小学综合实践活动辽师大版三年级上册主题五 给校园植物做名片教学设计

小学综合实践活动辽师大版三年级上册主题五给校园植物做名片教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学综合实践活动辽师大版三年级上册主题五给校园植物做名片教学设计设计意图本节课通过让学生为校园植物制作名片，培养学生的观察、实践、合作和审美能力。通过动手实践，加深对植物的认识，提高学生对校园环境的关注，激发热爱自然、热爱校园的情感。同时，通过活动设计，培养学生综合运用语文、科学等学科知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生观察和思考能力，提高对植物特征的认知。

2.增强学生动手实践能力，提升语文、科学等学科知识的应用。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.激发学生对校园环境的关注，树立热爱自然、保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备一定的自然科学常识和生活经验，能够识别一些常见的校园植物。他们已经学习了简单的植物分类知识，了解植物的根、茎、叶、花等基本组成部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境中的植物特别感兴趣。他们的动手操作能力和观察能力较强，适合参与实践活动。学习风格上，他们偏好通过直观感受和动手操作来学习，喜欢在团队中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对植物的学名和分类感到陌生，难以记住植物的特征。在合作过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在动手制作名片时可能面临创意不足、制作技巧不熟练的挑战。教学资源1.软硬件资源：校园植物标本、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、画笔、电脑、打印机。

2.课程平台：班级微信群、校园网络平台。

3.信息化资源：植物识别软件、植物知识科普视频、校园植物图片库。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践、多媒体教学。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师带领学生进行简单的校园植物观察，引导学生关注校园环境中的植物。可以提问：“同学们，你们知道校园里有哪些植物吗？它们有哪些特征？”通过提问，激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解植物名片的基本构成（5分钟）

详细内容：教师简要介绍植物名片的内容，包括植物名称、科属、形态特征、生长习性等。举例说明如何设计一张简洁、美观的植物名片。

2.介绍植物名片的设计原则（5分钟）

详细内容：教师讲解设计植物名片时应遵循的原则，如色彩搭配、文字简洁、图文并茂等。可以展示一些优秀的植物名片设计案例，帮助学生理解。

3.介绍植物名片制作的方法（5分钟）

详细内容：教师示范如何制作植物名片，包括选材、设计、剪裁、粘贴等步骤。同时，提醒学生在制作过程中注意安全，避免受伤。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组观察校园植物（5分钟）

详细内容：将学生分成若干小组，每组选择一种校园植物进行观察，记录植物的特征。

2.学生根据观察结果设计植物名片（5分钟）

详细内容：学生根据观察到的植物特征，设计植物名片。教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.学生动手制作植物名片（5分钟）

详细内容：学生根据设计方案，动手制作植物名片。教师检查学生作品，确保制作质量。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组内交流观察结果（5分钟）

详细内容：学生分享观察到的植物特征，讨论不同植物之间的异同。

2.小组内讨论设计心得（5分钟）

详细内容：学生交流在设计植物名片过程中的心得体会，分享好的设计理念。

3.小组内讨论制作过程中的问题（5分钟）

详细内容：学生讨论在制作植物名片过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调观察、实践、合作的重要性。提问学生：“同学们，今天我们学习了如何为校园植物制作名片，你们觉得这项活动有什么意义？”引导学生思考，提高环保意识。

