三年级英语下册 Unit 5 Do you like pears（The fifth period）第五课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（Thefifthperiod）第五课时教学设计人教PEP课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit5Doyoulikepears（第五课时）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进三年级英语下册Unit5的第五课时，主题是"Doyoulikepears"。让我们一起开启这充满乐趣的英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标在今天的课程中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话练习，孩子们将提升听说能力，增强对西方文化的理解，培养批判性思维，同时学会运用有效的学习策略来提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经在前面的学习中接触了英语的基本句型，如"Doyoulike...?"和"Ilike..."，并掌握了一些水果的英语表达。他们对英语学习的兴趣逐渐增强，但基础词汇和句型运用还需巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。学习能力方面，部分学生能够迅速掌握新词汇和句型，而有些学生则需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习"Doyoulikepears?"这一课时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以理解新词汇"pears"的含义。

-句型结构复杂，难以准确运用"Doyoulike..."和"Ilike..."句型。

-在实际对话中，学生可能因为紧张而出现语音语调不准确的问题。

-部分学生可能对英语学习的自信心不足，需要更多的鼓励和支持。教学资源-教学PPT：包含课程主题图片、句型示例、单词卡片

-真实图片：展示不同水果，特别是梨的图片

-录音设备：播放正确的英语发音

-教学视频：适合儿童观看的英语动画或教学视频

-互动游戏材料：如水果卡片、游戏棋盘等

-英语学习软件：辅助学生复习和练习的移动应用

-课堂活动道具：小奖品、彩色笔等鼓励学生参与互动教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-步骤1：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《FruitSalad》，让学生在愉快的氛围中复习已学的水果词汇。

-步骤2：展示一系列水果图片，引导学生用英语说出它们的名字，同时复习"Doyoulike...?"句型。

-步骤3：提问：“同学们，你们最喜欢的水果是什么？为什么？”鼓励学生用英语表达自己的喜好。

2.讲授新课（用时15分钟）

-步骤1：引入新单词"pears"，通过图片和实物展示，让学生观察并学习这个单词的发音和拼写。

-步骤2：讲解句型"Doyoulikepears?"，通过示范和模仿，让学生掌握句型的正确使用。

-步骤3：结合图片，讲解"Ilikepears"的句型，让学生学会表达自己的喜好。

-步骤4：通过角色扮演，让学生在情景中运用所学句型进行对话。

3.巩固练习（用时15分钟）

-步骤1：分组活动，每组选择一种水果，用英语介绍并询问其他组员是否喜欢这种水果。

-步骤2：教师提供一些情景，让学生进行角色扮演，如在学校、家里等场景中运用所学句型进行对话。

-步骤3：进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的对话。

4.课堂提问（用时5分钟）

-步骤1：提问：“同学们，你们认为在哪些情况下需要使用这些句型？”

-步骤2：学生自由发言，分享自己的观点和想法。

-步骤3：教师总结，强调句型在实际生活中的应用。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-步骤1：教师邀请几位学生上台，进行一对一的问答练习，巩固句型。

-步骤2：学生之间进行小组问答，互相练习使用句型。

-步骤3：教师随机抽查学生的口语表达，给予个别指导和鼓励。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-步骤1：教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-步骤2：布置课后作业，要求学生用所学句型进行自我介绍或写一篇短文。

-步骤3：鼓励学生在日常生活中多运用英语进行交流，提高口语表达能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。同时，通过创新的教学手段和双边互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语歌曲**：《FruitSalad》、《FruitLoop》等，通过歌曲学习水果词汇，增加课堂趣味性。

-**动画资源**：《PeppaPig》等儿童动画片中涉及水果的片段，可以作为课堂辅助材料，让学生在观看动画的同时学习英语。

-**在线互动平台**：如Duolingo、HelloTalk等，学生可以在这些平台上练习英语，与外国朋友交流，提高实际应用能力。

-**英语故事书**：选择一些以水果为主题的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的水果部分，通过阅读提高学生的阅读理解能力。

-**文化背景资料**：介绍不同国家的水果文化，如中国的梨文化、美国的苹果文化等，帮助学生了解英语国家的文化习俗。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：除了本节课学习的“pears”外，还可以引入其他水果的英语词汇，如“apples”、“oranges”、“bananas”等，并让学生通过卡片游戏或小组竞赛来记忆。

-**句型练习**：设计一些日常生活中的情景对话，让学生在情景中运用"Doyoulike...?"和"Ilike..."句型，如询问朋友喜欢的颜色、食物等。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟超市购物、餐厅点餐等场景，让学生在实际对话中运用所学句型。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生回家后与家人用英语交流，询问他们喜欢的水果，并用英语表达自己的喜好。

-**课外阅读**：推荐一些与水果相关的英语绘本或故事，鼓励学生在课外阅读中提高英语水平。

-**文化体验**：组织学生参观果园或超市，让学生在真实环境中观察和体验水果，同时用英语进行交流。

-**技能提升**：利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，让学生进行听力、口语和阅读的专项练习，全面提升英语能力。板书设计①知识点：

-水果词汇：pears,apples,oranges,bananas,etc.

