河北省沧州市四县多校联考2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试卷（含答案）

考场号座位号考场号座位号名名准考证号2024～2025学年度第二学期高一年级期中考试考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：必修下册第八单元和最后两首古诗词。一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往蕴含着古人的家国情怀，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗，都体现出浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的总爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他人，进而扩展到爱所有人。爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。观，说明人不仅与祖先、后代子孙是一体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万事万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。这就要求每个国家从自身做起，坚持以和为贵，高举和平、发【高一年级期中考试·语文第1页(共8页)】MF-CL-24B2展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建成"你中有我、我中有你"的和谐地球家异，荣辱与共，平等对待，和睦相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一家亲”的理想!础。深入挖掘家国情怀的萌发点——孝，以及“孝”所体现的一体观可以发现，家国一体的思想不仅深植于中华民族的血脉之中，而且这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面是个人自下而上对国家的情感，爱国如爱家，在家尽孝、为国尽忠；另一方面是国家自上而下对个人的责任，爱民如子、视民如伤。这两种层面共同组成了家国情怀的核心内涵。家国情怀不是指狭隘的民族主义和国家主义，而是一种具有天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。(摘编自刘余莉聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》)先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念体系就形成于这一时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想于包容中显现出融汇、融汇中显现出包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两千多年的历史变迁中，对中国人的社会生活和精神生活产生了深远的影响。再到天下的和谐太平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”,具有推广到国家及天下范围内的道德约束。于天下，其德乃普。”这些言论，不就是将修德实境界吗?道德实践的真切性、丰富性和普惠性不也就是很明确了吗?是古代先贤给后世留下的宝贵精神财富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社会形态和政治形态的演进而被时代所超越，但其中很多的思想与精神，对于当今社会来说，依然有着跨越时空意义的影响力和价值，值得我们传承、发扬和践行。(摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》)【高一年级期中考试·语文第2页(共8页)】MF-CL-24B21.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。B.家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉。C.先秦时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显现出包容的特点。D.随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值。