教学重难点分析：

1.教学重点：植物名片的基本构成、设计原则和制作方法。

2.教学难点：如何观察、记录植物特征，如何设计出简洁、美观的植物名片。

本节课用时：45分钟。知识点梳理1.植物名片的基本构成：

-植物名称：正确书写植物的学名和俗称。

-科属：说明植物所属的科和属。

-形态特征：描述植物的外部特征，如叶形、花色、果实等。

-生长习性：介绍植物的生长环境、生长周期等。

2.植物名片的设计原则：

-色彩搭配：选择合适的色彩，使名片看起来和谐美观。

-文字简洁：用简洁明了的文字描述植物特征。

-图文并茂：结合图片展示植物特征，提高名片吸引力。

3.植物名片制作方法：

-选材：选择合适的卡纸、画笔等材料。

-设计：根据植物特征，设计名片布局和内容。

-剪裁：按照设计图，剪裁出所需的图形和文字。

-粘贴：将剪裁好的图形和文字粘贴到卡纸上。

-完善细节：调整色彩、文字，使名片更加美观。

4.观察与记录：

-观察方法：通过肉眼观察植物的外部特征，如叶形、花色等。

-记录方法：用文字或图片记录观察到的植物特征。

5.合作与交流：

-小组合作：学生分组进行观察、设计和制作，培养团队合作能力。

-交流讨论：学生在小组内分享观察结果、设计心得和制作过程中的问题。

6.环保意识：

-爱护校园植物：通过制作植物名片，提高学生对校园植物的重视和保护意识。

-爱护环境：引导学生关注自然，培养环保意识。

7.教学方法：

-实物展示：通过展示校园植物标本，帮助学生直观认识植物特征。

-多媒体教学：利用图片、视频等信息化资源，丰富教学内容。

-动手实践：让学生亲自参与制作植物名片，提高动手能力和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园植物的故事》

本材料以故事的形式介绍了校园中常见植物的起源、特点和传说，有助于学生了解植物的文化内涵。

-视频资源：《植物的生长过程》

通过科普视频，展示植物从种子发芽到成熟的全过程，帮助学生直观地理解植物的生长习性。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《校园植物的故事》，选择其中一种植物进行深入研究，撰写一篇简短的报告，内容包括植物的科属、形态特征、生长环境和传说故事等。

-观看《植物的生长过程》视频，记录下植物生长的几个关键阶段，并与同学分享观察心得。

-教师推荐以下阅读材料：

-《植物的秘密》

-《植物王国历险记》

-教师解答疑问：

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，如植物的生长习性、分类等，教师应及时提供解答。

-鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过查阅资料、请教他人等方式解决。

3.拓展活动：

-组织学生进行“校园植物寻宝”活动，让学生在校园内寻找并记录下不同的植物，制作成校园植物图鉴。

-开展“植物摄影比赛”，鼓励学生用摄影的方式记录校园中美丽的植物，培养学生的审美能力和观察力。

-举办“植物知识竞赛”，检验学生在课后拓展学习中的收获，提高学生的植物知识水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份校园植物调查报告，选择一种或几种校园植物，详细记录其名称、科属、形态特征、生长习性等，并附上植物照片。

2.设计一张个人植物名片，展示你最喜欢的校园植物，内容包括植物名称、科属、特征描述、个人感想等。

3.收集关于你所选择植物的有趣故事或传说，撰写一篇短文，分享给同学。

作业反馈：

1.教师将对学生的调查报告进行批改，重点关注植物信息的准确性、描述的详细程度和报告的结构完整性。

2.对于植物名片的作业，教师将评估设计的创意性、色彩搭配的和谐度以及信息的清晰度。

3.对于收集到的植物故事，教师将检查内容的丰富性和趣味性，以及学生的语言表达是否流畅。

反馈内容：

1.对于调查报告，教师将指出植物名称和科属的准确性，描述的详细程度，以及照片的清晰度，并给出改进建议。

2.对于植物名片，教师将评价设计的独特性、信息的完整性以及视觉效果的吸引力，并指导学生如何改进设计。

3.对于植物故事，教师将评价内容的有趣程度、故事的连贯性和语言的准确性，并鼓励学生继续发挥创意。

改进建议：

1.鼓励学生在调查报告中更加细致地观察植物，提高描述的准确性。

2.指导学生在设计名片时，注意信息的层次性和美观性，同时保持内容的简洁。

3.建议学生在撰写故事时，结合自己的感受和想象，使故事更加生动有趣。

作业提交时间：下节课前

反馈时间：下节课后反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科学习：在制作植物名片的过程中，我将语文、科学和美术等多学科知识相结合，让学生在实践中学习，这样的跨学科学习模式可以提高学生的综合素质。

2.强调环保意识：通过让学生为校园植物制作名片，我引导学生关注自然、保护环境，培养他们的环保意识，这是本次教学活动的一大特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践能力不足：部分学生在动手制作名片时显得有些吃力，这说明我们在培养学生动手实践能力方面还有待加强。

2.学生之间的交流合作不够：在小组讨论和合作环节，有些学生表现出的沟通和协作能力有待提高。

3.教学评价方式单一：主要依靠作业批改和课堂表现来评价学生的学习和成果，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强学生动手实践能力的培养：在今后的教学中，我将增加实践活动的时间，通过更多实际操作来提高学生的动手能力，如组织户外实地考察、手工制作等。

2.提高学生交流合作能力：我将设计更多需要团队合作的学习活动，鼓励学生在小组内进行积极的沟通和协作，同时也会提供一些团队建设的相关技巧和策