九年级历史上册 第15课 血腥的资本积累教学设计 新人教版

九年级历史上册第15课血腥的资本积累教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版九年级历史上册

章节：第15课血腥的资本积累

内容：介绍资本主义原始积累的方式，包括殖民掠夺、奴隶贸易、重商主义政策等，揭示资本原始积累的残酷性和对殖民地、半殖民地国家的剥削。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解资本主义生产方式的发展与资本原始积累的关系；提升学生史料实证能力，通过分析历史材料，认识殖民掠夺、奴隶贸易等对世界历史的影响；增强学生历史责任感，反思资本主义发展过程中的社会问题，培养全球视野。重点难点及解决办法重点：

1.资本主义原始积累的方式及其影响：重点理解殖民掠夺、奴隶贸易等手段对世界历史的影响，以及它们如何促进了资本主义的发展。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生深入探究这些历史事件的具体过程和后果。

难点：

1.历史唯物主义视角下对资本原始积累的解读：理解资本主义生产方式与资本原始积累的内在联系，以及这一过程的社会矛盾和阶级斗争。

解决办法：结合历史背景和理论框架，通过教师讲解和学生思考相结合的方式，帮助学生建立正确的历史观。

2.历史材料的解读与分析：学生需要能够从复杂的历史材料中提取关键信息，进行有效分析。

解决办法：提供多样化的历史材料，指导学生掌握史料解读的方法，通过课堂练习和作业巩固分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级历史上册第15课的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如殖民掠夺和奴隶贸易的历史图片、相关历史事件的纪录片片段等。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，便于学生跟随教学进度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“资本原始积累”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“殖民掠夺对非洲的影响有哪些？”、“奴隶贸易如何影响了世界历史进程？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解资本原始积累的方式和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示殖民掠夺和奴隶贸易的历史图片，引出“血腥的资本积累”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解资本原始积累的方式，结合历史事件，如三角贸易，帮助学生理解资本原始积累的残酷性和社会影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析资本原始积累对殖民地、半殖民地国家的影响，以及它对世界历史进程的推动作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“资本原始积累的合法性？”、“资本原始积累与现代资本主义的关系？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，提出自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解资本原始积累的方式和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识分析历史事件。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“血腥的资本积累”课题，布置课后作业，如撰写一篇关于资本原始积累对现代世界影响的短文。

提供拓展资源：提供与资本原始积累相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于资本原始积累的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-资本原始积累的历史文献：收集并介绍一些关于资本原始积累的历史文献，如《资本论》节选、历史档案等，帮助学生从理论层面理解资本原始积累的概念和过程。

-资本原始积累的地图集：提供相关的地图集，展示殖民扩张和奴隶贸易的路线图，让学生直观地了解历史事件的空间分布和影响范围。

-资本原始积累的艺术作品：介绍一些反映资本原始积累时期社会状况的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过艺术视角感受历史。

-资本原始积累的电影和纪录片：推荐一些关于资本原始积累的电影和纪录片，如《黑奴贸易》、《三角贸易》等，通过影像资料加深对历史事件的认识。

2.拓展建议：

-阅读历史小说：推荐一些以资本原始积累为背景的历史小说，如《百年孤独》中的马孔多家族，让学生在文学作品中体验历史。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与资本原始积累相关的展览，如殖民主义展览、奴隶贸易展览等，通过实物和场景感受历史。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行资本原始积累相关的研究项目，如选择一个国家或地区，研究其资本原始积累的历史过程和影响。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如殖民者、奴隶、反抗者等，通过角色体验理解历史事件的多面性。

-比较研究：引导学生比较不同国家和地区的资本原始积累方式，分析其异同，探讨其对世界历史的影响。

-专题讨论：组织专题讨论，让学生就资本原始积累的道德和伦理问题进行辩论，培养学生的批判性思维和道德判断能力。

-制作历史海报：让学生制作关于资本原始积累的历史海报，展示自己的研究成果和观点，提高学生的综合运用能力。

-研究历史人物：选择与资本原始积累相关的历史人物进行研究，如哥伦布、达伽马、威廉·威尔伯福斯等，了解他们的生平和贡献。

-参与模拟联合国：鼓励学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，讨论与资本原始积累相关的国际问题，提高学生的国际视野和外交能力。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中的课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，以巩固对资本原始积累方式的记忆和理解。

-写一篇关于资本原始积累对现代世界影响的短文，要求结合具体历史事件和理论分析，字数在500字左右。

2.小组作业：

-分组研究一个国家或地区的资本原始积累历史，制作一份PPT或报告，展示研究过程和结论。

-设计一个关于资本原始积累的互动游戏或角色扮演活动，旨在提高学生对这一历史时期的认识。

作业反馈：

1.及时批改：

-对于书面作业，应在课后第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-对于小组作业，应在小组展示后的一周内完成批改。