-句型结构：Doyoulike...?/Ilike...

②词汇：

-Do(助动词)

-You(人称代词)

-Like(动词)

-Pears(名词，梨)

-Apples(名词，苹果)

-Oranges(名词，橙子)

-Bananas(名词，香蕉)

③句子：

-Doyoulikepears?

-Ilikeapples.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeoranges.

-Doyoulikebananas?

-Ilikebananas.

板书设计将按照以下结构进行：

1.课程标题：三年级英语下册Unit5Doyoulikepears

2.主题句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

3.水果词汇：

-Pears

-Apples

-Oranges

-Bananas

4.句型示例：

-Doyoulikepears?

-Ilikeapples.

-Whatdoyoulike?

-Ilikeoranges.

-Doyoulikebananas?

-Ilikebananas.

5.课堂活动提示：

-角色扮演

-小组讨论

-词汇卡片游戏教学反思与总结今天上了三年级英语下册Unit5"Doyoulikepears"的第五课时，我觉得整个教学过程还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放歌曲和展示图片的方式激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。不过，我发现有些学生对于新词汇的接受速度比较慢，我可能需要更多地关注这些学生，采用一些更加个性化的教学方法，比如通过反复练习或者小测验来帮助他们巩固记忆。

在讲授新课的过程中，我尽量用直观的方式解释句型和词汇，比如用图片和实物来展示"pears"等水果，这样学生们更容易理解和记忆。不过，我也注意到有些学生对于句型结构的理解还不够透彻，我在今后的教学中可能会增加一些语法讲解，帮助他们更好地掌握句型。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，学生们参与度很高，他们的口语表达能力得到了锻炼。但是，我也发现有些学生在小组活动中比较沉默，这可能是因为他们不自信或者害怕犯错。我打算在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，通过更多的鼓励和表扬来帮助他们克服这些心理障碍。

在课堂提问环节，我提出了几个开放式问题，让学生们思考并分享他们的想法。这个环节让我看到了学生们不同的思维方式和丰富的想象力，也让我意识到在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生表达自己，培养他们的批判性思维。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔也会有学生分心或者做小动作。我意识到需要更加细致地观察每个学生，及时给予他们反馈和指导，以保证课堂秩序。

教学总结来说，这节课学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了进步，也在实际对话中运用了所学知识。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们的自信心也有所提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于接受速度较慢的学生，我将采用个别辅导的方式，帮助他们更好地掌握知识点。

2.在讲解语法时，我会尽量结合实际情境，让学生在语境中理解语法规则。

3.为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂中增加更多的互动环节，鼓励他们大胆开口。

4.在管理课堂纪律时，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，同时加强课堂互动，提高学生的专注力。

5.我会继续关注学生的情感态度，通过表扬和鼓励来增强他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够跟随老师的节奏，正确地朗读和复述句型。在角色扮演环节，学生们能够自信地表达自己，尽管有些学生表现出紧张，但整体上能够流利地使用所学句型进行对话。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同完成任务。他们能够根据所学内容，用英语描述自己喜欢的水果，并询问其他组员的喜好。小组之间的合作良好，每个成员都贡献了自己的想法。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对水果词汇的掌握情况较好，能够正确书写和识别。在句型运用方面，部分学生能够正确地使用"Doyoulike...?"和"Ilike..."句型进行问答，但也有一些学生在回答时出现了语法错误或用词不当的情况。

4.学生反馈：

学生们普遍表示，通过这节课的学习，他们对英语学习的兴趣有所提高，尤其是通过角色扮演和小组讨论，他们觉得英语学习变得更加有趣和实用。同时，他们也提出了一些改进建议，如希望老师在讲解语法时能够更加详细，以及希望能够有更多的机会进行口语练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予积极的评价，特别是对于那些在角色扮演中表现出色或积极参与讨论的学生。对于在句型运用上出现错误的学生，我给予了耐心指导，并鼓励他们多加练习。在随堂测试中，我指出了学生们在语法和词汇上的不足，并提供了相应的练习材料，帮助他们巩固所学知识。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，并加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。同时，我也会根据学生的反馈，不断调整和改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《FruitSalad》绘本，这是一本以水果为主题的英语绘本，内容丰富，语言简单，适合三年级学生阅读。通过阅读这本书，学生可以复习和拓展水果词汇，同时了解不同水果的背景故事。

-**视频资源**：《PeppaPig》系列动画中的相关片段，例如“Peppa'sBirthdayParty”中涉及水果的部分，学生们可以通过观看这些片段来学习水果的英语表达，并了解相关的文化背景。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生们在课后阅读《FruitSalad》绘本，并尝试用英语复述故事内容。可以要求学生们制作一份关于他们最喜欢的水果的手抄报，包括水果的图片、英语名称和一句关于水果的描述。

-**视频资源**：建议学生们在家长的陪同下观看《PeppaPig》动画片段，并在观看后进行讨论，例如：“你最喜欢的动画片段是哪一个？为什么？”或者“你学到了哪些新的水果单