九年级历史下册 第十七课 美苏冷战教学设计 岳麓版

九年级历史下册第十七课美苏冷战教学设计岳麓版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要一起探索的是岳麓版九年级历史下册的第十七课——《美苏冷战》。这节课，我们不仅会回顾美苏冷战的历史，还会分析冷战背后的国际政治斗争，以及它对我们今天生活的影响。别看它是个历史课，其实它与咱们现在的生活息息相关呢！比如说，互联网的普及、全球化的进程，都和冷战有着千丝万缕的联系。所以，今天我们就来揭开冷战的面纱，一起感受历史的魅力吧！核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。通过学习美苏冷战的历史，学生将学会运用历史唯物主义观点分析冷战产生的原因和影响，提升批判性思维能力。同时，引导学生关注冷战对国际关系和全球格局的塑造，增强对世界历史的理解和全球问题的敏感性。此外，培养学生成为具有社会责任感和国际视野的公民，激发他们参与国际事务的积极性。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：冷战的形成背景。例如，重点讲解二战后美国和苏联在意识形态、经济制度、军事力量等方面的对立，以及这种对立如何导致了冷战的爆发。

-重点二：冷战的主要表现。例如，详细分析冷战期间美苏之间的政治、经济、军事、科技等领域的对抗，如古巴导弹危机等事件。

-重点三：冷战对世界的影响。例如，探讨冷战对全球政治格局、经济发展、国际关系以及我国外交政策的影响。

2.教学难点

-难点一：冷战的历史背景。例如，理解冷战时期美苏双方意识形态和制度差异的复杂性，以及这些差异如何影响国际关系。

-难点二：冷战对世界的影响。例如，分析冷战对全球政治格局的长期影响，以及冷战结束后国际关系的新特点。

-难点三：冷战与我国外交政策的关系。例如，理解冷战对我国外交政策的影响，以及我国在冷战时期如何应对国际局势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用岳麓版九年级历史下册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与冷战相关的历史图片、时间轴图表、冷战时期的新闻视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和历史情景模拟；确保教室安静，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习冷战的历史背景和主要事件。

设计预习问题：围绕“冷战的形成原因和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“冷战对世界政治格局有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冷战的历史背景和主要事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考冷战对世界和平的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。通过提交，教师可以了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解冷战的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放冷战相关的历史纪录片片段，引出“冷战”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解冷战的形成、发展、高潮和结束，结合历史事件如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析冷战的成因和影响，如“冷战对欧洲的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“冷战对世界经济有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冷战的历史进程。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析冷战的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解冷战的历史进程和影响，掌握冷战的相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据冷战的历史背景和影响，布置课后作业，如撰写一篇关于冷战对世界影响的短文。

提供拓展资源：提供与冷战相关的拓展资源，如推荐相关历史书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的历史错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的冷战知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.冷战时期的历史文献：

-美苏冷战时期的总统演讲稿，如杜鲁门主义、艾森豪威尔的“新边疆”政策等。

-冷战时期的国际条约和协议，如北约、华沙条约组织等。

-冷战时期的新闻报道和分析文章，反映当时国际社会的看法和态度。

2.冷战时期的艺术作品：

-冷战时期的电影、小说、音乐等艺术作品，如《柏林墙》、《猫鼠游戏》等，这些作品往往反映了冷战时期的社会心理和意识形态。

3.冷战时期的科技发展：

-冷战时期的太空竞赛，包括人造卫星、太空飞船、太空站等的发展。

-冷战时期的军事技术，如核武器、导弹技术的发展。

4.冷战时期的世界格局变化：

-冷战时期东欧、非洲、拉丁美洲等地区的民族解放运动。

-冷战时期美苏在中东、非洲、亚洲等地区的代理战争。

二、拓展建议

1.阅读冷战时期的历史文献：

-鼓励学生阅读冷战时期的历史文献，如总统演讲稿、国际条约等，以了解冷战时期的政策和决策过程。

-通过阅读，学生可以更深入地理解冷战时期的历史背景和国际关系。

2.观看冷战时期的艺术作品：

-组织学生观看冷战时期的电影、小说等艺术作品，通过艺术的角度感受冷战时期的社会氛围和人们的生活状态。

-学生可以通过讨论和写作，表达对作品的理解和感受。

3.研究冷战时期的科技发展：

-引导学生研究冷战时期的太空竞赛和军事技术的发展，了解科技在冷战时期的作用和影响。

-可以通过实验和模型制作，让学生亲身体验科技发展的过程。

4.探究冷战时期的世界格局变化：

-通过研究冷战时期的世界格局变化，了解不同地区和国家在冷战中的角色和地位。

-组织学生进行角色扮演，模拟冷战时期的外交谈判和决策过程。

5.分析冷战对现代国际关系的影响：

-引导学生分析冷战对现代国际关系的影响，如冷战后国际秩序的演变、多边主义与单边主义的较量等。

-学生可以撰写研究报告，探讨冷战对当今世界政治、经济、文化等方面的影响。

6.比较冷战与当代国际关系的异同：

-引导学生比较冷战与当代国际关系的异同，如冷战时期的两极格局与当今多极化趋势、冷战时期的意识形态对立与当今的文明对话等。

-通过比较，学生可以更好地理解当今国际关系的复杂性。

7.探讨冷战对和平与发展的影响：

-引导学生探讨冷战对和平与发展的影响，如冷战时期的军备竞赛对资源分配的影响、冷战结束后的和平与发展等。

-学生可以通过案例分析和讨论，形成对和平与发展问题的深入认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲授美苏冷战时，尝试将历史学科与政治、地理、社会学等学科相结合，让学生从多角度理解冷战的历史背景和影响。

2.情景模拟教学：设计冷战时期的模拟场景，让学生扮演不同角色，体验冷战时期的国际关系，提高学生的历史实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂教学中，过多依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂气氛较为沉闷。

2.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演等活动中，部分学生参与度不高，影响了课堂互动的效果。

3.教学评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学中，结合多种教学方法，如案例分析法、讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

2.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况、课后反思等，全面评价学生的学习成果。

4.加强教学反思：定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

6.加强与学生的沟通：通过课堂提问、课后交流等方式，了解学生的学习情况和心理需求，及时调整教学策略，提高教学效果。内容逻辑关系①冷战的形成背景

-美苏意识形态对立

-二战后经济和军事实力的对比

-冷战时期的政治制度