外研版 (一年级起点)三年级上册Unit 2 Im going to be a driver.教案

外研版(一年级起点)三年级上册Unit2I’mgoingtobeadriver.教案主备人备课成员设计意图本节课围绕“外研版(一年级起点)三年级上册Unit2I’mgoingtobeadriver.”展开，通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化交际意识，通过角色扮演等活动，锻炼学生的听说能力和合作能力。同时，引导学生关注个人职业梦想，培养规划未来的意识，增强学生的自我认知和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如颜色、数字、家庭成员等。此外，他们可能对职业相关的词汇有所了解，如doctor、teacher等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级起点的三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对职业相关词汇的理解和记忆；二是如何将新学的句型运用到实际情境中；三是与同伴合作进行角色扮演时可能出现的沟通障碍。此外，部分学生可能因为词汇量不足而难以理解对话内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：外研版（一年级起点）三年级上册

-学生用书

-教师用书

-多媒体课件

-彩色卡片，用于展示职业图片

-情景图片，如停车场、驾驶室等

-角色扮演道具，如方向盘、眼镜等

-互动游戏卡片，用于词汇复习

-音频资源，包括课文朗读和对话录音

-白板或黑板，用于板书和展示

-计算机或投影仪，用于展示多媒体资源教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示不同的职业图片（如医生、教师、警察等），引导学生用英语说出这些职业的名称。随后，教师提出问题：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”，鼓励学生分享自己的职业梦想。通过这样的互动，教师可以激发学生的学习兴趣，并自然地引入本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师展示图片或实物，如汽车、卡车等，引导学生说出这些交通工具的英语单词。

b.教师通过PPT或黑板板书，教授新词汇：“driver”、“car”、“truck”等，并举例说明如何在句子中使用这些词汇。

c.教师播放课文录音，让学生跟读，并纠正发音和语调。

3.实践活动

-详细内容：

a.教师组织学生进行“职业大挑战”游戏，让学生选择一个职业，并用英语描述自己为什么想成为这个职业。

b.学生两人一组，进行角色扮演，一个扮演司机，另一个扮演乘客，用英语进行对话。

c.教师设置一个简单的情景，如“去超市购物”，让学生用本节课学到的句型和词汇进行对话。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论自己最感兴趣的职业，并说明原因。

b.学生分享自己曾经尝试过的角色扮演经历，讨论如何更好地进行角色扮演。

c.学生讨论在学习和运用英语过程中遇到的困难，并提出解决方案。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，如“driver”、“car”、“truck”、“I’mgoingtobeadriver.”等。教师引导学生用这些词汇和句型进行简单的句子构造，如“I’mgoingtobeateacher.”，“Myfatherisadriver.”等。教师强调本节课的重难点，如正确发音和语调，以及在实际情景中运用句型。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，并将所学知识运用到日常生活中。

用时：45分钟

备注：以上教学流程为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生能够识别并正确使用本节课学习的关键词汇，如“driver”、“car”、“truck”、“traffic”等。这些词汇不仅与职业相关，也涉及日常生活中的交通概念，有助于学生扩大词汇量，增强语言表达的实用性。

2.句型运用：

学生能够运用“I’mgoingtobeadriver.”、“Ilikecars.”等句型进行简单的交流。这些句型贴近学生的实际生活，有助于他们在日常对话中表达自己的职业梦想和喜好。

3.语音语调：

通过跟读课文录音和教师的示范，学生能够模仿正确的语音和语调，提高自己的英语发音水平。这对于学生建立良好的语音基础和增强自信心至关重要。

4.角色扮演能力：

通过角色扮演活动，学生能够将所学词汇和句型应用于实际情境中，增强口语表达能力。这种实践活动有助于提高学生的语言运用能力和情景适应能力。

5.跨文化交际意识：

学生在学习职业相关词汇和句型的过程中，逐渐认识到不同文化背景下职业的差异，增强了对跨文化交际的认识和意识。

6.职业规划意识：

通过讨论和分享自己的职业梦想，学生能够更加明确自己的职业规划，激发他们对未来的思考。这种意识有助于学生树立正确的人生观和价值观。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。

8.自主学习能力：

通过课后练习和复习，学生能够巩固所学知识，提高自主学习能力。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

9.情感态度价值观：

学生在学习过程中，逐渐建立起对英语学习的兴趣和信心，培养积极向上的情感态度。同时，他们能够认识到职业选择的重要性，树立正确的人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。教师将观察学生的参与度、注意力集中程度、以及是否能够积极回答问题和参与互动。具体评价内容包括：

-学生是否能准确发音和朗读新学的词汇和句子。

-学生在角色扮演中的表现，包括语言运用、表情动作和与同伴的配合。

-学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评估学生合作能力和语言运用能力的关键环节。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效沟通，共同完成任务。

