人教版美术 八年级下册第一单元 第2课 弘扬真善美 教学设计

人教版美术八年级下册第一单元第2课弘扬真善美教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们这节课要一起探索的是《人教版美术八年级下册第一单元第2课弘扬真善美》的奥秘！这节课我们主要会接触三个小主题：真、善、美。这些元素就像是一把钥匙，能打开我们心中对美好事物的向往和追求。这些内容可是直接与咱们课本紧密相连的哦，就像一串珍珠，一环扣一环，一个知识点接一个知识点，层层递进，让我们的美术之旅更加丰富多彩！核心素养目标在这个《弘扬真善美》的美术课堂里，我们的目标是培养同学们的艺术感知能力、审美判断力和创意表达力。通过观察、分析、实践，让同学们学会从美术作品中感受到真善美的力量，提升他们的审美情趣，激发他们的创造潜能，培养他们独立思考和创新精神。同时，我们也希望通过这样的学习，让同学们在欣赏艺术的同时，学会用美的眼光去看待生活，用艺术的方式去表达自我，让美成为他们生活的一部分。教学难点与重点1.教学重点：

-理解真善美的概念及其在美术作品中的体现。

-学习分析美术作品中的情感表达和道德寓意。

-通过具体案例，掌握如何从不同角度欣赏和解读美术作品。

例如，在讲解《最后的晚餐》时，重点在于让学生理解作品中耶稣与门徒的情感交流，以及这幅画所传达的基督教信仰中的真善美。

2.教学难点：

-将抽象的审美概念与具体的美术作品相结合。

-培养学生从不同文化背景中理解美术作品的能力。

-发展学生的批判性思维，学会对美术作品进行独立评价。

例如，在分析《蒙娜丽莎》时，难点在于引导学生理解达芬奇如何通过人物的表情、眼神和构图来传达一种微妙的美感，以及这种美感是如何跨越时空和文化差异的。此外，如何让学生能够结合自己的文化背景，对这幅名作进行有深度的解读，也是教学中的一个难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、美术教材、画册、图片资料

-课程平台：学校美术教学平台、在线美术教育资源网站

-信息化资源：美术作品高清图片库、艺术史纪录片、在线美术教学视频

-教学手段：实物展示（美术作品复制品）、角色扮演、小组讨论、艺术鉴赏课教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《蒙娜丽莎》的背景知识，了解达芬奇的生平和艺术风格。

设计预习问题：围绕“真善美在《蒙娜丽莎》中的体现”，设计问题如：“你认为《蒙娜丽莎》中的微笑传达了怎样的情感？达芬奇是如何通过绘画技巧来表现这种情感的？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解达芬奇的艺术风格和《蒙娜丽莎》的背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《蒙娜丽莎》的图片，引出“真善美”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“真善美”的概念，结合《蒙娜丽莎》的例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《蒙娜丽莎》中的真善美元素。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么《蒙娜丽莎》的微笑如此神秘？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对《蒙娜丽莎》中真善美的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“真善美”的概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析美术作品的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生选择一幅自己喜欢的美术作品，分析其中的真善美元素。

提供拓展资源：提供与“真善美”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同历史时期、不同文化背景下的美术作品，如古希腊雕塑、文艺复兴时期的绘画、中国山水画等，让学生了解美术作品背后的历史和文化意义。

-美术流派：介绍不同美术流派的特点，如印象派、立体派、超现实主义等，帮助学生拓宽艺术视野。

-艺术大师：介绍世界著名艺术家的生平和作品，如达芬奇、米开朗基罗、毕加索等，让学生了解艺术家的创作理念和对后世的影响。

-美术理论：介绍美术的基本理论，如透视、构图、色彩等，帮助学生从专业角度欣赏和分析美术作品。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《美术史纲》、《艺术的故事》等书籍，了解美术的发展历程和艺术流派。

-观看纪录片：推荐学生观看《美术家的故事》、《艺术的力量》等纪录片，了解艺术家的生平和创作过程。

-参观美术馆：鼓励学生利用节假日参观美术馆，实地欣赏美术作品，感受艺术的魅力。

-创作实践：鼓励学生进行美术创作，如绘画、雕塑、摄影等，将所学知识应用于实践。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对美术作品的见解，提高学生的审美能力和表达能力。

