九年级化学下册 第十二单元 课题3 有机合成材料教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进九年级化学下册第十二单元的课题三——“有机合成材料”。这个课题可是非常有意思的，它不仅让我们了解了塑料、合成纤维、合成橡胶这些神奇的合成材料，还让我们知道了它们是如何从石油中提炼出来的呢！这节课，我们将跟随课本的脚步，一起揭开有机合成材料的神秘面纱。🎉🎊二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和环境保护意识。通过学习有机合成材料，学生将学会运用化学知识解释现实生活中的现象，提高分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生关注化学与生活的联系，培养他们对化学学科的兴趣和责任感，增强可持续发展观念。三、学情分析同学们，进入九年级后，你们已经对化学这门科学有了初步的认识，对于化学实验和基本概念也有了基本的掌握。在这个年龄阶段，你们对新鲜事物充满好奇心，对探索未知世界有着强烈的欲望，这是学习化学的良好基础。

在知识层面，大部分同学对基础的化学概念如原子、分子、化学反应等有了基本的了解，但具体到有机合成材料的复杂性，可能还需要进一步的学习和巩固。你们在课堂上积极参与，对于实验操作也有一定的兴趣，但实际操作能力可能参差不齐，有的同学动手能力强，有的则相对较弱。

能力方面，同学们在逻辑思维和推理能力上有所提高，但面对有机合成这样复杂的主题，可能会感到一些难度。你们需要通过实验和实例来加深理解，提高将理论知识应用到实际情境中的能力。

素质方面，同学们在团队合作、观察细节和批判性思维方面表现不一。有机合成材料的课程内容不仅需要你们具备良好的观察力，还需要你们学会合作，共同解决问题。

行为习惯上，同学们通常能够遵守课堂纪律，但个别同学可能会因为分心而影响学习效果。对课程学习的影响是，好奇心和求知欲将促进你们对有机合成材料的学习，而良好的学习习惯和团队合作精神则有助于提高学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、实验记录本、安全帽、护目镜。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：有机合成材料相关的视频资料、在线实验操作演示、化学科普文章。

4.教学手段：实物展示、图片分析、互动讨论、小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于有机合成材料的基本概念和常见类型的介绍。

-设计预习问题：围绕有机合成材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“有机合成材料是如何改变我们的生活的？”、“合成材料的生产过程有哪些步骤？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习成果或在线讨论的参与度来评估。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有机合成材料的基本概念和种类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于塑料降解对环境影响的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有机合成材料的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有机合成材料，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个关于塑料垃圾对海洋生物影响的故事来引入。

-讲解知识点：详细讲解有机合成材料的生产过程、种类和应用，结合实例帮助学生理解。如，介绍聚乙烯、聚丙烯等塑料的合成过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的相关技能。例如，让学生模拟塑料的生产过程，或者进行简单的塑料分解实验。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问及塑料降解的化学原理。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有机合成材料知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有机合成材料的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其生产和应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有机合成材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生调查家庭中使用的合成材料，并分析其对环境的影响。

-提供拓展资源：提供与有机合成材料相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的科普书籍或在线教育平台。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于学生的创意性思考，给予鼓励和肯定。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的有机合成材料的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.知识掌握情况

2.实验操作能力

在实验环节，学生们通过实际操作，提高了自己的实验技能。他们学会了如何正确使用化学实验器材，如试管、烧杯和酒精灯等，并且能够按照实验步骤进行操作，如有机合成材料的简单制备和性质测试。这种实验操作能力的提升，对于他们未来的科学学习和研究具有重要意义。

3.分析与解决问题的能力

在本节课中，学生们面对一系列与有机合成材料相关的问题，如材料的环境影响、材料的降解问题等，他们能够运用所学知识进行分析，并提出可能的解决方案。例如，学生们讨论了如何减少塑料垃圾对环境的影响，以及如何提高材料的生物降解性。

4.创新思维与批判性思维

5.团队合作与沟通能力

在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中有效地沟通。这种团队合作能力的提升，对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

