云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教学设计 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学设计（新版）新人教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学这个神奇的世界，它是一门以实验为基础的科学。咱们先来个小互动，你们知道化学实验在化学学习中的重要性吗？🤔核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，让学生掌握基本的化学实验技能。

2.培养学生的观察能力和科学思维，通过实验现象分析，提高学生的探究意识。

3.增强学生的安全意识，让学生了解化学实验的安全规范和应急处理方法。

4.激发学生对化学科学的兴趣，培养学生科学探究的精神和态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解化学实验在化学学习中的核心地位，认识到实验是化学知识的源泉。

②掌握基本的化学实验操作技能，包括实验器材的使用、实验现象的观察和记录等。

2.教学难点，

①理解化学实验现象背后的科学原理，能够将实验现象与理论知识相结合。

②培养学生的实验设计能力，学会根据实验目的选择合适的实验方法和材料。

③培养学生的实验安全意识，确保在实验过程中能够正确处理意外情况。

④培养学生的科学探究能力，通过实验过程中的问题解决，提高学生的创新思维和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯、滴管等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统，用于实验预约和记录。

3.信息化资源：化学实验视频资料，在线实验操作指南。

4.教学手段：实验演示，小组讨论，实验报告撰写。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，我们身边的物品，比如药品、食品，它们是如何制作出来的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，看看化学实验是如何帮助我们了解和改变世界的。

2.提出问题：化学实验在我们的生活中扮演着怎样的角色？它是如何帮助我们探索未知的？

3.引导思考：结合生活中的实例，引导学生思考化学实验的重要性。

4.学生分享：请同学们谈谈自己对于化学实验的理解和期待。

（二）讲授新课（15分钟）

1.实验在化学中的地位：介绍化学实验在化学研究中的重要性，包括验证理论、发现新物质、解决实际问题等。

2.基本实验操作：讲解实验器材的使用方法、实验步骤、注意事项等。

3.实验现象与原理：分析常见化学实验现象，引导学生理解实验原理。

4.实验安全规范：强调实验安全的重要性，介绍实验过程中的安全规范和应急处理方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

2.讨论与分享：各小组汇报实验结果，讨论实验现象背后的原因。

3.课堂提问：针对实验操作中的问题，教师提问学生，引导学生思考和总结。

（四）课堂提问（10分钟）

1.实验器材的使用方法：提问学生如何正确使用实验器材，强化实验操作技能。

2.实验现象分析：提问学生如何从实验现象中获取信息，培养科学思维。

3.实验安全规范：提问学生在实验过程中如何确保自身和他人的安全。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师提问学生关于化学实验的问题，引导学生积极参与。

2.学生与学生互动：学生之间互相讨论实验操作经验，分享实验心得。

3.教师总结：针对课堂上的互动，教师进行总结和补充。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何改进实验设计，提高实验效率。

2.批判性思维：鼓励学生对实验结果提出质疑，培养批判性思维。

3.安全意识：强调实验安全的重要性，让学生认识到自身责任。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调化学实验的重要性。

2.作业布置：布置课后实验操作作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**实验操作技能的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握基本的化学实验操作技能，如正确使用试管、烧杯、酒精灯等实验器材，能够按照实验步骤进行实验操作，并能够安全地处理实验过程中可能出现的意外情况。

2.**科学探究能力的增强**：学生在实验过程中，学会了如何观察实验现象、记录数据、分析结果，并通过小组讨论和课堂提问，培养了提出问题、解决问题和合作学习的科学探究能力。

3.**化学知识理解的深化**：通过对化学实验现象的分析和讨论，学生能够更好地理解化学理论，将抽象的化学知识转化为具体的实验现象，从而加深对化学知识的理解和记忆。

4.**安全意识的提高**：学生在学习化学实验安全规范和应急处理方法后，能够意识到实验安全的重要性，并在实际操作中自觉遵守安全规则，提高了自身的安全意识。

5.**创新思维的开发**：在实验设计和改进过程中，学生需要思考如何优化实验步骤，提高实验效率，这有助于开发他们的创新思维和解决问题的能力。

6.**批判性思维的培养**：学生在面对实验结果时，学会了质疑和思考，能够对实验过程和结果进行批判性分析，这不仅有助于他们形成独立的科学思维，还能提高他们的批判性思维能力。

7.**学习兴趣的激发**：通过亲自动手实验，学生能够亲身感受到化学的奇妙和实验的乐趣，这有助于激发他们对化学学科的学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

8.**团队协作能力的提升**：在小组实验中，学生需要相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。板书设计①化学实验概述