-学生是否能运用所学词汇和句型进行对话。

-小组展示的创意性和互动性，以及是否能够吸引其他同学的兴趣。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试形式可能包括：

-选择题，测试学生对词汇和句型的掌握。

-完形填空，测试学生将所学知识应用于实际情境的能力。

-简答题，测试学生对职业相关话题的理解和表达能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习的重要手段。教师将对学生的作业进行以下评价：

-学生是否能够独立完成作业，展现出对知识的理解和应用。

-学生在作业中的错误类型，以及是否能够自行纠正。

-学生在作业中的进步和努力，以及是否能够持续学习。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-针对学生的课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，如“你今天的表现很棒，发音很准确！”或“你的角色扮演很有创意，我很喜欢！”

-针对学生的错误，提供清晰的解释和纠正，如“这个单词的发音要注意元音的长度”或“在这个句子中，我们需要用一般将来时。”

-针对学生的进步，给予积极的反馈，如“你最近的作业进步很大，继续保持！”或“你在小组讨论中提出了很好的观点，非常棒！”

-针对学生的困难，提供个性化的辅导和支持，如“如果你在某个话题上有困难，我们可以课后一起练习。”或“我会为你准备一些额外的练习材料，帮助你提高。”

教师的评价与反馈将有助于学生了解自己的学习情况，调整学习策略，并激发他们的学习动力。课后作业1.创作一个关于未来职业的对话：

-根据课文内容，学生需要用“I’mgoingtobe...”句型创作一个关于未来职业的对话。例如：

A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I’mgoingtobeadoctor.

A:That’sgreat!Whydoyouwanttobeadoctor?

B:BecauseIwanttohelppeoplefeelbetter.

A:You’llmakeadifferenceintheworld!

2.制作职业卡片：

-学生需要制作一张关于自己未来职业的卡片，包括职业名称、为什么选择这个职业以及这个职业需要哪些技能。例如：

Profession:Teacher

Reason:Iloveteachingandhelpingotherslearn.

Skills:Patience,creativity,knowledgeofsubjects

3.绘制职业梦想图：

-学生需要绘制一张描绘自己未来职业梦想的图画，并标注出职业名称和与之相关的元素。例如：

-职业：Astronaut

-相关元素：Spacerocket,stars,planet

4.家长参与活动：

-学生需要与家长一起讨论自己的职业梦想，并记录下来。然后，学生和父母一起制作一个家庭职业展示板，展示他们的梦想和为什么选择这些职业。例如：

-学生梦想：Achef

-父母梦想：Ateacher

-展示板内容：为什么选择这个职业，以及职业相关的图片或信息

5.写作练习：

-学生需要写一篇短文，描述自己最喜欢的职业，并解释为什么喜欢这个职业。短文应包括以下要点：

-职业名称

-喜欢这个职业的原因

-这个职业需要哪些技能

-对未来的职业规划

答案示例：

1.A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

B:I’mgoingtobeateacher.

A:Whydoyouwanttobeateacher?

B:BecauseIlikehelpingchildrenlearn.

2.Profession:Engineer

Reason:Ilikesolvingproblemsandbuildingthings.

Skills:Creativity,problem-solving,technicalknowledge

3.Profession:Veterinarian

RelatedElements:Animalclinic,pets,medicalequipment

4.(Thisisacollaborativeactivitywithparentsandnospecificanswerisprovided)

5.MyFavoriteJob:Scientist

IwanttobeascientistbecauseIamfascinatedbyhowthingswork.Ienjoyexploringnewideasandconductingexperiments.Beingascientistrequirescuriosity,creativity,andalovefordiscovery.Inthefuture,Ihopetocontributetoscientificresearchandmaybeevendiscoveranewcureforadisease.板书设计①本文重点知识点：

-职业相关词汇：driver,car,truck,traffic

-句型：I’mgoingtobeadriver.

-职业梦想的表达

②重点词汇：

-driver

-car

-truck

-traffic

③重点句型：

-I’mgoingtobeadriver.

-Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

-Ilikecarsbecausetheyarefastandfun.

④教学步骤：

-引入职业话题，展示相关图片或实物。

-教授新词汇和句型，并进行示范。

-学生跟读和模仿，练习发音和语调。

-角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论，分享职业梦想和原因。

-总结回顾，强调重点知识点和句型。教学反思与总结今天的课过得还挺有意思的，咱们一起来回顾一下。首先，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我用图片和实物引入职业话题，这让学生们对职业有了更直观的认识。我发现，当孩子们看到真实的汽车模型时，他们的兴趣明显提高了。

然后，我在教授新词汇和句型时，尽量让每个学生都有机会跟读和模仿。我发现，有些学生发音不准确，我就耐心地一个一个纠正。这个过程虽然花了点时间，但我觉得很有必要，因为发音是英语学习的基础。

在实践活动环节，我组织了角色扮演和小组讨论。我看到学生们在角色扮演中非常投入，他们能够用