6.环境保护意识

7.学习兴趣与动力

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，这激发了他们的学习兴趣。学生们对有机合成材料的探索产生了浓厚的兴趣，这种兴趣转化为学习动力，促使他们在课后进行进一步的自主学习和研究。七、教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是对本节课教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价

课堂评价主要通过对学生的提问、观察和测试来了解他们的学习情况，并及时发现和解决问题。

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对有机合成材料知识的掌握程度。例如，我会提问：“有机合成材料是如何从石油中提炼出来的？”或者“合成材料的降解对环境有哪些影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和应用能力。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，我会仔细观察学生的参与程度、实验技能和团队协作情况。例如，我会注意学生是否能够正确操作实验器材，是否能够积极参与讨论并贡献自己的观点。

-测试：在课程结束后，我会设计一份小测验，以评估学生对有机合成材料知识的掌握情况。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基本概念、实验步骤和环境保护意识的理解。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：我会对学生的课后作业进行细致的批改，包括实验报告、调查报告和思考题等。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确，是否能够结合所学知识进行分析，以及是否能够提出自己的观点。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于学生的创意性思考，我会给予鼓励和肯定。对于需要改进的地方，我会提供具体的建议，帮助学生理解和掌握知识。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在第一时间内传达给学生，让他们知道自己的学习成果和需要努力的方向。

3.自评与互评

为了培养学生的自我评价和批判性思维，我会鼓励学生进行自评和互评。

-自评：学生需要对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己的学习收获和不足，并提出改进措施。

-互评：在小组活动中，学生之间可以互相评价彼此的表现，如实验操作的准确性、讨论的参与度等。这种互评有助于学生从他人的角度看待问题，提高自己的认识。

4.成长记录

为了全面评估学生的学习效果，我会记录学生的成长过程，包括课堂表现、作业完成情况、实验操作技能等。这些记录将作为学生综合评价的重要依据。八、板书设计①本文重点知识点：

-有机合成材料的基本概念

-常见有机合成材料的种类（如塑料、合成纤维、合成橡胶）

-有机合成材料的生产过程

-有机合成材料的应用领域

②关键词：

-有机合成

-石油化工

-聚乙烯

-聚丙烯

-合成纤维

-合成橡胶

③重点句子：

-“有机合成材料是通过化学反应将简单的有机化合物转化为具有特定性能的材料。”

-“有机合成材料的生产过程包括原料的提取、聚合反应和后处理等步骤。”

-“有机合成材料广泛应用于日常生活、工业生产和环境保护等领域。”教学反思与总结哎，一节课下来，总感觉有得有失，今天就来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动式教学手段，比如小组讨论和角色扮演。看着学生们在讨论中互相启发，在角色扮演中积极参与，我觉得这种教学方法还是挺有效的。不过，我也发现有些学生可能在小组讨论中不够活跃，可能是因为他们不太适应这种互动方式，或者是对某些话题不感兴趣。所以，下一步我会更加关注学生的个体差异，尝试不同的引导方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

其次，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。比如说，在实验操作环节，我注意到个别学生注意力不集中，甚至有的学生在实验室里玩闹。这让我意识到，课堂管理不能只靠规则和惩罚，更重要的是要建立良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我会尝试更多正面的激励措施，比如设置实验小明星，来鼓励学生遵守纪律，专心学习。

至于教学策略，我觉得我本节课的重点还是放在了知识的传授上，但对于如何将理论知识与实际应用相结合，我还做得不够。比如说，在讲解有机合成材料的生产过程时，我可以更多地结合实际生活中的例子，让学生看到化学知识与生活的紧密联系。同时，我也应该更多地鼓励学生提出问题，通过解决问题来加深对知识的理解。

说到学生的收获和进步，我觉得这节课他们在知识层面上有了明显的提升。比如，他们能够准确地描述有机合成材料的基本概念和种类，能够解释一些常见的有机合成材料的生产过程。在技能方面，学生们在实验操作和小