初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 1 How can we become good learners.综合与测试教案

初中英语人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners.综合与测试教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中英语人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit1Howcanwebecomegoodlearners.综合与测试教案设计思路本课为初中英语九年级人教新目标版Unit1Howcanwebecomegoodlearners。课程设计紧密结合课本，通过引入实际学习案例，引导学生探讨如何成为优秀学习者。课程将围绕学习方法、学习习惯、学习策略等方面展开，旨在提高学生的英语学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升学生的英语学习能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过英语学习活动，学生将学会运用英语交流学习经验，提高自主学习能力；培养批判性思维，学会分析学习方法的有效性；增强对多元文化的理解与尊重，形成积极的学习态度和价值观。学情分析本节课面向的是九年级学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，学生之间的个体差异较大，部分学生在学习策略、学习习惯和学习动力方面存在不足。

在知识层面，部分学生对英语语法和词汇掌握不够扎实，影响了对文章内容的理解。在能力层面，学生的英语表达能力有待提高，尤其是在口语交流中，学生往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生的批判性思维能力也有待加强，对于文章中的观点和分析往往缺乏自己的见解。

在素质方面，学生的自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，缺乏主动探究的意识。行为习惯上，部分学生存在拖延、不按时完成作业等问题，这些不良习惯对课程学习产生了负面影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解有效学习方法，帮助学生建立正确的学习观念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享学习经验，互相学习，提高合作能力。

3.案例分析法：通过分析具体学习案例，引导学生学会如何评估和改进自己的学习方法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学习方法和技巧，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供个性化学习资源，帮助学生巩固所学知识。

3.角色扮演：通过模拟真实学习场景，提高学生的实际应用能力和语言表达能力。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过，为什么有些同学成绩很好，而有些同学总是觉得学习很困难呢？”

展示一些关于高效学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的重要性。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习方法的组成部分，如时间管理、记忆技巧、阅读策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析，如时间管理案例、记忆技巧案例、阅读策略案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用学习方法解决学习中的实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”、“如何克服学习困难”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法在现实学习中的价值和作用，鼓励学生将所学方法应用到实际学习中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习方法的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试和实践所学的学习方法。学生学习效果学生学习效果

1.学习态度的转变：学生意识到学习方法对学习成效的重要性，开始更加重视学习方法的选择和运用。他们从被动接受知识转变为主动寻找适合自己的学习方法，表现出积极的学习态度。

2.学习策略的掌握：学生在课堂上学习并实践了多种学习策略，如时间管理、记忆技巧、阅读策略等。他们能够根据不同的学习任务和内容，灵活运用这些策略，提高学习效率。

3.学习习惯的改善：学生在课堂上学习了如何建立良好的学习习惯，如按时复习、定期总结、积极参与课堂讨论等。这些习惯的养成有助于学生形成长期稳定的学习行为。

4.语言能力的提升：学生在课堂上的英语听说读写能力得到了锻炼和提升。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的英语口语表达能力得到加强，同时，阅读理解和写作能力也得到了提高。

5.问题解决能力的增强：学生在案例分析环节中，学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种能力的提升有助于学生在面对学习困难时，能够独立思考和解决问题。

6.团队合作意识的培养：在小组讨论和课堂展示环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作意识的培养有助于学生更好地适应社会，提高沟通和协作能力。

7.自主学习能力的发展：学生在课堂上学会了如何自主学习，包括如何制定学习计划、如何寻找学习资源、如何评估学习效果等。这种能力的提升有助于学生在未来的学习中，能够独立完成学习任务。

8.学习成果的巩固：通过课后作业的完成，学生对本节课所学内容进行了巩固和复习。这种巩固有助于学生在长期的学习过程中，保持对知识的掌握和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-让学生阅读课文，并完成课后阅读理解练习，以巩固对课文内容的理解。

