabitnervousatfirst,butmyfriendencouragedmetotry.Weevenhadafriendlyrace,andIwasamazedathowfasthecouldswim.Bytheendoftheday,wewerebothexhaustedbutveryhappy.Itwasagreatdayout,andIcan'twaittogoswimmingagainwithmyfriend.内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①游泳技能的基本概念和分类；

②游泳技巧的掌握和练习方法；

③游泳安全知识和急救措施。

2.本文重点词汇：

①swim（游泳）

②stroke（泳姿）

③pool（游泳池）

④safety（安全）

⑤rescue（救援）

3.本文重点句型：

①Canyouswim?（你会游泳吗？）

②Icanswim.（我会游泳。）

③Ienjoyswimming.（我喜欢游泳。）

④It'simportanttolearnswimmingsafety.（学习游泳安全很重要。）

⑤Ifsomeoneisintrouble,callforhelpimmediately.（如果有人遇到麻烦，立即呼救。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，通过创设与游泳相关的真实情境，如模拟游泳馆、海边等，让学生身临其境地学习游泳技巧，提高学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示游泳技巧和注意事项，帮助学生直观理解，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上显得比较被动，参与讨论和活动的积极性不够。

2.教学评价单一：目前主要依赖学生的口头回答和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.实践机会不足：由于课堂时间有限，学生实际操作游泳技巧的机会较少，影响技能的熟练掌握。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计小组合作活动，鼓励学生积极参与讨论和互动，提高课堂氛围。同时，设置小奖励机制，激发学生的参与热情。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现，还可以通过课后作业、游泳技能测试等