小学美术岭南版三年级上册4. 巨人和小矮人历险记教案

小学美术岭南版三年级上册4.巨人和小矮人历险记教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《巨人和小矮人历险记》为主题，引导学生通过观察、讨论、创作等方式，了解岭南版美术教材三年级上册的相关内容。通过学习巨人和小矮人的故事，激发学生的想象力，培养学生的绘画技巧，提高学生的审美素养。课程设计紧密结合教材，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧，提高美术素养。核心素养目标培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美感知；通过绘画创作，锻炼学生的动手能力和创造力；培养学生在合作中交流、分享，提升沟通与合作能力；引导学生体验美术学习的乐趣，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对线条、形状、色彩等基本美术元素有一定的认识，能进行简单的绘画创作。在之前的学习中，他们可能接触过一些童话故事，对巨人和小矮人这样的角色有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事和奇幻主题有较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。他们的绘画能力正在发展阶段，能够运用简单的线条和色彩进行创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于观察和模仿，而另一部分学生则更偏向于自由发挥和创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在绘画技巧上可能存在困难，如线条不流畅、色彩搭配不当等。此外，对于故事情节的理解和绘画主题的把握也可能成为挑战。在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、意见不合等问题。教师需注意引导，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源-硬件资源：美术教室、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画工具。

-课程平台：岭南版美术教材三年级上册课本、电子白板或投影仪。

-信息化资源：巨人和小矮人故事视频、童话故事背景音乐、相关美术作品的图片或视频。

-教学手段：实物展示、故事讲述、小组讨论、绘画示范、学生作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《巨人和小矮人》的故事视频，了解故事背景和角色特点。

-设计预习问题：围绕“巨人和小矮人的故事”，设计问题如“你认为巨人和小矮人之间会发生怎样的历险？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节和角色关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《巨人和小矮人》的故事片段，引出“巨人和小矮人的历险记”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解绘画技巧，如如何描绘人物的表情、动作和背景，结合故事中的场景进行示范。

-组织课堂活动：设计“绘制历险场景”的小组活动，让学生分组合作，共同完成一幅描绘故事场景的画作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成画作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“创作自己的历险故事”的绘画作业，鼓励学生发挥想象力。

-提供拓展资源：推荐与绘画相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的历险故事画作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多绘画技巧和故事创作方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生通过绘画表达对《巨人和小矮人历险记》的理解，并培养学生的绘画技巧和想象力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握绘画技能，提高艺术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事：《安徒生童话集》、《格林童话》等，这些经典的童话故事中包含了许多奇幻的元素，可以激发学生的想象力和创造力。

-美术作品：收集一些描绘奇幻场景或人物的艺术作品，如欧洲中世纪壁画、中国神话故事中的图画，以及现代艺术家创作的奇幻题材作品。

-历史文化：介绍与巨人和小矮人相关的民间传说、神话故事，如希腊神话中的泰坦巨人和北欧神话中的矮人族，让学生了解不同文化背景下的奇幻故事。

-美术技法：研究不同的绘画技法，如水彩画、油画、版画等，了解这些技法在奇幻场景和人物描绘中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《巨人和小矮人》的原文故事，比较不同版本的故事内容，探讨故事背后的寓意和作者想要传达的信息。

-引导学生阅读其他童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，比较不同故事中的奇幻元素和人物形象。

-观察与欣赏：

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏奇幻题材的绘画作品，让学生近距离感受艺术家的创作手法和想象力。

-观看奇幻电影或动画，如《魔戒》、《哈利·波特》系列，分析电影中的美术设计和对奇幻世界的营造。

-绘画实践：

-引导学生尝试不同的绘画技法，如水彩画、彩铅画等，创作自己心中的奇幻世界。

-设计“奇幻角色设计”的绘画活动，让学生设计自己的巨人和小矮人形象，并为其创作故事背景。

-故事创作：

-鼓励学生创作自己的奇幻故事，可以是短篇故事，也可以是系列故事，让学生在创作中发挥想象力。

-组织故事接龙活动，让学生分组合作，共同完成一个奇幻故事，培养团队合作能力。

-文化研究：

-让学生研究不同文化中的奇幻故事，比较异同，了解不同文化对奇幻世界的理解和表现。

-通过小组讨论，让学生分享各自了解的奇幻文化，增进对多元文化的认识和尊重。

-创意手工：

-利用废旧材料，如纸盒、瓶盖、布料等，制作奇幻场景的模型或道具。

-设计“奇幻角色扮演”活动，让学生穿上自己制作的服装，扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动。

-学生对绘画技巧的掌握情况：评估学生在绘画过程中的技巧运用，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-学生对故事情节的理解：通过提问或小组讨论，了解学生对《巨人和小矮人历险记》故事情节的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力，是否能够有效分工、共同完成任务。

-小组作品质量：观察小组创作的绘画作品，评估其在构图、色彩运用、创意表达等方面的质量。

-小组展示表现：评估学生在展示作品时的表达能力，如对作品创意的阐述、对故事情节的理解等。

3.随堂测试：

-知识点掌握程度：通过随堂测试，评估学生对绘画技巧和故事情节相关知识点的掌握情况。

-创意表达：观察学生在测试中的创意表达，如对故事情节的改编、对绘画技法的创新等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、合作能力、绘画技巧等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在课堂上的表现，培养批判性思维和合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、勇于提问等，并提出改进建议。

-针对绘画技巧：教师对学生的绘画技巧进行评价，包括线条的流畅性、色彩的搭配、构图的新颖性等，并指导学生如何提高。

-针对故事理解：教师对学生的故事理解进行评价，包括对故事情节的掌握、对人物关系的理解等，并引导学生深入思考。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的效果进行评价，包括合作能力、沟通能力、创意表达等，并鼓励学生在下次讨论中改进。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行评价，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生正确认识自己的优点和不足，提高自我反思和评价能力。