五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第三课时教学设计2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartB第三课时教学设计2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit1MydayPartB第三课时教学设计2人教PEP教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天咱们要一起探索的是五年级英语下册Unit1MydayPartB第三课时的内容。这一课，咱们将聚焦于如何用英语描述我们的一天。教材里，我们将会学到一些新的单词和句型，比如“domorningexercise”、“havedinner”等。这些内容可是与我们日常的生活息息相关哦！咱们要结合之前学过的知识，比如时间表达和动词的现在时态，来丰富我们的描述。让我们一起期待，用英语描绘出精彩的一天吧！🌟📚💪核心素养目标同学们，今天我们要在英语课堂上培养的关键素养包括语言运用能力和文化意识。通过学习如何用英语描述日常活动，你们将提升语言的实际运用能力，学会在不同情境中灵活使用英语。同时，我们还将探索不同的文化习俗，增强对多元文化的理解和尊重。这些能力的培养，将帮助你们在未来的学习和生活中更加自信和从容。🌍📚✨教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述一天中不同活动的词汇和句型，如“domorningexercise”、“havedinner”等。

②正确运用现在时态，特别是动词的变化形式，如“do”变为“does”，“go”变为“goes”等。

③能够根据图片或情景进行有效的口头描述，将所学内容与实际生活相结合。

2.教学难点，

①学生在词汇积累上可能遇到的困难，特别是在区分某些易混淆的词汇时，如“do”和“have”。

②学生在语法运用上的难点，特别是在理解并正确使用现在时态的规则。

③学生在口头表达上的挑战，如何流畅地将所学内容转化为连贯的英语叙述，尤其是在面对真实情境时。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit1Myday的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同时间段的日常活动图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于游戏和词汇练习，增强课堂互动性。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，让学生在小组活动中练习描述自己的一天，同时确保教学环境安静、整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们每天都是怎样度过的呢？今天我们来学习如何用英语描述我们的一天。你们准备好了吗？🌞

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于时间的表达吗？比如“inthemorning”、“intheafternoon”和“intheevening”。今天我们将用这些时间词汇来描述我们的日常活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-首先，我会展示一些与日常生活相关的图片，比如“domorningexercise”、“havebreakfast”、“gotoschool”等，并引导学生用英语说出这些活动的名称。

-接着，我会介绍一些新词汇，如“domorningexercise”、“havedinner”、“watchTV”等，并解释这些词汇的正确用法。

-举例说明：

-我会给出一些例子，比如“Everymorning,Idomorningexercise.”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：

-我会让学生分成小组，讨论他们每天都会做哪些活动，并用英语描述出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生将根据之前讨论的内容，用英语写一段描述自己一天活动的短文。

-我会提供一些关键词汇和句型，帮助学生完成写作。

-教师指导：

-我会巡视教室，给予学生写作时的指导和帮助。

-对于写作有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够完成写作任务。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-学生将轮流在班级前展示他们的写作成果，其他同学可以给予反馈。

-角色扮演：

-我会组织一个简单的角色扮演活动，让学生模拟对话，用英语询问和回答关于对方一天的活动。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会简要回顾本节课的重点内容，强调用英语描述日常活动的重要性。

-反思：

-我会引导学生思考，如何将这些新学的词汇和句型应用到日常生活中去。

6.作业布置（约2分钟）

-我会布置一些家庭作业，让学生继续练习描述自己的一天，并鼓励他们与家人分享他们的英语描述。

整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动设计，确保每个学生都能积极参与到课堂中来，并在轻松愉快的氛围中学习英语。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDayinaWeek》：这是一篇关于一个学生一周日常活动的短文，学生可以阅读这篇短文，了解不同国家学生的日常生活，并尝试用自己的语言描述。

-《DailyRoutineChart》：这是一份日常活动时间表，学生可以尝试根据自己的一天填写这个时间表，并用英语进行描述。

-《MyFavoriteActivities》：学生可以阅读这篇短文，了解作者最喜欢的活动，并思考自己的兴趣爱好，用英语写一篇关于自己喜欢活动的短文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集一些关于不同文化中日常活动的图片或视频，了解不同文化背景下的生活方式。

