人音版二年级下册两只老虎教学设计

人音版二年级下册两只老虎教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人音版二年级下册《两只老虎》为教学内容，旨在培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，提高学生的音乐素养。通过学习歌曲，让学生了解歌曲背后的故事，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情趣。同时，通过小组合作、游戏互动等形式，锻炼学生的团队协作能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生对音乐节奏的敏感性，提高节奏感和音乐感知能力。

2.培养学生对歌曲旋律的欣赏能力，感受音乐的美感。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提升沟通与协作能力。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀的音乐文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的音乐基础，能够简单识别和模仿歌曲旋律，对基本的音乐节奏有一定的理解。他们可能已经接触过一些简单的儿歌，对音乐的基本概念如节奏、旋律、歌词等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐具有天然的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新技能。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动学习，对于有趣的活动和故事性的教学方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在节奏感上存在困难，难以准确把握歌曲的节奏。此外，由于年龄特点，学生可能在集体活动中表现出注意力不集中，需要教师通过多样化的教学手段和互动游戏来维持他们的学习兴趣和参与度。此外，对于歌曲背后的故事和文化内涵的理解，部分学生可能需要教师的引导和解释。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴。

2.课程平台：人音版二年级下册音乐教材电子版。

3.信息化资源：音乐教学APP、网络音乐资源库。

4.教学手段：音乐卡片、节奏棒、图片故事板、动作表演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《两只老虎》歌曲的简谱和歌词，要求学生在家中尝试朗读歌词，并跟随音乐节奏打拍子。

-设计预习问题：提出问题，如“你能找出歌曲中的重复旋律吗？”和“歌曲的节奏有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信或班级小管家等工具，统计学生的预习情况，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过家长的辅助，阅读简谱和歌词，尝试理解歌曲的基本结构。

-思考预习问题：学生在家尝试找出歌曲的重复部分，并感受节奏的规律性。

-提交预习成果：学生将预习的发现和问题以文字或图片的形式提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《两只老虎》的背景故事为导入，激发学生对歌曲的兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的结构，如何通过歌曲中的重复句型来理解节奏和旋律。

-组织课堂活动：进行分组，每组选择一种节奏方式（如拍手、跺脚等）来表现歌曲。

-解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解歌曲的结构和表现方式。

-参与课堂活动：每组学生按照所选的节奏方式，展示歌曲的节奏和旋律。

-提问与讨论：在活动过程中，学生可以互相提问，讨论如何更好地表现歌曲。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解歌曲的基本知识。

-实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中体验歌曲的节奏。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，尝试自己创作一段简单的歌曲，模仿《两只老虎》的重复句型。

-提供拓展资源：推荐一些类似的儿童歌曲，让学生课后进一步欣赏和学习。

-反馈作业情况：下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的指导，尝试创作自己的歌曲。

-拓展学习：通过推荐的歌曲，进一步了解儿童音乐的多样性。

-反思总结：在完成作业后，反思自己的创作过程，思考如何改进。

本节课的重点在于让学生理解歌曲的节奏和旋律，难点在于如何让学生在创作中运用所学。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握音乐的基本要素，并在创作中应用所学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书通过有趣的故事介绍了不同类型的音乐，包括儿歌、民谣、古典音乐等，适合二年级学生阅读，可以帮助他们了解音乐的历史和文化背景。

-《儿童音乐之旅》：这本书介绍了世界各地的儿童音乐，包括不同国家的儿歌和民间音乐，可以拓宽学生的音乐视野。

-《音乐启蒙》：适合低年级学生的音乐启蒙书籍，内容简单易懂，通过图画和文字介绍音乐的基本知识，如节奏、旋律、音色等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-节奏探索：鼓励学生在家中尝试用不同的物品（如筷子、盒子、鼓等）来模仿《两只老虎》的节奏，并记录下来与同学分享。

-歌曲创作：引导学生尝试创作自己的儿歌，可以模仿《两只老虎》的重复句型，也可以加入自己的创意。

-音乐表演：学生可以组织小型音乐会，邀请家人和朋友一起参与，用舞蹈、乐器演奏或歌唱的方式表演《两只老虎》。

-音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如“节奏接龙”、“音乐猜猜猜”等，在游戏中学习和巩固音乐知识。