-主题研究：选择一个与美术相关的主题，如“真善美在美术作品中的体现”，进行深入研究，撰写研究报告。

-艺术鉴赏课：开设艺术鉴赏课，邀请专业人士为学生讲解美术作品，提高学生的艺术素养。

-美术社团：成立美术社团，为学生提供交流学习的平台，培养学生的艺术兴趣和特长。

-校园文化艺术节：参与校园文化艺术节，展示自己的美术作品，提升自己的艺术修养。

-网络资源：利用网络资源，如美术论坛、博客等，了解最新的美术动态和艺术资讯。课后作业1.**作业类型：分析题**

-**题目**：以《蒙娜丽莎》为例，分析这幅画中如何体现“真善美”的概念。

-**答案示例**：在《蒙娜丽莎》中，真善美体现在以下几个方面：首先，蒙娜丽莎神秘的微笑展现了人性的真实与自然之美；其次，画面中的细节处理，如背景的山水、人物的表情和服饰，都体现了艺术家对美的追求；最后，这幅画作为文艺复兴时期的杰作，传递了当时的道德观念和审美情趣，展现了真善美的社会价值。

2.**作业类型：比较题**

-**题目**：比较《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两幅作品，探讨它们在表现真善美方面的异同。

-**答案示例**：两幅作品都体现了真善美的概念，但表现手法有所不同。《蒙娜丽莎》通过人物的表情和微笑来展现真善美，而《最后的晚餐》则通过耶稣与门徒的互动来传递信仰中的真善美。在《蒙娜丽莎》中，真善美更多地体现在个体的情感表达上，而在《最后的晚餐》中，则体现在群体之间的情感交流和社会价值观上。

3.**作业类型：创作题**

-**题目**：设计一幅以“真善美”为主题的绘画作品，并简述你的创作思路。

-**答案示例**：我的作品以一位微笑的儿童为中心，背景是充满生机的自然风景。创作思路是希望通过儿童的纯真微笑来体现“真”的美，通过自然的和谐来展现“善”的境界，而整个画面传递出的宁静与和谐则是对“美”的颂扬。

4.**作业类型：研究题**

-**题目**：选择一幅你喜欢的美术作品，研究其如何体现真善美，并撰写一篇短文。

-**答案示例**：我选择了《星空》这幅作品。在梵高的《星空》中，真善美体现在对自然界的深刻描绘和对宇宙无限空间的向往。画面中的旋转星云和明亮的月亮，展现了艺术家对宇宙奥秘的探索和对美好生活的向往，传递了一种超越现实的真善美。

5.**作业类型：应用题**

-**题目**：结合你的日常生活，谈谈你是如何理解和实践“真善美”的。

-**答案示例**：我认为“真善美”不仅仅体现在艺术作品中，更是一种生活的态度。在日常生活中，我努力做到真诚待人，善良助人，同时追求美的环境和生活品质。比如，我会在家里摆放一些自己喜欢的艺术品，如插画或摄影作品，以此来提升生活的美学价值，同时也让自己的心灵得到滋养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《弘扬真善美》这一课题，通过学习，我们了解了真善美的概念及其在美术作品中的体现。以下是我们今天学习的主要内容：

1.理解了真善美的概念：真，指的是事物的本质和真实；善，指的是道德和伦理的体现；美，指的是艺术和审美的追求。

2.分析了美术作品中真善美的体现：通过《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品，我们看到了艺术家如何通过绘画技巧和构图来传达真善美。

3.掌握了如何欣赏和分析美术作品：学会了从不同角度去欣赏美术作品，理解艺术家的创作意图，感受作品所传达的情感和价值观。

在接下来的时间里，我们通过小组讨论、角色扮演等方式，将所学知识应用于实践，不仅提高了自己的审美能力，也培养了独立思考和创新精神。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.**填空题**：请根据所学内容，填写下列空白。

-美术作品中的真善美体现在（）、（）、（）等方面。

-《蒙娜丽莎》中的微笑传达了（）、（）、（）等情感。

2.**选择题**：从以下选项中选择最