人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)9 十六年前的回忆教学设计

人教部编版(五四制)六年级下册(2018)9十六年前的回忆教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版（五四制）六年级下册（2018）第9课《十六年前的回忆》教学设计。本节课选自人教部编版小学语文六年级下册，通过讲述李大钊夫人讲述其夫十六年前被捕前的故事，旨在让学生了解李大钊的生平事迹，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学过程中，将结合课文内容，引导学生深入理解课文，体会革命先烈的英勇事迹，培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的历史知识储备，对近代史有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些革命先烈的故事，对革命精神有一定的认识。但在《十六年前的回忆》这一课中，对于李大钊的具体事迹和影响可能了解不多，需要通过本课的学习进行补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对历史故事充满好奇，对革命先烈的事迹有着浓厚的兴趣。他们在阅读理解方面具备一定的能力，能够从文字中获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史影像资料；而另一部分学生则可能更善于通过文字阅读来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《十六年前的回忆》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对李大钊生平事迹的了解不足，难以把握人物形象；二是课文中的部分词汇和句子结构对学生来说可能较为复杂，理解起来有难度；三是学生对革命精神的理解可能停留在表面，需要引导学生深入思考。教师需通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《十六年前的回忆》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如李大钊的肖像、革命时期的历史场景，以及相关的历史视频片段。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，确保设备运行正常。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备纸笔等书写工具，营造良好的学习氛围。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开课之初，播放一段关于李大钊的简要介绍视频，激发学生的兴趣。

-教师简要介绍李大钊的生平事迹，引导学生思考：为什么李大钊会被人们铭记？

-提问：同学们对《十六年前的回忆》这一课有什么期待？

-学生回答后，教师总结并引入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）阅读课文，整体感知

-学生自读课文，了解文章的基本内容。

-教师检查阅读情况，指导学生注意生字词的读音和书写。

-提问：文章讲述了哪些主要内容？李大钊的形象给你留下了怎样的印象？

-学生回答，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）深入分析，理解人物

-引导学生关注课文中的细节描写，如李大钊被捕前的日常生活、被捕后的英勇表现等。

-分析李大钊的人物形象，提问：李大钊为什么能在困境中保持坚定信念？

-学生结合课文内容，举例说明李大钊的勇敢和坚定。

-教师总结并强调李大钊的爱国主义精神。

用时：10分钟

（3）拓展延伸，感悟精神

-引导学生思考：李大钊的事迹对我们有什么启示？

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

-提问：我们如何将李大钊的精神应用到自己的学习和生活中？

-学生讨论并回答，教师引导学生树立正确的价值观。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如李大钊、李大钊夫人、敌人等。

-学生根据角色特点，进行角色扮演，再现课文中的场景。

-教师巡视指导，学生展示后，教师点评。

用时：10分钟

（2）制作卡片

-学生制作关于李大钊的卡片，包括生平事迹、名言警句等。

-学生展示自己的卡片，分享李大钊的精神。

用时：10分钟

（3）绘画创作

-学生以《十六年前的回忆》为主题进行绘画创作，表达对李大钊的敬意。

-学生展示自己的作品，教师点评。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）李大钊的形象特点

-学生回答：李大钊是一位坚定的爱国者，他不怕牺牲，为了国家和人民的利益，英勇斗争。

（2）李大钊的事迹对我们的启示

-学生回答：李大钊的事迹告诉我们，要热爱祖国，勇往直前，不怕困难，为实现民族复兴而努力奋斗。

（3）如何将李大钊的精神应用到自己的学习和生活中

-学生回答：我们要学习李大钊的爱国精神，努力学习，不断提高自己的综合素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调李大钊的爱国主义精神。

-提问：通过今天的学习，你们对李大钊有了哪些新的认识？

-学生回答，教师点评并总结。

-鼓励学生在日常生活中践行李大钊的精神，为实现中国梦而努力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李大钊传》：这是一本详细记载李大钊生平事迹的传记，学生可以通过阅读了解李大钊的完整人生历程。

-《李大钊文集》：收录了李大钊的文稿和演讲，通过阅读这些文献，学生可以更深入地理解李大钊的思想和理念。

-《中国共产党简史》：这本书可以为学生提供更广阔的历史背景，了解李大钊在中国共产党历史上的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集关于李大钊的历史照片和资料，通过图片和文字的结合，更直观地了解历史人物。

-鼓励学生撰写一篇关于李大钊的短文，表达自己对这位革命先烈的敬意和感悟。

-学生可以组织一次小组讨论，探讨李大钊的精神如何在当代社会中得到传承和发扬。

3.设计实践活动，增强学生的实践能力

-组织学生参观历史博物馆或革命纪念地，让学生亲身感受历史氛围，加深对李大钊事迹的理解。

-学生可以参与社区服务活动，将李大钊的爱国精神融入到实际行动中，如开展环保宣传、帮助孤寡老人等。

-设计一个关于李大钊的戏剧或短剧，让学生通过表演来体验历史人物的情感和思想。

4.利用多媒体资源，丰富学生的学习体验

-学生可以观看关于李大钊的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对历史人物的了解。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，让学生在虚拟环境中进行历史探索。