2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分)()A.材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”,都强调了人国家乃至爱整个天下。B.材料一最后一段中“一方面……另一方面”及“不是……而是”等词语的使用，使得文章论C.材料一首先介绍了文章的论述对象——家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内D.材料二通过对比《墨子》《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观点更能体现和平主义观。3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分)()5.请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。一个十三岁少年的秋天原上秋“你不是想上学吗?跟我往城里运砖吧。”爹说这话的时候是微笑着的，让我看到了一丝希望。那时候，我们家正面临吃不饱饭的危机，五个孩子上学是个不小的负担。尽管学费政府有照顾，但吃喝穿用仍是个不小的数目。之前，他曾说过，该剔苗了。我们兄妹都怕被当作不打粮食的杂草剔掉，失去上学机会。那一年我十三岁。小学刚毕业那天，考试成绩贴在大队部门口。名单上第二个就是我，我在一人之下，六十多人之上。听着好多人念我的名字，说我如何了不起，幸福的泪水在眼眶里打转儿。我混在人群后面，一声不响地享受着这一时刻。我第二名的成绩没有让爹娘特别高兴，他们心里一直想着往后如何负担得起。弟弟妹妹都【高一年级期中考试·语文第3页(共8页)】MF一CI-24B2在上小学。按爹的想法，农村孩子上个小学就够了，有这些知识，足够应付锄头和镰刀。考试过后我们就放假了。我们的假期和种地有密切联系，啥时候放，放多少天，都由农事决定。地里忙了，就放假；活儿多了，就放长一点儿。校长和老师们家里都种着地，他们是家里头耕种收割的主力，种地和教学只能选择一样。我喜欢这样的安排。我想趁着假期打工挣点儿钱，去县里上初中。不这样的话，我将面临辍学。“你真的想挣钱?”爹问我。爹在我的头上不轻不重地拍了一巴掌，然后说：“你挣钱还得等几年。”秋收后的田野辽阔无比，就等种麦子了。“走，拉砖去。”爹拉起架子车，吹着口哨出发了。我坐在车上，怀里抱着一个酱紫色的瓦罐和一个白瓷碗。瓦罐里是从三十多米深的水井里打上来的清水。远行的人别的可以不带，但不能忘记带水。路两边钻天的杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行。从窑厂到县城有二十八里，都是土路。窑厂的负责人问我爹：“送一车挣八块干不干?”爹看看我，我看着远处大杨树上的一群麻雀。爹吆喝我：“下车吧。”一趟八块钱，拉两趟就够我全年的学费了。这样的诱惑激发起我对劳动的渴望。爹没有文化，但不影响他对于“重在参与”这句口号的实践。他从不安排我干这干那。我们村口有一条小河，弯弯曲曲直通县城。小河边上，就是去县城的路。如果在晴天，一辆马车就弄得尘土飞扬，雨天就更难走了，但它是去县城唯一能走的路。爹把一条绳子套在肩膀上，朝两只手里吐口唾沫，朝我一笑，大喊一声“走!”车轮碾在凹凸不平的土路上，发出嘎吱嘎吱的声响。我在生产队见过马车往地里送粪，是牲口拉套，一共有三头，车辕里一头，长套两头。赶马车的人手拿一根长鞭，用鞭梢指挥长套里的牲口用力或者转向，驾的牲口用缰绳控制着。爹撅着屁股用力的样子，让我想起驾辕的骡子。和生产队的拉粪车相比，他显得势单力薄。车是不能坐了，我挑着瓦罐和瓷碗，跟在后面。二十八里路太过遥远，感觉两条腿怎么也走不到头。我身上的褂子湿了，风一吹，透心凉。实际上，爹身上的衣物早就湿透了，由于汗水源源不断，凭体温是暖不干的。“歇会儿吧。”爹直起腰身，车子很听话地停下。我们就坐在路边的田埂上，捧着大碗喝水。爹擦着汗水问我：“累不累?”我没说累，也没说不累。我问：“这些砖是不是给我们盖学校?”一群麻雀飞过头顶，落在身后的几棵大树上，叽叽喳喳，很是热闹。爹点上支烟，笑着冲麻雀喊：“是不是来找小虎玩儿?小虎今天没空儿，他要去给学校送砖，快点儿盖学校，还等着开学上学呢!”我被爹的话逗笑了，但我没和麻雀搭话。麻雀叽叽喳喳，无忧无虑的样子。我现在没有心情，等我有学上了，也可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。那天，我们赶到县城，太阳已经落山了。回来的时候，天空飘起了细雨。这是我第一次走到县城，雨雾中的城市灰蒙蒙的，既冷又乱。