-化学实验的重要性

-实验在化学研究中的应用

②基本实验操作

-实验器材的正确使用方法

-实验步骤和注意事项

③实验现象与原理

-常见实验现象及其原因

-化学反应的原理和类型

④实验安全规范

-实验安全的重要性

-实验过程中的安全规则

⑤实验报告撰写

-实验报告的结构

-数据记录和结果分析

⑥实验创新与改进

-实验设计优化

-提高实验效率的方法

⑦科学探究能力

-提出问题

-解决问题

-分析结果

⑧实验安全与应急处理

-常见危险及预防措施

-应急处理步骤

⑨学习方法与技巧

-观察与记录

-分析与思考

-总结与归纳课后作业1.**实验报告撰写练习**

-题目：根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告。

-要求：描述实验目的、实验步骤、观察到的现象、数据分析、结论以及实验中遇到的问题和解决方法。

-答案示例：

实验报告

实验名称：酸碱中和反应

实验目的：探究酸碱中和反应的原理。

实验步骤：

1.准备一定浓度的盐酸和氢氧化钠溶液。

2.用滴管将盐酸逐滴加入氢氧化钠溶液中，观察颜色变化。

3.记录实验现象。

实验现象：溶液颜色由蓝色变为无色。

数据分析：根据颜色变化判断酸碱中和反应的发生。

结论：酸碱中和反应能够使指示剂颜色发生变化，证明反应的发生。

遇到的问题及解决方法：实验过程中溶液颜色变化不明显，通过增加反应物的量解决了问题。

2.**实验设计改进**

-题目：针对本节课的实验，设计一个改进方案，以提高实验效率和准确性。

-要求：提出改进点，说明改进的理由，并预测改进后的效果。

-答案示例：

改进方案：使用自动滴定仪代替手动滴定，以减少人为误差。

改进理由：自动滴定仪能够精确控制滴定速度，减少操作误差。

预测效果：提高实验结果的准确性，缩短实验时间。

3.**实验现象分析**

-题目：分析以下实验现象，并解释其背后的化学原理。

-要求：描述实验现象，解释原因，并给出相应的化学方程式。

-答案示例：

实验现象：将铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面出现红色物质。

解释原因：铁与硫酸铜发生置换反应，生成铜和硫酸亚铁。

化学方程式：Fe+CuSO₄→FeSO₄+Cu

4.**安全规范应用**

-题目：根据以下情景，选择正确的安全规范操作。

-要求：描述情景，选择合适的操作步骤。

-答案示例：

情景：实验过程中，不慎将酸溅到皮肤上。

正确操作：立即用大量清水冲洗，然后涂抹碳酸氢钠溶液。

5.**实验数据分析**

-题目：根据实验数据，计算反应物的摩尔浓度，并分析实验结果。

-要求：提供实验数据，计算摩尔浓度，并讨论实验结果的可靠性。

-答案示例：

实验数据：滴定过程中，消耗了25.00毫升的0.1000摩尔/升的氢氧化钠溶液。

计算摩尔浓度：根据滴定方程式，计算反应物的摩尔浓度。

分析结果：讨论实验结果的准确性，包括可能的误差来源。教学评价1.**课堂评价**

-提问：通过提问环节，检查学生对实验原理和操作步骤的理解程度，及时了解学生的学习情况。例如，可以提问学生在实验中遇到的问题，以及他们如何解决这些问题。

-观察：在实验过程中，观察学生的实验操作是否规范，是否能正确使用实验器材，是否能准确记录实验现象。

-互动：鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组讨论和展示，评价他们的团队合作能力和表达交流能力。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法。

2.**作业评价**

-实验报告：仔细批改学生的实验报告，评估他们的实验操作、数据分析、结果解释和结论得出等方面。对于报告中的不足，给予具体指导和建议。

-实验设计：评价学生的实验设计能力，包括设计的创新性、实用性以及可能存在的风险和改进空间。

-数据分析：检查学生在数据分析方面的能力，包括数据的准确记录、处理和解释。

-安全规范：确保学生能够理解和遵守实验安全规范，对于不符合规范的行为，要及时指出并教育。

3.**形成性评价**

-课堂参与：通过课堂参与度的评价，了解学生对实验的积极性和主动性。

-实验操作：通过实验操作的熟练程度和准确性，评价学生的实验技能掌握情况。

-思考与探究：评价学生在实验过程中的思考深度和探究精神，包括他们提出的问题、解决问题的方法以及创新性的思考。

4.**总结性评价**

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