六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Revision教学设计 人教精通版（三起）

六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Revision教学设计人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要复习的是六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800。这节课，我们要通过游戏和互动，巩固我们学到的知识点，让大家在轻松愉快的氛围中提高英语水平。🎉让我们一起走进校园，开启快乐的学习之旅吧！💪💖核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养同学们的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit1Igotoschoolat800，我们将加强同学们对英语日常活动的描述能力，提升他们在真实语境中运用英语的自信。同时，引导同学们理解西方校园文化，培养跨文化交际意识，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确拼读和书写时间表达法。例如，学习如何用“at+时间”来表示具体时刻，如"Igotoschoolat8:00a.m."。

-重点二：熟练运用一般现在时态描述日常活动。例如，通过句子"Igotoschoolat8:00a.m."来练习描述日常活动的时间。

2.教学难点：

-难点一：区分时间表达中的时态和介词使用。例如，学生在使用"at8:00"时可能会混淆时态，需要强调"at"后面跟的是具体时刻，而非一般现在时态的标志。

-难点二：理解并运用"gotoschool"这个短语。学生可能对"goto"这个短语的理解不够深入，需要通过实际例句和情景模拟来加强理解。

-难点三：在真实语境中运用英语进行交流。学生在实际交流中可能缺乏自信，需要通过角色扮演和小组讨论等方式来提高他们的口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、实物教具（如时钟模型）。

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语听力材料、在线互动游戏、英语歌曲。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏竞赛、图片展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习关于"Igotoschoolat800"的句子结构，并尝试用英语描述自己的一天。

-设计预习问题：围绕"时间表达和日常活动描述"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你每天上学的时间是什么时候？你能用英语描述吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习笔记或讨论区的互动来监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达和日常活动描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过在线平台提交，教师可以收集并反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学生日常生活的视频，引出"Igotoschoolat800"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"Igotoschoolat800"句子的构成和用法，结合实际情境进行讲解。

例如，通过展示不同学生的日常时间表，让学生理解"at+时间"的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的日常活动，并交换信息。

如：“Tellmeaboutyourdailyroutine.”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在使用时间表达时常见的错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语描述自己的日常活动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"Igotoschoolat800"句子的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间表达和日常活动描述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于时间表达和日常活动描述的写作练习，巩固学习效果。

例如，让学生写一篇关于自己一天的小短文。

-提供拓展资源：提供与时间表达和日常活动描述相关的英语学习网站和视频资源。

如推荐一些在线英语学习平台，让学生在家中也能继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过在线平台或课堂时间给予学生个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以通过写反思日记或与同学讨论来反思自己的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入更多与“时间”和“日常活动”相关的词汇，如“schedule”、“appointment”、“exercise”、“study”等。

-语法拓展：探讨一般现在时态的更多用法，如状态动词的使用，以及一般现在时态中动词的变化形式。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的学校生活，如英国的校园文化、美国的课堂活动等，增加学生的文化认知。

-听力资源：提供一些日常英语对话或小短文，让学生在听的过程中练习时间表达和日常活动的描述。

-视频资源：推荐一些关于学生日常生活的英语视频，如学生日记、校园生活纪录片等，通过视觉辅助学习。

2.拓展建议：

-词汇练习：让学生制作一个“时间与活动词汇”卡片，将新学的词汇和它们的用法记录下来，并尝试用这些词汇造句。

-语法练习：设计一些填空题或改错题，让学生在练习中巩固一般现在时态的语法知识。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己国家的学校生活，并对比不同国家的教育体系。

-听力训练：每周安排一次听力练习时间，让学生听英语广播或观看英语教学视频，提高他们的听力理解能力。

-视频分析：让学生观看一段英语视频，然后进行小组讨论，分析视频中的人物是如何用英语描述他们的日常活动的。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己一天的小作文，使用新学的词汇和语法知识，同时注意时间的连续性和活动的描述。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景，如上学、放学后的活动，练习实际对话。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生询问家人的日常活动时间，并用英语记录下来。

-反馈与评价：定期对学生的拓展学习进行反馈和评价，鼓励他们继续努力，并对学习成果进行展示。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进度和需要改进的地方。以下是针对六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以检验学生对知识点的掌握程度。例如，在复习时间表达时，可以提问：“Howdoyousay'8:00a.m.'inEnglish?”