爹将八块钱装进衣兜，一路上按了又按。出县城的时候，爹停下来，在路边买了两个烤红薯。爹说：“外面的东西真贵，就这，五毛【高一年级期中考试·语文第4页(共8页)】MF-CL-24B2我的脚似于有丁水泡，仙心地辨。长业良上午，护好空空的龙理和充矾、回方的匪度明望加快，一路上他没有吹口啃，也不讥怯，但叶叶的贝在四周响龙，伊有仄防他。曰到家，村庄已经沉睡、亏把涩流流的水术胤下来，从口最中模出七地业气伐。可舵是酗身的原因，那钱干干的、没沾一点儿涩气。那卷纸栗，在雄点起的油灯下，技湘似的尼动。6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.“我”的家庭因经济困难，面临孩子们可能无法继续上学的穿毙。面“北~1上学先肺溺盟，于是产生趁假期打工挣钱的想法。B.“我”的父亲文化程度不高，认为农村孩子只需接受基础教育，能应付基本生历即可。之是“我”的上学之路受到的最大限制。C.“我”看着父亲拉车的样子，想到驾辕的骡子，还将他和生产队拉类车的牲口相比，父米的D.一群麻雀叽叽喳喳，很是热闹，“我”心事重重，无心理睬它们，但父亲却侥有兴致地和它们打招呼，表现出父亲的乐观精神。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(A.文章通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，叙写“我”与父亲运砖的经历，反映了物所睡乏的年代里人们的生活状况。B.文章的语言朴实无华，直接反映了农村生活的艰辛和“我”的纯真，但设有过乡的文学修饰，使作品的艺术性略显不足。C.文中写父亲带“我”去拉砖，有意以“杨树落叶纷纷，像给我们庄重地送行”这一环境描写来凸显这件事的重要意义。D.文章通过“我”与父亲之间的对话和互动，巧妙地揭示了家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性。8.小说以“那卷纸票，在娘点起的油灯下，炫耀似的晃动”作结，有何妙处?请结合文本内容罔要分析。(4分)9.请结合文本简要分析“我”的形象特征。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：臣闻为国之基，必资于德礼，君之所保，惟在于诚信。诚信立则下无二心，惚礼形时远人所上则败德，为下则危身。虽在颠沛之中，君子之所不为也。益博者，何哉?由乎待下之情未尽于诚信，虽有善始之勤，未睹克终之美故也。其所由来者渐，非【高一年级期中考试·语文第5页(共8页)】MF-CL-24B2一朝一夕之故。昔贞观之始，闻善若惊，既五六年间，犹悦以从谏。自兹厥后，渐恶直言，虽或勉强有所容，非复曩时之搭如。謇谔之辈，稍避龙鳞；便佞之徒，肆其巧辩。谓同心者为擅权，谓忠说者为诽谤。正臣不得尽其言，大臣莫能与之争。荧惑视听，郁于大道，妨政损德，其在此乎?夫君能尽礼，臣得竭忠，必在于内外无私，上下相信。上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为道大矣。昔齐桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害霸乎?”管仲曰：不能任，害霸也；任而不能信，害霸也；既信而又使小人参之，害霸也。”管仲，霸者之良佐，犹能慎于信任、远避佞人也如此，况乎为四海之大君，而可使挽巍至德之盛，将有所间乎?材料二：朕闻晋武帝自平吴以后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝，谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图但说平生常语此非贻厥子孙者也。尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱。”及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。夫为人臣，当进思竭诚，退思补过，将顺其美，规救其恶，所以为治也。曾位极台司，名器隆重，当直词正谏，论道佐时，今乃退有后言，进无廷谏，以为明智，不亦谬乎?颠而不扶，安用彼相?公之所谏，朕闻过矣。(节选自李世民《答魏征手诏》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)吾每见A主上B不论经国回远图回但说国平生国常语G此非贻国厥子孙者也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)()A.