-鼓励学生记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并查找其意思。

2.写作作业：

-让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于“如何成为优秀学习者”的短文。

-短文应包括个人学习经验、学习方法和对未来学习的展望。

3.口语作业：

-学生需准备一个简短的演讲，分享他们在学习过程中发现的有效学习方法。

-演讲应包括开场白、主体内容和结束语，并要求学生能够流利地表达自己的观点。

4.实践作业：

-让学生制定一个个人学习计划，包括每天的学习目标和时间安排。

-学生需记录一周的学习情况，包括完成的学习任务、遇到的困难以及解决方案。

作业反馈：

1.阅读理解反馈：

-对学生的阅读理解练习进行批改，重点关注学生对文章主旨、细节和推理的理解。

-对于理解错误的题目，提供详细的解释和正确的答案，帮助学生纠正错误。

2.写作作业反馈：

-对学生的短文进行评价，关注文章的结构、内容和语言表达。

-提出具体的修改建议，如改进文章结构、丰富词汇和句子多样性。

3.口语作业反馈：

-对学生的演讲进行评价，关注学生的表达能力、内容的连贯性和语言的准确性。

-提供反馈时，鼓励学生多练习，并指出可以改进的地方。

4.实践作业反馈：

-对学生的个人学习计划进行评估，检查他们是否遵循了计划并达到了学习目标。

-对于执行计划中出现的问题，提供解决方案和改进建议。课后作业1.写作练习：

-题目：假如你是一名优秀的学习者，请描述一下你的学习方法和习惯。

-要求：用英语撰写一篇短文，至少100词，包括你的学习时间安排、学习策略、如何处理学习中的困难等。

2.角色扮演：

-题目：假设你和你的朋友在学习上遇到了不同的困难，请模拟一次讨论，提出解决方案。

-要求：两人一组，一人扮演遇到困难的学生，另一人扮演提供帮助的朋友。讨论时间限制为5分钟。

3.词汇练习：

-题目：从课文中找出至少五个你认为有用的短语或句子，并解释它们的意思。

-要求：列出短语或句子，并用自己的话解释其含义。

4.案例分析：

-题目：阅读以下案例，分析其中涉及的学习方法和策略，并讨论如何改进。

-案例一：小明每天晚上都会花两小时复习当天的课程内容，但他发现这种方法并没有显著提高他的成绩。

-要求：分析小明的学习方法，提出可能的改进建议。

5.学习计划制定：

-题目：根据你的学习情况，制定一个下周的学习计划，包括每天的学习目标和时间安排。

-要求：列出每天的学习任务，包括复习、预习、阅读等，并确保计划是实际可行的。

答案示例：

1.WritingExercise:

IamanexcellentlearnerbecauseIhaveawell-organizedstudyschedule.Istartmydayearlytoreviewthepreviousday'slessonsandsetgoalsfortheday.Iusedifferentlearningstrategies,suchasmindmappingandflashcards,tohelpmeremembernewinformation.WhenIencounterdifficulties,Idon'tgiveup;instead,Iseekhelpfrommyteachersorclassmates.Mygoalistobecomealifelonglearnerandcontinuetoimprovemystudyskills.

2.RolePlay:

(StudentA):I'vebeenstrugglingwithmathlately.Idon'tunderstandsomeoftheconcepts.

(FriendB):Don'tworry,let'sworkthroughittogether.Maybewecanfindatutororuseonlineresourcestohelpusunderstandbetter.

3.VocabularyExercise:

-Review:togooversomethingagain

-Setgoals:todecidewhatyouwanttoachieve

-Mindmapping:avisualwayofmappingoutyourthoughtsandideas

-Flashcards:smallcardswithaquestionononesideandtheanswerontheother

-Seekhelp:toaskforassistance

4.CaseAnalysis:

-Analysis:XiaoMing'smethodofreviewingthepreviousday'slessonseveryeveningisgoodforreinforcingwhathehaslearned,butitmaynotbeeffectiveifhedoesn'tengageinactivelearningorapplytheknowledgeinnewcontexts.

-Improvement:XiaoMingcouldtrytoconnectthenewmaterialwithwhathealreadyknows,usedifferenttypesofpracticeproblems,andsetspecificlearningobjectivesforeachsession.

5.StudyPlan:

-Monday:Reviewgeometryconcepts,completeworkbookexercises

-Tuesday:Readachapterfromasciencetextbook,takenotes

-Wednesday:Studyforhistoryquiz,createflashcards

-Thursday:PracticeEnglishvocabulary,writeashort