5.结合学科知识，进行跨学科学习

-在语文课上，学生可以通过写作、演讲等形式，将李大钊的事迹与语文知识相结合。

-在历史课上，学生可以进一步研究李大钊的时代背景，了解中国近代史的发展脉络。

-在道德与法治课上，学生可以探讨李大钊的价值观和人生观，思考如何在自己的生活中践行这些价值观。七、教学反思今天这节课，我们学习了《十六年前的回忆》，通过李大钊夫人的回忆，了解了李大钊同志的生平事迹和革命精神。在这节课的教学过程中，我有一些感悟和反思。

首先，我觉得这节课的导入非常关键。我选择了一个关于李大钊的简要介绍视频，这个视频生动形象，一下子吸引了学生的注意力。在视频结束后，我引导学生思考：为什么李大钊会被人们铭记？这样的问题激发了学生的好奇心，也为他们接下来的学习奠定了基础。

其次，我在新课讲授环节，注重了学生的参与。我让学生自读课文，了解文章的基本内容，然后通过提问的方式，引导学生关注课文中的细节描写，如李大钊被捕前的日常生活、被捕后的英勇表现等。这样的教学方法，既让学生有了自主学习的空间，又让他们在互动中提高了对课文的理解。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、制作卡片和绘画创作等活动。这些活动不仅让学生有了亲身体验的机会，而且让他们在动手操作中，更深刻地感受到了李大钊的精神。比如，在角色扮演环节，学生扮演李大钊、李大钊夫人、敌人等角色，通过表演，他们对李大钊的形象有了更直观的认识。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题：李大钊的形象特点、李大钊的事迹对我们的启示、如何将李大钊的精神应用到自己的学习和生活中。学生的回答让我很欣慰，他们能够结合课文内容，提出自己的见解。这也让我意识到，在教学中，我们要注重培养学生的思辨能力和表达能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在导入环节，我可能可以准备更丰富的多媒体资源，让学生有更多的感官体验。在实践活动环节，我可以设计更多样化的活动，让学生有更多的选择。在小组讨论环节，我可能可以更细致地引导学生，让他们在讨论中更好地表达自己的观点。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《十六年前的回忆》这一节课的评价方式：

1.课堂提问评价

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解李大钊被捕后的英勇表现时，我提问：“同学们，李大钊在被捕后表现出了怎样的精神？”通过学生的回答，我可以了解到他们对李大钊形象的把握。

-在分析课文细节时，我提出了一系列开放性问题，如：“李大钊的这些行为背后，隐藏着怎样的信念？”这样的问题鼓励学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

2.观察评价

-在课堂活动中，我观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我注意观察学生是否能够准确把握角色的特点，是否能够流畅地表达自己的观点。

-在小组讨论环节，我观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，是否能够提出自己的独到见解。

3.测试评价

-为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了小测验。例如，在课后，我给学生发放了一份关于《十六年前的回忆》的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以此来检验学生对课文内容的掌握程度。

-测试题的设计涵盖了课文的主要知识点，如李大钊的生平事迹、革命精神等。通过测试，我可以了解学生在知识掌握和技能运用方面的不足，以便在后续教学中进行针对性辅导。

4.作业评价

-我对学生的课后作业进行了认真批改和点评。例如，学生需要撰写一篇关于李大钊的短文，我不仅关注他们是否能够准确描述李大钊的事迹，还关注他们是否能够结合自己的感悟进行分析。

-在批改作业时，我及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予具体的指导和建议。

5.学生自评和互评

-在课堂结束前，我引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等方面。

-同时，我也鼓励学生之间进行互评，通过互相评价，学生可以学习到他人的优点，认识到自己的不足。课后作业1.写作练习：以“继承革命精神”为主题，写一篇短文，谈谈你对李大钊革命精神的理解和感悟。

答案示例：

今天学习了《十六年前的回忆》，我被李大钊同志的英勇事迹深深感动。他为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命。我认为，李大钊的这种革命精神值得我们每一个人去学习和传承。在今后的学习和生活中，我会努力做到勤奋学习，积极向上，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

2.人物分析：结合课文内容，分析李大钊的人物形象，并简要描述他的主要事迹。

答案示例：

李大钊是一位坚定的爱国者，他具有崇高的理想和信念。在《十六年前的回忆》中，我们可以看到他被捕后的英勇表现，以及他对革命事业的忠诚。他的主要事迹包括：参与新文化运动，倡导民主与科学；领导五四运动，推动中国革命的发展；被捕后坚贞不屈，最终英勇就义。

3.诗歌创作：以“赞颂李大钊”为题，创作一首诗歌，表达对李大钊的敬意和怀念。

答案示例：

赞颂李大钊

铁骨铮铮李大钊，革命精神永流传。

五四烽火燃热血，英勇就义照人间。

今朝盛世如您愿，继往开来谱新篇。

4.话题讨论：小组讨论“李大钊的革命精神对当代青少年的启示”，并撰写讨论报告。

答案示例：

讨论报告：

李大钊的革命精神对当代青少年有着重要的启示。首先，我们要树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。其次，我们要勇于担当，敢于面对困难和挑战。最后，我们要坚定信念，始终保持对国家和人民的忠诚。

5.课外阅读：阅读《李大钊传》或《李大钊文集》，选择其中一个章节，撰写读书笔记，分享你的阅读心得。

答案示例：

读书笔记：

在《李