2.反馈内容：

-对于书面作业，重点反馈学生的知识点掌握情况、逻辑思维能力和写作水平。

-对于小组作业，反馈内容应包括对研究方法的评价、对展示内容的评价以及对团队合作能力的评价。

3.改进建议：

-对于知识点掌握不足的学生，建议他们重新阅读教材相关章节，并查阅补充资料。

-对于逻辑思维能力较弱的学生，建议他们加强逻辑训练，如通过阅读逻辑学入门书籍或参加逻辑思维训练课程。

-对于写作水平需要提高的学生，建议他们多读优秀的文章，学习写作技巧，并尝试进行写作练习。

-对于小组作业，针对每个成员的贡献和表现给出具体建议，鼓励团队合作，同时也指出需要改进的地方。

4.反馈方式：

-通过纸质作业反馈，直接在学生的作业上标注问题和建议。

-通过课堂口头反馈，对学生的作业进行点评，鼓励优秀学生，同时指出普遍存在的问题。

-通过在线平台，如学校的学习管理系统，发布作业反馈和改进建议，方便学生随时查看。

5.反馈效果：

-通过及时的作业反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确改进方向。

-通过持续的关注和指导，促进学生的自我反思和学习能力的提升。

-通过对作业的持续跟踪和评价，确保教学目标的实现，提高教学质量。板书设计①资本原始积累的定义

-资本原始积累：资本主义发展初期通过非生产性手段积累资本的过程。

②资本原始积累的方式

②.1殖民掠夺

-对殖民地资源的掠夺，包括土地、劳动力、财富等。

②.2奴隶贸易

-欧洲殖民者将非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲和加勒比海地区。

②.3重商主义政策

-国家通过贸易保护主义政策，鼓励出口，限制进口，积累金银货币。

③资本原始积累的影响

③.1对殖民地和半殖民地国家的影响

-资源被掠夺，经济结构单一，社会矛盾加剧。

③.2对世界历史的影响

-推动了世界市场的形成，加速了资本主义的发展。

③.3对资本主义本身的影响

-促进了资本主义生产关系的初步形成，为工业革命创造了条件。

④资本原始积累的伦理问题

-殖民掠夺和奴隶贸易的残酷性，引发对道德和伦理的反思。

⑤资本原始积累的历史评价

-促进了资本主义的发展，但同时也造成了社会不平等和种族歧视。教学反思今天上了“血腥的资本积累”这一节课，我有一些思考和体会，想和大家分享一下。

首先，我觉得这节课的内容对于九年级的学生来说，确实有一定的难度。资本原始积累这个概念，涉及到很多历史事件和理论，需要学生具备一定的历史知识和批判性思维能力。在课堂上，我发现有些学生对于殖民掠夺、奴隶贸易等历史事件的了解不够深入，对于资本原始积累的过程和影响理解起来也比较吃力。

为了解决这个问题，我尝试通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣。比如，我用了图片、视频等多媒体资源，让学生直观地看到那些历史场景；我还设计了一些小组讨论的问题，让学生在合作中学习，共同探讨资本原始积累的复杂性和残酷性。这些方法似乎取得了一定的效果，我看到学生们在讨论中逐渐露出了思考的痕迹。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解资本原始积累的方式时，我发现有些学生对于殖民掠夺和奴隶贸易的细节记忆不够准确，这说明我在讲解过程中可能没有强调记忆点。另外，在分析资本原始积累的影响时，我发现学生们对于对现代世界的影响理解不够深刻，这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨。

此外，我还觉得在课堂评价方面，我需要做得更好。在批改作业和反馈时，我发现有时候我的评价过于笼统，没有针对性地指出学生的具体问题和改进方向。今后，我会在评价上更加细致，让学生明白自己的不足，同时也给予他们改进的信心。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力和价值观。在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考历史事件背后的原因和影响，帮助他们形成正确的世界观和历史观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《资本论》节选，特别是关于资本原始积累的章节，让学生深入理解马克思对这一历史现象的分析。

-历史文献：《大英帝国史》等书籍，了解英国在资本原始积累过程中的角色和作用。

-视频资源：《三角贸易》纪录片，通过影像资料感受三角贸易的全过程及其对非洲、美洲和欧洲的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择阅读《资本论》的相关章节或历史文献，记录自己的阅读心得和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-观看视频要求：学生观看《三角贸易》纪录片，思考纪录片中提到的历史事件对现代社会的影响，并尝试用所学知识进行分析。

-小组讨论要求：学生分成小组，针对阅读材料和视频内容进行讨论，探讨资本原始积累的伦理问题、历史影响以及其对现代社会的启示。

-个人研究报告要求：每个学生完成一份关于资本原始积累的个人研究报告，内容包括对某一历史事件或人物的深入研究，以及对资本原始积累影