人教版七年级下册历史与社会第五单元 第 三课《地域差异显著》教学设计2 （2份打包）

人教版七年级下册历史与社会第五单元第三课《地域差异显著》教学设计2（2份打包）主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《地域差异显著》这一课，这节课主要带领大家认识我国不同地区的自然环境和人文特色。希望通过这节课，你们能更加了解我们的祖国，增强对家乡的热爱。让我们一起开启这场奇妙的地理之旅吧！🌟🌍💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息素养、文化理解素养和综合思维素养。通过学习不同地域的自然环境、历史文化特点，学生能够提升对地理信息的识别、解读和运用能力，增强对多元文化的理解和尊重，同时培养综合分析问题、解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前期的学习中已经对地理学的基本概念有了初步的了解，如地图的阅读、自然地理要素等。但关于我国地域差异的知识点还较为薄弱，对各地自然环境和人文特色的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，能够通过图片、视频等直观方式获取信息。部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一些学生则可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地域差异时可能会遇到以下困难：一是对地理概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际地域特点相结合；二是面对复杂的地域信息，学生可能难以把握重点，导致记忆困难；三是部分学生可能对某些地区的文化背景不熟悉，影响对地域差异的理解。此外，学生可能对实践活动中的团队合作和沟通表达有所顾虑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，生动讲解地域差异的基本概念和特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对特定地域的认识，激发思维碰撞。

3.实践法：设计实地考察或模拟活动，让学生亲身体验地域差异。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示地域差异。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生互动探索地域特征。

3.实物教具：展示不同地域的特产、民俗等实物，增强学生的直观感受。教学过程设计**导入环节：**

1.创设情境（用时5分钟）

-展示一组不同地域的风景照片，如北方的雪景、南方的热带海滩、西部的戈壁沙漠等。

-提问：“同学们，你们看到了哪些不同的地方？你们觉得这些地方有什么特别之处？”

-引导学生观察图片中的自然环境和人文景观，激发学生对地域差异的兴趣。

2.提出问题（用时2分钟）

-提问：“为什么会有这么多不同的地域呢？这些地域之间有什么联系和区别？”

-引导学生思考地域差异的原因，为后续课程内容做铺垫。

**讲授新课：**

1.自然地理差异（用时10分钟）

-讲解我国不同地区的气候、地形、土壤等自然地理特点。

-使用地图展示地域分布，强调自然条件对人类活动的影响。

2.人文地理差异（用时10分钟）

-讲解不同地域的历史文化、民俗风情、经济发展等人文地理特点。

-通过案例分析，如江南水乡与黄土高原的生活方式差异，帮助学生理解人文地理差异。

**巩固练习：**

1.小组讨论（用时10分钟）

-将学生分成小组，讨论各自家乡的地域差异，并准备向全班同学分享。

-每组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。

2.练习题（用时5分钟）

-发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对新知识的掌握情况。

**课堂提问：**

1.提问环节（用时5分钟）

-针对课程内容提出问题，如：“哪些因素影响了江南水乡的农业发展？”

-引导学生思考，并鼓励他们主动回答问题。

**师生互动环节：**

1.案例分析（用时10分钟）

-以一个具体的案例（如某个地域的经济转型）进行分析，让学生讨论地域差异对该地区的影响。

-鼓励学生提问和发表自己的看法，教师适时进行引导和总结。

2.角色扮演（用时10分钟）

-设计一个模拟场景，让学生扮演不同地域的角色，体验地域差异带来的影响。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解地域差异的内涵。

**教学创新：**

1.地域差异体验活动（用时10分钟）

-利用学校资源，如校园的不同角落，让学生体验不同地域的风土人情。

-例如，设置一个“北方大院”，让学生感受北方的建筑风格和生活习惯。

**总结与拓展：**

1.总结（用时5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调地域差异的重要性。

-引导学生认识到地域差异既是挑战，也是机遇。

2.拓展学习（用时5分钟）

-布置课后作业，要求学生调查自己家乡的地域差异，并撰写小报告。

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读、访问等方式进一步了解地域差异。

**用时总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述我国不同地域的自然地理特点，如气候、地形、土壤等。

-学生能够识别并解释人文地理差异，如历史文化、民俗风情、经济发展等。

-学生能够运用地图等工具，分析地域差异的成因和影响。

2.**能力提升**：

-观察能力：学生通过观察图片、地图等资料，提高了对地理信息的观察能力。

-分析能力：学生能够分析地域差异背后的原因，以及地域差异对人类活动的影响。

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析家乡的地域特点。

3.**情感态度价值观**：

-增强了对家乡的热爱：学生通过了解家乡的地域差异，增强了对自己家乡的认同感和自豪感。

-培养了多元文化意识：学生认识到我国地域的多样性，增强了尊重和理解不同文化的意识。

-增强了环保意识：学生了解到地域差异对生态环境的影响，提高了环保意识。

4.**核心素养发展**：

-地理信息素养：学生能够识别、解读和运用地理信息，提高了地理信息素养。

-文化理解素养：学生能够理解不同地域的文化特点，提高了文化理解素养。

-综合思维素养：学生能够综合分析问题，提高了解决问题的能力。

5.**实践应用能力**：

-学生能够运用所学知识，分析家乡的地域差异，为家乡的发展提供建议。

-学生能够通过实地考察、访谈等方式，收集地域差异的相关资料，提高实践能力。

6.**学习习惯与方法**：

-学生养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，提高学习效率。

-学生学会了合作学习，能够在小组讨论中分享观点，提高沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够认真听讲，对地域差异的概念和特点有较好的理解。

-部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和逻辑思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够结合图片、地图等资料，展示各自家乡的地域差异。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述观点，并与其他小组进行有效互动。

-小组之间的合作良好，成员之间分工明确，共同完成任务。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，如自然地理差异、人文地理差异等。

-学生测试成绩良好，平均分达到80分以上。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识解决问题。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。

-作业内容涉及对家乡地域差异的调查和分析，学生能够结合实际，提出切实可行的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力给予好评，指出部分学生需要加强表达和沟通技巧。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出部分学生在答题时存在粗心大意的情况，需要加强练习。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成作业表示赞赏，并提出一些建设性的意见，如进一步丰富作业内容，提高分析问题的深度。

-针对教学过程中的不足：教师反思在教学过程中，部分学生对某些知识点理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和巩固。板书设计①地域差异显著

-自然地理差异：气候、地形、土壤

-人文地理差异：历史文化、民俗风情、经济发展

②地域差异的原因

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