人教部编版六年级下册两小儿辩日教案及反思

人教部编版六年级下册两小儿辩日教案及反思主备人备课成员设计思路本节课以人教部编版六年级下册《两小儿辩日》为教学内容，结合学生实际，以培养学生阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力为目标。通过分析课文，引导学生深入理解故事情节，探讨人物性格，进而培养学生的文学鉴赏能力和思维品质。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《两小儿辩日》，让学生体会古代文化的魅力；2.思维发展与提升，引导学生进行思辨，培养逻辑思维能力；3.审美鉴赏与创造，通过品味语言、分析人物，提高学生的审美素养；4.个性发展与完善，鼓励学生表达自己的观点，培养独立思考的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《两小儿辩日》的故事情节和人物对话。

-提炼中心思想：通过故事学习古代儿童的求知精神和辩证思维。

-语言积累：掌握文中出现的古汉语词汇和成语。

2.教学难点

-文言文阅读理解：学生可能对文言文的语法和表达方式不熟悉，难以理解文意。

-思辨能力的培养：如何引导学生从故事中提炼出辩证思维的方法。

-人物性格分析：学生可能难以深入理解人物性格的复杂性。

-语言表达能力的提升：如何让学生学会用现代汉语准确表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教部编版六年级下册语文教材电子版

-信息化资源：古汉语词汇解释数据库、成语故事视频、相关历史背景资料

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读感悟教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：播放古代天文现象的视频或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道视频中展示的是什么样的天象吗？”

-提出问题：引导学生思考，提出问题：“你们能想象古代的孩子们会对这样的天象提出哪些疑问呢？”

-学生回答：请学生分享他们的想法，教师总结并引出课题《两小儿辩日》。

二、讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解故事情节，体会人物性格，学习辩证思维。

-课文分析：教师逐段讲解课文，引导学生理解故事内容。

-第一段：介绍两小儿辩日的背景。

-第二段：讲述两小儿对日中天和日初升的观察和争论。

-第三段：孔子对两小儿辩日的评价。

-人物性格分析：分析两小儿的求知精神和孔子的宽容态度。

-思辨能力培养：引导学生思考如何从故事中学习辩证思维。

三、巩固练习（10分钟）

-练习环节：教师布置相关练习题，如：

1.词语解释：解释课文中出现的古汉语词汇。

2.故事复述：要求学生用自己的语言复述故事内容。

3.人物评价：分析两小儿的性格特点，并谈谈自己的看法。

-学生讨论：小组讨论，分享各自的理解和感受。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，引导学生深入思考：

1.你认为两小儿为什么能提出这样的问题？

2.孔子对两小儿辩日的评价有什么意义？

3.我们应该如何学习两小儿的求知精神？

五、师生互动环节（10分钟）

-创新教学：教师采用角色扮演的方式，让学生扮演两小儿和孔子，重现故事情景。

-互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，如：

1.如果你是其中一个小儿，你会如何提出自己的观点？

2.如果你是孔子，你会如何评价他们的争论？

-学生展示：请学生展示他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调辩证思维的重要性。

-拓展：布置课后作业，如：

1.查找有关古代天文知识的资料，了解日中天和日初升的概念。

2.阅读类似的故事，学习其他古代儿童的求知精神。

教学过程设计说明：

-整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，解决问题。

-教学双边互动，注重培养学生的核心素养能力。

-教学过程中，教师采用多种教学方法，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

-教学过程用时共计45分钟，合理分配各环节的时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代天文知识：介绍中国古代对日、月、星辰等天体的观测和认识，如《汉书·天文志》中的天文学说。

-孔子思想：探讨孔子的教育思想，特别是关于“仁”和“礼”的理念，以及其对后世的影响。

-儒家文化：介绍儒家文化中的道德规范和哲学思想，如孝道、忠诚、谦逊等。

-古代儿童教育：研究古代儿童的教育方式和教育理念，了解古代儿童的成长环境。

-文言文学习资料：提供一些经典的文言文选段，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-天文知识探索：鼓励学生查阅资料，了解中国古代的天文观测工具和天文学成就，如浑天仪、地动仪等。

-孔子思想讨论：组织学生围绕孔子的教育思想进行讨论，探讨其在现代社会中的价值。

-儒家文化体验：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验儒家文化中的礼仪和道德规范。

-古代儿童成长研究：引导学生对比分析古代与现代儿童的成长环境，思考教育的变迁。

-文言文阅读实践：布置文言文阅读作业，要求学生翻译和理解，提高文言文的阅读能力。

-小组合作项目：组织学生分组研究古代天文、地理、历史等方面的知识，形成研究报告，并进行班级展示。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等儒家经典著作，以及《二十四史》中的相关内容，加深对古代文化的理解。

-文化实践活动：参与或组织有关传统文化的活动，如传统节日庆典、书法、围棋等，增强对传统文化的兴趣和认同。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《列子·汤问》中关于“两小儿辩日”的原文，让学生更深入地了解故事的背景和内容。

-视频资源：推荐观看与古代天文观测相关的纪录片，如《中国天眼：古代天文观测技术》。

-儒家经典选段：选取《论语》中关于教育、思考等内容的章节，引导学生思考古代教育思想与现代教育的联系。

2.拓展要求：

-阅读材料：《列子·汤问》原文阅读后，要求学生撰写读书笔记，总结故事的主要内容和自己的感悟。

-视频资源观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受和对古代天文观测技术的认识。

-儒家经典选段阅读后，引导学生结合《两小儿辩日》的故事，思考孔子的教育思想在现代社会中的意义。

-鼓励学生自主查找古代天文观测工具的图片和说明，了解其工作原理和历史背景。

-设计一个以“古代儿童教育”为主题的调查报告，要求学生收集资料，分析古代儿童教育的特点。

-以“我眼中的古代儿童”为主题，让学生发挥想象力，创作一篇短文，描述古代儿童的日常生活。

-教师可提供《列子》、《论语》等书籍的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供相应的学习资源。

-鼓励学生将拓展学习成果在班级内分享，如举办读书报告会、知识竞赛等，提高学生的参与度和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《两小儿辩日》原文阅读，要求学生熟读成诵，并思考以下问题：

-故事中的两小儿分别提出了哪些关于日中天和日初升的疑问？

-孔子是如何评价两小儿辩日的？

-从故事中你学到了什么？

2.写作作业：以“我的求知之旅”为题，写一篇短文，描述你在学习过程中遇到的问题和解决方法，以及你的学习感悟。

3.小组讨论作业：与同学组成小组，讨论古代儿童教育与现代教育的异同，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将检查学生是否能够熟读成诵《两小儿辩日》原文。

-对于提出的问题，教师将评估学生的思考深度和广度，指出学生在理解上的不足，并提供相应的解释和指导。

-对于学生的阅读笔记，教师将关注学生是否能够准确概括故事内容，并表达自己的观点。

2.写作作业反馈：

-教师将评估学生的写作能力，包括语言表达、结构安排和思想内容。

-对于学生的写作作业，教师将指出写作中的优点和需要改进的地方，如语法错误、逻辑不清等。

-教师将鼓励学生根据自己的学习经历，提出具体的改进建议。

3.小组讨论作业反馈：

-教师将检查小组报告的质量，包括内容完整性、逻辑性和创新性。

-对于小组讨论的成果，教师将评估学生的团队合作能力和沟通能力。

-教师将针对小组报告中的不足，提供改进意见，并鼓励学生在未来的讨论中更加积极参与。板书设计