魏征指出，君主治理国家要依靠德行、礼义、诚实、信用，如果做到了，就能让大臣没有二心，可以让远方的人民前来归附。B.唐太宗在贞观初年乐于从谏，但在位五六年时就厌恶听到直言了，印证了《谏太宗十思C.管仲向齐桓公指出四种行为会妨碍他称霸：不能了解人；能了解人却不能用人；能任用人而不能信任人；能信任人却又让小人干预其间。D.唐太宗认为西晋大臣何曾罪过极大，因为他身居高位，名器隆重，应该直言进谏，辅佐君王，但他在朝廷上没有谏言，退朝后私下才说。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)上不信则无以使下，下不信则无以事上，信之为道大矣。14.两则材料表现出了唐太宗和魏征君臣怎样的形象?请简要概括。(3分)阅读下面这首明诗，完成15～16题。九日登花马池城①白池②青草古盐州，倚啸高城豁望眸。河朔毡庐千里迥，泾原①旌节隔年留。辕门菊酒生豪兴，雁塞风云惬壮游。诸将至今多卫霍，伫看露布@上龙楼⑤。【注】①此诗作于作者总督陕西三边军务之时，延绥、宁夏、甘肃三镇合称陕西三边。②白池：指花马池，即今之盐池，在宁夏东部、山水河上游。③泾原：唐方镇名，辖地相当今甘肃、宁夏的六盘山以东、蒲河以西地区。④露布：一种写有文字并用以通报四方的帛制旗子，多用来传递军事捷报。⑤龙楼：借指太子所居之宫，此指朝堂。15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.首联先交代花马池城所在的位置，后写诗人登楼后倚楼长啸，远眺四方。B.颔联上句运用夸张手法写千里之外的毡房都能看到，突出盐州草原的辽阔。C.“旌节”是古代的军事信符，这里用来象征边防将士长期驻守边关的辛劳。D.颈联转为写诗人的行为和所见所感，为尾联对诸将和军情的议论做好铺垫。16.本诗和杜甫《登岳阳楼》同为登楼诗，都描写了登楼所见，但所抒情感不同，请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏洵在《六国论》中指出诸侯以割地换取安稳的方法是行不通的，只会使秦的侵犯更加厉(2)《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君主行赏施罚必须允当，不能凭一时冲动的两句是“. 二、语言文字运用(本题共5小题，20分)阅读下面的文字，完成18～22题。①传说盘古氏倒下的时候，②头颅变成了泰山，③于是泰山成为古华夏东部最高。④泰山地处华北平原东侧，⑤其相对高度超过一千多米，⑥给人拔地通天的一种感觉。司马迁《史记》中记载，在秦始皇正式封禅泰山之前，已有七十二位贤君来泰山封禅。从虚无缥缈的传说，(甲),这座山从未缺席过任何一个瞬间。每一座山都有自己独一无二的标签，这源自人类对大山的原始崇拜，源白人们对未知世界的恐惧，以及对美好生活的渴求。(乙),那么绵绵不绝的青翠之色，就是描述秦山的首选。青色是东方的标准色，主生发与成长。遥望泰山，峰峦叠障，苍翠欲滴。山问云雾瞭绕，阳光透会豁然开郎。这青翠的山峦，不仅是大自然的馈赠，更是心灵的寄托。公元736年.年仅24岁的杜甫从东都洛阳风尘仆仆地赶往齐鲁大地，此时的他刚参加完进士考试。虽然杜甫这次名落孙山，但是对于一个志向远大、十几岁便名扬文坛的诗人来说，暂时的失败不算什么,他对未来依然信心满满。他要放飞自我，到孔圣人的齐鲁大地游学。最终，他来到了泰山的脚下。更表达了诗人对勇攀高峰的渴望。18.下列选项中，与文中加点的“绵绵不绝”结构类型相同的一项是(3分)()A.肃然起敬B.平分秋色C.声名狼藉D.甜言蜜语19.文中第三段有多处错别字，请找出两处并进行修改。(4分)20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每过15个字。(4分)21.文章第一段中标序号部分有三处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(6分)22.仿照文中画波浪线的句子，另选景物和人物进行仿写。要求语意连贯，形象生动，句式基本一致。(3分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在竞争中，第一选择是我打败你，第二选择是你打败我，第三选择就是要找到一个双赢的解决方案。双赢的意义不只是停止恶性竞争，还在于将原来竞争的能量用于价值的创造，也在于协同，一起达成一个更好的结局。上述材料引发了你怎样的感悟和思考?请结合你的感悟和思考，写一篇文章。800字。【高一年级期中考试·语文第8页(共8页)】MF-CL-24B2参考答案、提示及评分细则1.C(A项，“因为他们的作品都蕴含着浓厚的家祥等人与家国情怀的相关诗句，但并不意味着他们的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。