2（核心素养目标）《以礼待人》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

2（核心素养目标）《以礼待人》公开课一等奖创新教学设计（表格式）标题2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治《以礼待人》教学设计

核心素养目标道德修养：通过学习《以礼待人》，学生能够理解礼的含义和主要表现，认识到文明有礼的重要性，并学会如何做一个文明有礼的人，这体现了道德修养的要求。法治观念：虽然本课主要侧重于道德层面的教育，但法治观念作为道德与法治课程的核心素养之一，也在学生的学习过程中得到潜移默化的培养，使学生明白遵守礼仪也是遵守社会规则的一部分。健全人格：通过学习，学生能够培养尊重他人、文明有礼的品质，这有助于他们形成健全的人格，更好地与他人交往。政治认同：本课通过强调文明有礼对社会和谐的重要性，间接培养了学生的政治认同，使他们更加认同社会主义核心价值观，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。责任意识：学生在学习过程中，能够意识到自己的言行举止对社会和他人的影响，从而培养出对社会的责任意识。

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教学重点如何做文明有礼的人；文明有礼的重要性。

教学难点如何将文明有礼的理念内化于心、外化于行。

教学过程

导入交流分享：说一说你家餐桌上的“规矩"？说一说你家餐桌上的“规矩”？思考：这些"规矩“能够体现出什么？

授新课探究一：礼的含义材料一：餐桌礼仪：用餐前，我们会等待长辈先入座，然后按照顺序依次入座，入座时要轻而稳，避免弄出声响。我们了解各种餐具的用途，正确使用刀、叉、勺等，用餐时不会挥舞餐具，避免碰到他人或发出不必要的声响。用餐时我们保持良好的姿势，坐直身体，不趴在桌子上。咀嚼食物时闭着嘴，避免发出声响。同时，我们也会注意交谈适度，不影响他人用餐心情。我们会尽量尝试各种菜品，不挑食，同时珍惜食物，避免浪费。思考：礼仪的含义是什么？学生：教师：礼：体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。探究二：为什么要文明有礼？情境展示：书店里：小明：阿姨，请您给我拿一本《爱的教育》小康：喂！快给我拿本《射雕英雄传》小明：谢谢阿姨！店员：这是你要的书。小康：我先到的，凭什么先给他拿？店员：你人到了，可礼貌没有到。思考：小明小康两个学生的行为有什么不同？分别给自己带来什么后果？学生：教师：小康的行为是不礼貌的，让售货员感觉到没有得到应有的尊重，因而受到售货员的批评和冷落。小明的行为是文明礼貌的，让售货员感到这个学生有修养、愿意为他服务。笔记：文明有礼是一个人立身处世的前提。情境展示：几个同学一起讨论对文明小区的期望。小酷：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。小可：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。小丽：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。思考：（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？（2）你对文明小区的期望有哪些？学生：教师：（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。（2）期望：小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。笔记：文明有礼促进社会和谐。材料二：“十步转一个弯，每个转弯必须是直角”，这是对北京冬奥会颁奖志愿者行走规范的精准描述。他们的每一步、每一个动作，甚至是脸上的微妙表情，都必须经过严格而细致的训练。思考：你认为有这个必要吗？为什么？学生：教师：这种高标准、严要求的训练，旨在确保他们在颁奖仪式上能够展现出最佳的状态，不仅体现出志愿者的专业素养，更向世界展示了中国文化的独特魅力和严谨态度。从北京冬奥会的颁奖台上，人们不仅看到了志愿者的优雅与从容，更感受到了背后那份对细节的执着追求和对完美的无限向往。笔记：文明有礼体现国家形象。知识小结：为什么要文明有礼？①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。探究三：怎样做一个文明有礼的人？材料一：中华文化宝库中有许多表示谦虚、恭敬的礼貌用语：探望别人，要说“拜访"。起身作别，要说“告辞”。中途先走，要说“失陪"。请人送别，要说“留步”。请人批评，要说“指教"。请人指点，要说“赐教”。请人帮忙，要说“劳驾"。托人办事，要说“拜托”。麻烦别人，要说“打扰"。求人谅解，要说“包涵”。思考：你能得到什么启示？学生：教师：做一个文明有礼的人，我们要做到态度谦和，用语文明。①态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；②谈吐文雅，不说粗话脏话；③与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。材料二：参加社会活动应注意的几点容貌整洁。男生头发要短而干净，不留胡须，修剪好指甲。女生头发要梳理有型、洁净美观，不能披头散发。青春是自然的美，无须化妆，如果化妆也要自然淡雅。服装整洁、美观、大方。要符合民族习惯，不穿奇装异服；要与年龄、性别、气质相协调，适合社交场所。参加文艺晚会等演出活动，衣着可适当鲜艳些；参加重要集会，则要深沉庄重些。举止规范。在公共场合不大声喧哗，不与他人打闹；与人交谈时语调亲切温和；在交往中，注意站姿、坐相，举止得体，体现行为美。思考：这说明了我们要怎样做到文明有礼？学生：教师：要仪表整洁、举止端庄。①容貌整洁。②服装整洁、美观、大方。③举止规范。情境展示：小岩一家约了朋友一起吃晚餐。到了包间小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自的玩手机。一会有人来了跟他打招呼，他眼睛都没有离开手机，只是答应一句。由于等久了，肚子有些饿，菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别着急，大人还没有开始呢。小岩鼓着嘴，很生气……思考：小岩一家约朋友吃饭，就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？应该如何改进？学生：教师：做一个文明有礼的人，要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

板书设计

课堂检测1、“善气迎人，亲如兄弟；恶气迎人，害于兵戈。"这句话启示我们，在生活中要（）A.重视亲情B.善于沟通C.诚实守信D.礼貌待人2、文明交往离不开基本的交往礼仪。下列做法符合文明交往要求的是()A.遇见他人时微笑点头打招呼B.与人交谈时随意打断别人C.在公共场所大声喧哗D.听他人讲话时心不在焉3、不少学生见到老师能够主动问候，对老师能主动关怀。老师往往高兴地说：“这孩子真有礼貌！”可见，礼貌是（）A．尊重的具体表现B．展现我们的风采C．人与人之间的一种需要D．我们具有魅力的体现4、“父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，富者有礼高质，贫者有礼免辱，社会有礼祥和。"可见，文明有礼()①显示和提升个人的文化内涵和良好修养②是文明社会必不可少的交往方式③有利于实现社会和谐④影响到人际关系和社会风气的好坏A．①②③④B．①②③C．①④

D．①③④5