-观察学生的回答，判断他们对时间的表达是否准确，是否能够灵活运用。

-针对学生的回答，给予及时的反馈和鼓励，如：“That'scorrect!”或“Goodtry,butremembertosay'at'afterthetime.”

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度和表现。

-注意学生的语言表达是否流畅，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-通过观察，发现学生可能存在的困难，如发音不准确、词汇量不足等。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，评价学生的团队合作能力，如是否能够积极倾听、是否能够提出建设性意见等。

-观察学生在小组中的角色，是否能够承担起自己的责任，如记录时间、组织讨论等。

4.课堂测试：

-设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对知识点的掌握情况。

-测试题应涵盖本节课的重点和难点，如时间表达、日常活动描述等。

-测试结束后，及时批改并分析学生的答题情况，找出共性问题。

5.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如：“WhatdidIdowellinclasstoday?”

-组织学生进行互评，让他们互相学习，共同进步。例如，可以让学生评价同伴在小组活动中的表现。

-通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

6.课堂反馈：

-在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，如表扬优秀的学生，指出学生的错误，并提供纠正的方法。

-反馈应具有针对性，既要鼓励学生的进步，也要指出他们的不足，帮助他们提高。

7.课堂总结：

-在每节课结束时，进行课堂总结，回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生提出疑问，解答他们的困惑，确保学生对知识的理解和掌握。板书设计①知识点：

-时间表达法：使用“at+时间”来表示具体时刻。

-日常活动描述：使用一般现在时态描述日常习惯和一般情况。

②词：

-Timeexpressions:at,a.m.,p.m.

-Activities:gotoschool,dohomework,havelunch,watchTV,gotobed.

③句型：

-Igotoschoolat8:00a.m.

-Shehaslunchat12:00p.m.

-TheywatchTVat7:00p.m.典型例题讲解1.例题：

-学生活动：Whattimedoyouhavelunch?

-答案：Ihavelunchat12:00p.m.

2.例题：

-学生活动：Whatdoyoudoafterschool?

-答案：Idomyhomeworkafterschool.

3.例题：

-学生活动：Canyoutellmewhatyoudointhemorning?

-答案：Igetupat7:00a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschool.

4.例题：

-学生活动：Whattimedoesyourmothergotowork?

-答案：Mymothergoestoworkat9:00a.m.

5.例题：

-学生活动：Whattimedoyoufinishyourdinner?

-答案：Wefinishourdinnerat7:00p.m.

补充说明与举例：

1.时间表达法的使用：

-例题：Whattimedoyougotobed?

答案：Igotobedat10:00p.m.

-说明：在表达晚上时间时，通常使用"at+时间"的结构。

2.日常活动描述：

-例题：Whatdoyoudoonweekends?

答案：Onweekends,Igototheparkwithmyfamily.

-说明：在描述周末活动时，可以使用一般现在时态，表示习惯性的行为。

3.询问时间：

-例题：Whattimeisit?

答案：It's2:00p.m.

-说明：在询问时间时，可以使用"Whattimeisit?"的句型。

4.询问活动时间：

-例题：Whendoyouhavedinner?

答案：Ihavedinnerat6:00p.m.

-说明：在询问特定活动的时间时，可以使用"Whendoyou...?"的句型。

5.询问特定时间段的活动：

-例题：Whatdoyoudoat8:00a.m.?

答案：Igotoschoolat8:00a.m.

-说明：在询问特定时间段的活动时，可以使用"Whatdoyoudoat...?"的句型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

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