B项，“这使家国一体的思想深植于中华民族的血脉”说法有误，根据材料一最后一段内容可知，选项主客颠倒。D项，“古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原有的价值”说法有误，根据材料二结尾一段可知，古来的思想观念有许多方面会被时代超越，但并非全部。)3.D(材料一第三段强调个体扩展至家国天下。A项，意思是说百姓都是自己的同胞，万物都是自己的朋友，能够支撑材料一第三段观点。B项，强调了推己及人，能够支撑材料一第三段观点。C项，意思是说整个天下大乱，就没有安定的国家；整个国家都乱了，就没有安定的家庭；整个家庭都乱了，就没为反面论据支撑材料一第三段观点。D项，强调礼、乐的重要性，不能作为论据支撑材料一第三段观点。)二引用《礼记·大学》中的句子，意在说明《礼记·大学》中的这句话阐述了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求的组成部分。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)5.①家国情怀根植于民族文化血脉，使中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新。②家国情怀由爱自己扩展至爱自己的亲人、爱其他人，进而扩展到爱所有人，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。③家国情怀体现出一种天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代世界纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。(每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分)的艺术性略显不足”错，虽然文章语言朴实，但这种风格恰恰增强了作品的真实感和艺术性，并非缺乏文学修饰，也并非艺术性略显不足。D项，“家庭成员对教育的不同看法和态度，体现了人物性格的复杂性”错，文中父亲和“我”的对话，表现了父亲对“我”的关心和支持，没有揭示家庭成员对教育的不同体现人物性格的复杂性。)8.①人物形象上：“炫耀似的晃动”运用了移情(或拟人)的手法，生动表现出“我”和父亲挣对未来的希望。②表达效果上：结尾既富有画面感，又简洁含蓄，“娘点起的油灯”烘托出一种宁静安详的氛围，引人遐思。(每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分)9.①渴望上学，学习成绩好。小学毕业考试考了第二名，怕失去上学的机会。②懂事、坚韧。家里穷，没有学③对未来充满希望。没有和麻雀“搭话”,心里想着等有学上了，可以像麻雀一样，飞来飞去，大喊大叫。(每点2分，意对即可，其他答案言之有理如勇于追求梦想等也可酌情给分)13.(1)国君不信任(臣子)就无法驱使臣子，臣子不信任(国君)就不能事奉国君，信任作为原则很重要。("无(2)作为一个臣子，应该上朝时竭尽忠诚，退朝时反省自己，弥补过失，对于美政要顺从施行，对于恶政要规14.①唐太宗鼓励大臣进谏，并能虚心纳谏，知错能改；②魏征敢于指出君王过错，尽忠直言，同时也善于进谏。(答出一点2分，答出两点给3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：臣听说治理国家的基础，一定要依靠德行和礼义，国君所应该坚守的，只在于诚实信用。诚实信用树立以是国家的纲领，贯穿于君臣、父子之中，不可片刻废弃。文子说：“同样的话语被人信任，那是因【高一年级期中考试·语文参考答案第1页(共4页)】MF-CL-24B2【高一年级期中考试·语文参考答案第2页(共4页)】MF-CL-24B2语的前面；同样的法令可以贯彻实行，那是因为有诚意在法令之外。”如果话说出来却不实行，是制定了却不被服从，是因为法令没有诚意。没有信用的言语，没有诚意的法令，对国君来说会败坏道德，对百姓来说会危及自身。即使在颠沛流离的环境中，君子也不会那样做。广阔。然而如今道德和仁义却没有日益笃厚，为什么呢?因为陛下对侍臣子的态度还不够诚信，虽然陛下在贞观初期勤于政务，有一个好的开头，但却没能见到善始善终的美好行为。这种情况是逐渐发生改变的，不是一朝一夕突变的。贞观初年，陛下听到好的意见就很惊喜，到贞观五、六年间，仍然乐于接受意见。