七年级地理上册 1.2 地球的运动探究型教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动探究型教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册1.2地球的运动探究型教学设计（新版）新人教版教材分析哎呀，同学们，今天咱们要来探究一下地球的运动，这可是地理课上最有趣的内容之一了！我们学的新人教版七年级地理上册里，1.2这一节可是重点，咱们得好好研究研究。别看地球运动看似简单，但其实里面藏着大学问呢！咱们要结合课本，用探究的方式，让这堂课既生动又实用。🌍✨核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：一是提升地理思维，理解地球运动的规律；二是增强探究能力，学会运用科学方法探究地球运动；三是培养空间观念，认识地球在宇宙中的位置；四是激发对科学的兴趣，感受地理学科的趣味性和实用性。让我们一起来开启这段地理探险之旅吧！🌟🔍🌍教学难点与重点1.教学重点

-明确地球自转和公转的基本概念：重点强调地球自转是地球绕自身轴的旋转，而公转是地球围绕太阳的运行。这不仅是理解地球运动的基础，也是我们日常生活中许多现象的原因，如昼夜更替、季节变化等。

-理解地球运动产生的地理现象：比如，地球自转导致昼夜交替，而地球公转则引起季节变化。这些现象是学生在日常生活中能直观感受到的，但需要用科学的知识来解释。

2.教学难点

-地球自转和公转方向的一致性：学生可能会对地球自转和公转方向相同的这个现象感到困惑，因为从北极星或太阳的位置看去，这两个方向似乎相反。需要通过模型或动画帮助学生理解。

-地球自转和公转速度的差异性：学生可能难以理解地球自转和公转速度的差异，以及它们对地球物理现象的影响。可以通过具体的例子和实际测量数据来帮助学生理解这一难点。

-地球运动的地理意义：理解地球运动对气候、生态、时间测量等的影响，这一难点需要结合实际案例来讲解，比如通过研究不同纬度的太阳高度角变化来理解地球公转对季节的影响。教学资源-软硬件资源：地球仪、计时器、投影仪、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球自转和公转动画、地理卫星图片、地理知识科普视频

-教学手段：多媒体课件、实地考察照片、地理模型教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳东升西落？又为什么会有春夏秋冬的变化呢？今天，我们就来揭开这个奥秘，一起探究地球的运动。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的地球形状和地球在宇宙中的位置吗？今天的内容将会在此基础上，带我们进一步了解地球的运动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用地球仪向同学们展示地球的自转和公转。我会详细解释地球自转的轴线和方向，以及它如何导致昼夜更替。

-接着，我会讲解地球公转的轨道、周期和速度，以及它如何影响我们的季节变化。

-举例说明：

-为了帮助大家更好地理解，我会举一些生活中的例子，比如太阳高度角的变化、影子长度的变化等。

-我还会展示一些季节变化的图片，让学生直观感受到地球运动的影响。

-互动探究：

-我会设计一些问题，让学生分组讨论，比如“如果你在地球的另一端，你会看到怎样的天空？”通过讨论，激发学生的想象力和探究欲望。

3.学生活动（约15分钟）

-实践操作：我会提供一些小道具，如计时器、地球仪等，让学生亲自体验地球的自转和公转。

-学生分组进行实验，比如用地球仪模拟太阳高度角的变化，观察并记录结果。

4.教师指导（约10分钟）

-在学生进行实验的过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能参与到实验中来。

-对于学生在实验中遇到的问题，我会及时给予解答和帮助。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

-教师指导：我会逐一检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和纠正。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会带领同学们回顾本节课的主要知识点，强调地球运动对我们生活的影响。

-拓展：我会鼓励同学们课后继续探索地球运动的其他方面，比如地球倾斜对气候的影响等。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的地理思维和探究能力，通过多种教学手段和资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。学生学习效果学生学习效果是我们教学目标达成的重要体现。在本节课的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述地球自转和公转的基本概念，包括自转的轴线和方向，以及公转的轨道、周期和速度。

-学生能够理解地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、季节变化、太阳高度角的变化等。

-学生能够区分地球自转和公转对地理环境的不同影响，例如，地球自转导致的时间差异和地球公转引起的气候变化。

2.**能力提升**：

-学生通过实验和实践活动，提升了动手操作和实验设计的能力。

-学生在讨论和探究过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何运用地理知识和方法解释生活中的地理现象，增强了问题意识。

3.**思维发展**：

-学生通过探究地球运动，发展了空间观念，能够从空间角度思考问题。

-学生在理解地球运动的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过学习地球运动的规律，学会了如何运用科学方法进行观察和推理。

4.**情感态度**：

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，增强了学习地理的积极性和主动性。

-学生通过学习地球运动，对地球有了更深的认识和敬畏之心，增强了环保意识。

-学生在合作学习和探究过程中，培养了团队合作精神和沟通能力。

5.**应用能力**：

-学生能够将地球运动的知识应用到实际生活中，比如解释日出日落的原因、预测天气变化等。

-学生能够利用所学知识，设计简单的地理模型或制作地理演示文稿，展示对地球运动的理解。

-学生在解决实际问题时，能够运用地理思维，考虑地球运动对人类活动的影响。板书设计①地球自转

-地球自转轴

-自转方向：自西向东

-自转周期：24小时

-地理现象：昼夜更替、时间差异

②地球公转

-公转轨道：近似椭圆轨道

-公转方向：自西向东

-公转周期：一年

-地理现象：季节变化、正午太阳高度角变化

③地球运动的影响

-昼夜更替：太阳升起和落下的现象

-时间差异：不同经度的时间差异

-季节变化：春、夏、秋、冬的交替

-正午太阳高度角：太阳在正午时的高度角变化

-气候带划分：赤道、温带、寒带等气候带的分布教学反思与总结哎，这节课下来，心里真是五味杂陈。回想一下，我觉得自己在这堂地理课上做得还算不错，但也有些地方可以改进。

1.教学反思

-我觉得这节课最成功的地方就是能够把复杂的地球运动概念用简单易懂的方式呈现给学生。我用地球仪和动画来辅助教学，这样不仅直观，而且能让学生更好地理解。

-但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解地球自转和公转速度的差异时，我发现有几个学生还是有些困惑。看来我得想个办法，比如制作一些对比图，或者用更生动的例子来帮助他们理解。

-另外，我在课堂上的互动环节设计得还不够丰富。虽然我提出了问题，但学生的参与度并不高。我得想办法增加互动性，比如设计一些小组讨论或者角色扮演的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

2.教学总结

-看着学生们在课堂上积极回答问题，我能感受到他们对地球运动的兴趣确实被激发起来了。在知识方面，他们能够描述地球自转和公转的基本概念，知道这些运动对我们的生活有什么影响。

-技能方面，我发现学生们在实验操作和讨论中表现出了很好的合作能力。他们在制作地球仪模型、观察太阳高度角变化等活动中，学会了如何动手操作和观察现象。

-情感态度上，学生们对地球运动有了更深的认识，也增强了他们的环保意识。他们开始意识