二年级上册道德与法治第一单元学历案 教案

二年级上册道德与法治第一单元学历案教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析二年级上册道德与法治第一单元学历案教案，本单元以“学习新伙伴”为主题，围绕学习生活展开，旨在引导学生认识新同学，学会与同学相处，培养良好的学习习惯。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活经验，有助于学生形成正确的道德观念和行为习惯。二、核心素养目标分析培养学生尊重他人、乐于交往、合作学习的核心素养。通过本单元学习，学生能够理解友谊的重要性，学会倾听与沟通，发展人际交往能力，树立积极的学习态度，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解友谊的建立和维护需要相互尊重、倾听和沟通的重要性。

②引导学生学会观察和发现新同学的特点，培养包容和接纳他人的态度。

③通过实践活动，让学生体验合作学习的乐趣，形成良好的学习小组合作习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新环境的恐惧和不安，建立自信，勇敢地融入新集体。

②引导学生学会处理与同学之间的矛盾和冲突，培养解决问题的能力。

③帮助学生认识到学习习惯对学习成绩的影响，激发学生养成良好的学习习惯的内在动力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、班级电脑。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：相关教育软件、在线教育视频、互动式学习平台。

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、课堂竞赛。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于友谊的动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中思考友谊的意义。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“认识新同学”的相关内容，帮助学生回忆与同学相处的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①介绍友谊的特质，如相互尊重、倾听、沟通等。

②讲解如何与新同学建立友谊，包括主动交流、关心他人、分享快乐等。

举例说明：

①通过具体案例，如小明的交友故事，让学生了解友谊的建立过程。

②展示一些友谊的经典名言，让学生感受友谊的美好。

互动探究：

①分组讨论：让学生分组讨论如何与新同学建立友谊，分享自己的经验。

②角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟与新同学交流的场景，锻炼学生的沟通能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①让学生根据所学内容，设计一张友谊卡片，写下自己对新朋友的祝福和期望。

②学生之间互相交换卡片，增进彼此的了解。

教师指导：

①教师巡视课堂，观察学生的活动情况，给予必要的指导和帮助。

②鼓励学生积极参与，分享自己的友谊故事。

4.总结与反思（约5分钟）

教师总结：

①回顾本节课的学习内容，强调友谊的重要性。

②鼓励学生在日常生活中，学会尊重他人、倾听、沟通，建立美好的友谊。

学生反思：

①学生分享自己在友谊方面的收获和感悟。

②教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.课后作业（约10分钟）

①完成友谊卡片的设计，回家与父母分享自己的友谊故事。

②观察身边的朋友，记录下他们之间的美好瞬间，下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣，为学生的终身发展奠定基础。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握友谊的特质，包括相互尊重、倾听、沟通等，以及如何与新同学建立友谊的基本方法。

学生能够识别和描述友谊的经典名言和故事，增强对友谊重要性的认识。

2.技能提升：

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提升了人际交往技能，学会了如何主动交流、关心他人、分享快乐。

学生通过实际操作，如设计友谊卡片，锻炼了动手能力和审美能力。

3.情感态度：

学生在学习和实践中，培养了尊重他人、乐于交往、合作学习的积极情感态度。

学生在面对新环境和新同学时，能够展现出更加自信和乐观的态度，减少了恐惧和不安。

4.行为习惯：

学生在课堂上形成的良好学习习惯，如认真听讲、积极发言、主动参与等，将在课后得到巩固和延伸。

学生开始意识到学习习惯对学习成绩的影响，自觉养成良好的学习习惯。

5.解决问题能力：

学生通过讨论和角色扮演，学会了如何处理与同学之间的矛盾和冲突，提高了问题解决能力。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的独立性和创造性。

6.自我认识：

学生在学习和反思中，对自己的性格特点、兴趣和优势有了更清晰的认识，增强了自我认同感。

学生开始理解友谊对于个人成长的重要性，学会了在人际交往中自我调节和提升。

7.终身学习能力：

学生在本单元的学习中，培养了终身学习的意识和能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

学生学会了如何学习，如何持续自我提升，为终身发展奠定了良好的基础。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对课堂评价的具体实施方法：

a.提问评价：

通过提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度和理解深度。问题设计应涵盖基础知识、理解应用和综合分析等多个层次。例如，在讲解友谊的特质时，教师可以提问：“你们认为友谊中最重要的是什么？为什么？”通过学生的回答，教师可以评估他们对友谊特质的理解。

b.观察评价：

教师在课堂上应密切关注学生的参与度和表现。观察学生是否积极参与讨论、是否能够正确运用所学知识、是否能够与同学进行有效沟通等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生的表情、动作和语言，评估他们的表现。

c.小组合作评价：

通过小组合作学习，教师可以评价学生在团队中的角色和贡献。例如，在讨论如何与新同学建立友谊时，教师可以评估每个学生在小组中的发言次数、是否提出建设性意见以及是否能够倾听他人意见。

d.课堂测试：

定期进行课堂测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。测试题目应与课堂内容紧密相关，难度适中。例如，可以设计一些选择题、简答题或案例分析题，让学生在规定时间内完成。

e.反馈与调整：

教师应根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，并调整教学策略。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提供个别辅导或调整教学方法。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是对作业评价的具体实施方法：

a.作业批改：

教师应对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。批改时应关注学生的答题思路、知识掌握程度和书写规范。

b.作业点评：

在批改作业的同时，教师应给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。点评应具有针对性，鼓励学生继续努力。

c.及时反馈：

教师应在作业完成后及时反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足。反馈可以通过口头、书面或电子方式，确保学生能够及时收到信息。

d.作业展示：

定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，促进相互学习和交流。

e.作业改进：

教师应根据作业评价的结果，指导学生进行作业改进，帮助他们提高作业质量。八、内容逻辑关系①友谊的特质

①相互尊重

②倾听与沟通

③信任与支