-音乐旅行：学生可以调查自己所在地区的传统音乐，了解当地的音乐文化，并制作一份关于当地音乐的报告。

3.音乐知识拓展：

-节奏与拍子：介绍不同类型的节奏和拍子，如二拍子、四拍子、三拍子等，让学生了解不同拍子的特点。

-旋律与音阶：讲解旋律的概念，以及不同音阶（如大调、小调）的基本特征。

-音乐符号：介绍基本的音乐符号，如音符、休止符、节奏符等，让学生能够阅读简单的乐谱。

-音乐家故事：讲述一些著名的音乐家故事，如莫扎特、贝多芬等，激发学生对音乐的兴趣。

4.文化与历史背景：

-儿歌的历史：介绍儿歌的起源和发展，以及不同文化背景下的儿歌特点。

-音乐与文化：探讨音乐在不同文化中的作用，以及音乐如何反映和影响文化。

-音乐与社会：分析音乐在社会中的角色，如音乐如何影响人们的情绪、社会活动等。课堂1.课堂提问与反馈

在课堂教学中，我将通过提问的方式评估学生对《两只老虎》的理解和掌握程度。例如，我会提问以下问题：

-能否正确唱出《两只老虎》的歌词？

-你能说出《两只老虎》这首歌的节奏特点吗？

-你认为这首歌的旋律给你什么样的感受？

2.观察与反馈

在课堂上，我将密切观察学生的参与度和表现，包括他们的歌唱表现、节奏模仿和互动参与。以下是一些观察点：

-学生是否能够积极参与歌曲的学习和表演？

-学生在模仿节奏时是否准确？

-学生在小组活动中是否能够与同伴有效合作？

3.实践活动评价

在实践活动环节，我将评价学生在以下方面的表现：

-学生是否能正确地跟随音乐节奏进行拍手或跺脚？

-学生是否能准确地模仿歌曲中的动作或表情？

-学生在小组合作中是否能提出建设性的意见和解决方案？

实践活动不仅能够检验学生的技能掌握情况，还能够评估他们的团队协作能力和创新能力。

4.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计一些简单的课堂测试，如：

-学生能否在听录音的情况下，正确地唱出《两只老虎》？

-学生能否根据提示，重新编排歌曲的节奏？

-学生能否用自己的语言描述《两只老虎》的主题和情感？

测试结果将作为学生课堂表现的参考，同时也会为学生提供即时的反馈。

5.作业评价

课后，我会对学生的作业进行批改和点评，包括以下内容：

-学生是否能独立完成歌曲创作？

-学生在创作中是否能够运用所学到的节奏和旋律知识？

-学生是否能将《两只老虎》的节奏和旋律特点融入到自己的作品中？

作业的反馈将鼓励学生继续努力，同时也能够帮助他们在课后巩固和深化课堂所学。

6.总结性评价

在课程的最后，我将进行总结性评价，包括：

-学生对《两只老虎》的整体理解程度。

-学生在音乐技能方面的进步。

-学生在课堂参与和团队合作方面的表现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐的故事》中关于儿歌起源和发展的章节，介绍不同文化背景下的儿歌特点。

-视频资源：《两只老虎》的不同版本演唱视频，让学生了解歌曲的不同演绎方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间观看视频资源，了解《两只老虎》的不同演绎版本，感受音乐的魅力。

-学生可以选择阅读《音乐的故事》中关于儿歌的章节，了解儿歌的历史和文化背景。

-鼓励学生尝试创作自己的儿歌，可以模仿《两只老虎》的重复句型，也可以加入自己的创意。

-学生可以收集和整理自己喜爱的儿歌，制作成一个小型的儿歌专辑，并分享给同学和老师。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以简要介绍书籍内容，帮助学生选择感兴趣的章节。

-对于视频资源，教师可以推荐几个具有代表性的版本，引导学生进行比较和分析。

-在学生创作儿歌时，教师可以提供一些创作技巧和灵感，如如何运用重复句型、如何加入节奏感等。

-对于制作儿歌专辑，教师可以提供一些制作建议，如如何编排内容、如何设计封面等。

-教师应鼓励学生在拓展学习过程中提出问题，并给予解答和帮助，确保学生能够有效地进行课后学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《两只老虎》的教学中，我尝试通过角色扮演、故事讲述等方式，将抽象的音乐知识融入到具体的情境中，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.引导学生参与创作：在课程结束后，我鼓励学生尝试创作自己的儿歌，通过这样的实践活动，不仅让学生巩固了音乐知识，还培养了他们的创造力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂节奏把握不够精准：在课堂教学中，我发现有时对课堂节奏的把握不够精准，导致部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.学生个体差异关注不足：每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学中没有充分考虑到这一点，导致部分学生跟不上教学进度。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个体差异和多元发展的全面评价。

反思改进措施（三）

1.优化课堂节奏：在今后的教学中，我将更加注重课堂节奏的把握，通过合理的时间分配和教学活动设计，确保每个学生都能参与到课堂中来，提高课堂效率。

2.关注学生个体差异：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习内容，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以便更准确地了解学生的学习情况和进步。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习与反思：作为教师，我将不断学习新的教学理念和方法，结合自身的教学实践进行反思，不断提升自己的教学水平和专业素养。板书设计①本文重点知识点：

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