从这之后，陛下您渐渐讨厌直言，即使有时勉强接受，不再像早年那般纳谏如流了。(因此，)忠正的大臣，逐渐为了避免触犯您不敢直言；而那些奸邪之人，趁机大肆发挥他们巧舌如簧的本领。他们诬陷与朝廷同心同德的人是滥用职权，中伤直言进谏的人是在诽谤朝政。正直的忠臣不能完全陈述自己的想法，朝中重臣也不能与之争辩是非。陛下被迷惑视听，破坏了治政的原则，妨政害德的原因，就在这里吧?国君能对臣子尽到礼仪，臣子就会为国君竭尽忠诚，关键在于内外无私，君臣之间互相信任。国君不信任(臣子)就无法驱使臣子，臣子不信任(国君)就不能事奉国君，信任作为原则很重要。从前齐桓公问管仲：“我要是让酒在杯中变质，让肉在砧板上腐烂，这样会不会损害我的霸业?”管仲说：“这当然是极不好的事，但对霸业用人，对霸业有害；能任用人而不能信任人，对霸业有害；能信任人却又让小人干预其间，也对霸业有害。”管仲，只是辅佐霸主的贤臣，都还能够这样谨守信任，远避佞人，更何况(陛下是)统领天下的君主，怎能让巍巍盛德，有所间断呢?材料二：我听说晋武帝自从平定吴国后，追求奢侈骄纵，不再在国家政事处理上用心。何曾退朝回家，对他的儿子何劭说：“我每次见君王，(君王)不探讨治理国家和图谋久远的谋略，只是说些平生的常事，这不是留给他的子孙的基业啊。你们还可以免于祸患。”他指着自己的孙子们说：“你们这一辈人一定遭遇祸乱。”等到何绥，果然被滥用刑罚的人诛杀。之前的史书认为他应该被赞美，认为他有先见之明。我却不认为是这样，我认为何曾不忠，他的罪过很大。作为一个臣子，应该上朝时竭尽忠诚，退朝时反省自己，弥补过失，对于美政要顺从施行，对于恶政要规劝补救，这才是用来治理好国家的办法。何曾居于宰辅大臣的高位，名号与车服仪制都很尊贵，应该正直公正地进谏，谈论大道，辅佐君王，现在退朝后才说，却没有在朝廷上谏争，(明智的，岂不是错误的?盲人跌倒了不去搀扶，用那个搀扶盲人走路的人干什么呢?您直言进谏，我知道过错了。15.C(“旌节”是使者所持的节，以为凭信。此时，诗人总督三边军务，所以这里指诗人自己，不能象征边防将士长期驻守边关的辛劳。)16.①诗人登上花马池城，喝着菊花酒，看到辽阔渺远边塞之景，心情舒畅，滋生战斗豪情，表现对将士们英勇善战的赞美和必胜的坚定信念；②杜诗写诗人登上岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，想到自身经历和国家多灾多难的情况，流露出年老多病、漂泊无依的孤独和壮志未酬的伤感。(每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分)17.(1)(然则)诸侯之地有限暴秦之欲无厌(2)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑(3)良辰美景奈何天赏心乐事谁家院(每空1分，错字、漏字、多字均不得分)18.A(A项与文中加点的“绵绵不绝”都是偏正式结构的成语。B项，动宾结构。C项，主谓结构。D项，并列19.障改为嶂瞭改为缭郎改为朗(每处2分，任选两处修改即可)20.甲：到有据可查的历史乙：如果要用一种颜色来概括泰山(每空2分，意对即可)21.③:于是泰山成为古华夏东部最高的山峰⑤:其相对高度超过一千米⑥:给人一种拔地通天的感觉(每改对一处给2分，其中序号正确1分，修改正确1分，有其他改法若修改正确亦可给分)词人对历史英雄人物的歌颂。示例二：远望庐山瀑布，李白写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗，不仅描绘了庐山瀑布的美丽与壮观，更表达了诗人对祖国大好河山的赞美。示例三：走进山西村，陆游写下了“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”更表达了诗人对田园生活的喜爱。(3分，引用的诗句与地名对应1分，内容分析1分，情感分析1分，其他答案若言之有理可酌情给分)23.【写作指导】材料的关键词在于“双赢”。面对当下充满竞争竞争的能量转化为价值的创造，双赢可以让竞争双方达成更好的结局。对于人生来说，我们也可以做到双赢，即做出贡献的同时也可以感受到人生的乐趣。考生可围绕竞争时代下双赢的意义、如何做到人生双赢等展开思考和立意。【高一年级期中考试·语文参考答案第3页(共4页)】MF-CL-24B2作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”,和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的作文等级评分标准(满分：60分)一等(20～16分)二等(15~11分)三等(10～6分)四等(5～0分