-学生可以调查自己班级同学的日常活动，记录下来，并尝试用英语进行描述。

-学生可以尝试制作一个关于自己一天活动的PPT，展示给同学和老师，提高自己的英语口语表达能力。

3.知识点拓展：

-学生可以学习更多关于时间的表达方式，如“at7o'clockinthemorning”、“at3:30intheafternoon”等。

-学生可以学习更多关于日常活动的词汇，如“readabook”、“takeashower”、“gotobed”等。

-学生可以学习如何使用一些常用的英语句型，如“Howdoyouspendyourweekend?”、“Whatdoyoudoafterschool?”等。

4.实用性活动设计：

-学生可以参与一个“DailyRoutine”的英语角活动，与其他同学交流自己的日常活动。

-学生可以组织一个“DailyActivities”的英语演讲比赛，展示自己的英语口语和表达能力。

-学生可以参与一个“InternationalDailyLife”的英语写作比赛，分享自己对不同文化日常生活的理解。教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我坐在讲台上，心里既兴奋又有些许疲惫。说真的，每上一节课，都是一次新的挑战，也是一次自我提升的机会。今天，我想和大家一起回顾一下这节课，聊聊我的教学反思和总结。

首先，我想说说教学方法。我觉得这节课我在导入环节做得还不错，通过提问和图片展示，成功吸引了学生的注意力。不过，我也意识到，有些学生可能对图片的注意力不够集中，所以我可能会在下次课尝试更多的互动方式，比如用小卡片来提问，让学生参与到课堂中来。

巩固练习环节，我让学生分组讨论，这个方法挺好的，学生们在小组中都很活跃，也敢于开口说英语。不过，我发现有个别学生不太敢发言，我可能需要在课堂上更多地点评他们的回答，给予他们更多的鼓励。

教学过程中，我还注意到了一些小细节。比如，我会在学生回答问题时，用肯定的眼神和微笑来鼓励他们。我发现，这样能让学生感到更放松，也更愿意参与到课堂活动中来。

说到教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识上有了新的收获，他们学会了如何用英语描述自己的一天，这在他们的英语学习中是一个不小的进步。在技能方面，他们的口语表达能力也有了提高。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎也有所增加。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生对于时态的掌握还不够扎实，还有一些学生不太敢开口。针对这些问题，我计划在接下来的教学中，增加一些基础知识的复习和巩固，同时，我会尝试更多的教学方法，让课堂更加生动有趣，让学生在轻松的氛围中学习。典型例题讲解同学们，今天我们要一起学习的是如何用英语描述我们的一天。下面，我将通过几个例题来帮助大家更好地理解和掌握这一知识点。

例题1：

描述以下图片中的活动：Astudentisdoingmorningexerciseinthepark.

答案：Thestudentisdoingmorningexerciseinthepark.

例题2：

用英语描述你每天上学的过程：Igetupat7:00inthemorning,havebreakfast,andthengotoschoolbybus.

例题3：

描述你的午餐时间：Wehavelunchat12:00,andusuallyeatattheschoolcanteen.

例题4：

用英语描述你放学后的活动：Afterschool,Igotothelibrarytodomyhomework.

例题5：

描述你晚上回到家后的活动：Intheevening,IwatchTVforawhile,thendosomereadingbeforegoingtobed.

这些例题都是基于我们这节课所学的内容，通过描述日常活动来练习我们的英语表达能力。接下来，我将对这些例题进行详细的补充和说明。

补充说明：

1.例题1中，我们使用了现在进行时态来描述正在进行的动作，即“isdoing”。这种时态在描述当前正在发生的事情时非常常用。

2.在例题2中，我们使用了时间状语从句“at7:00inthemorning”来表示具体的时间点，这是描述日常活动时常用的结构。

3.例题3中，我们使用了“havelunch”这个短语来表示吃午餐，这是英语中常用的表达方式。

4.在例题4中，我们使用了“Afterschool”来表示放学后，这是一个常用的短语，用来引出接下来的活动。

5.例题5中，我们使用了“Intheevening”来表示晚上，这是描述一天中某个时间段的常用表达。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们学习了如何用英语描述我们的一天。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看我们今天都学到了什么。

首先，我们学习了如何用英语表达不同的日常活动，比如“domorningexercise”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。我们还学习了如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作，例如“Thestudentisdoingmorningexercise.”。

现在，让我们来做一些当堂检测，看看大家掌握得怎么样。

检测一：

请用英语描述你的一天，包括你早上、中午和晚上的活动。

检测二：

选择正确的选项来完成句子。

1.Iusuallyhavebreakfast_______7:00inthemorning.

A.at

B.on

C.in

2.Afterschool,I_______tothelibrary.

A.go

B.goes

C.going

检测三：

请用英语描述以下图片中的场景。

图片描述：Astudentisreadingabookinthepark