三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 23 How Much Are They教学设计 冀教版（三起）

三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson23HowMuchAreThey教学设计冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们，今天我们要一起走进一个充满美食的世界——餐厅！🍔🍜在这个单元里，我们要学习如何用英语询问和回答价格。😄我们将通过角色扮演、小组讨论和游戏等多种方式，让英语学习变得既轻松又有趣！🎉🎈让我们一起去发现英语的乐趣吧！🌈💖二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，特别是在询问和表达价格时。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的餐饮礼仪。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提高语言运用技巧。

4.培养学生欣赏和尊重多元文化的态度，拓展国际视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用询问价格的句型“Howmucharethey?”

2.学生能够理解并运用“for”来表示价格。

难点：

1.学生在询问价格时，正确使用时态和语态。

2.学生在理解和使用“for”的用法时容易混淆。

解决办法：

1.通过情景模拟和实际对话练习，让学生在真实语境中运用句型。

2.设计一系列的练习题，帮助学生区分时态和语态的使用。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解“for”的用法。

4.组织小组讨论，让学生在互动中解决问题，提高语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合情景模拟，让学生在教师的引导下学习询问价格的基本句型。

2.讨论法，通过小组活动，让学生在互动中练习和纠正发音，增强语感。

3.角色扮演，让学生在模拟餐厅环境中练习实际对话，提高语言运用能力。

教学手段：

1.利用PPT展示食物图片和价格标签，直观教学“for”的用法。

2.通过在线资源播放英语对话视频，让学生模仿发音和语调。

3.运用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，巩固学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢去餐厅吃饭吗？今天我们要去一个英语餐厅，看看我们能不能用英语点菜哦！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的食物单词吗？比如apple,banana，今天我们要用这些单词来点菜。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何询问价格。我会先给大家展示一些常用的句型，比如“Howmucharethey?”

-举例说明：我会用一些图片或者实物来展示如何用英语询问价格，比如“这个汉堡多少钱？”

-互动探究：现在请大家跟我一起练习，用“Howmucharethey?”来询问价格。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习如何用“for”来表示价格。我会给大家一些例子，比如“Thepizzais10dollarsforone.”

-举例说明：我会用一些简单的情景来展示如何使用“for”来询问和回答价格。

-互动探究：现在请大家尝试自己用“for”来构造句子，比如“CanIhaveacupofcoffeefor5dollars?”

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：我们还要学习一些常用的价格单位，比如“dollar”和“cent”。

-举例说明：我会用一些例子来展示如何转换价格单位，比如“20dollarsand50cents”。

-互动探究：现在请大家尝试自己将价格转换为不同的单位。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在请同学们分组，每组选择一个餐厅菜单，用我们刚才学到的知识来询问价格。

-教师指导：我会走动到每个小组旁边，给予他们适当的指导和帮助。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了如何用英语询问价格，以及如何使用“for”和价格单位。

-巩固练习：我会出一些小题目，让大家现场回答，检查他们对今天内容的掌握情况。

7.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，用英语写一篇关于去餐厅点菜的短文，尽量使用今天学到的知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-学生能够流利地使用“Howmucharethey?”、“for”等句型进行价格询问。

-学生能够正确使用“dollar”和“cent”等价格单位，并进行简单的价格计算。

-学生在模拟餐厅环境中能够运用所学知识进行实际对话，提高口语交流能力。

2.词汇量的增加：

-学生掌握了与食物、价格相关的词汇，如food,restaurant,menu,order,etc.

-学生能够识别和运用表示数量的词汇，如one,two,three,etc.

3.文化意识的培养：

-学生了解了西方国家的餐饮礼仪，如点菜时的礼貌用语、表达感谢的方式等。

-学生能够认识到不同文化背景下的餐饮差异，增强跨文化交际能力。

4.学习策略的运用：

-学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了合作学习，提高了学习效率。

-学生能够利用多媒体资源进行自主学习，培养自我探索和解决问题的能力。

5.自主学习能力：

-学生能够根据自身需求，自主选择学习内容，提高学习兴趣。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养良好的学习习惯。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习成果进行评价，找出不足之处，为今后学习做好准备。

-学生能够反思学习过程中的问题，总结经验教训，不断提高自身能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对学习内容的兴趣。

-大部分学生能够正确使用询问价格的句型，如“Howmucharethey?”和“for”。

-部分学生在使用“for”时存在混淆，需要教师及时纠正和指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，提出问题并分享自己的观点。

-学生在讨论中运用所学知识，如通过询问价格来模拟点菜过程。

-小组之间的互动良好，学生能够相互学习和帮助，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够掌握询问价格的基本句型和价格单位的使用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对“for”的用法仍有待加强。

-教师根据测试结果，对学生的掌握程度进行评估，为后续教学提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生之间进行互评，互相鼓励，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加关注自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答表示肯定，鼓励他们继续保持。

-针对学生在使用“for”时的混淆，教师提出具体的学习建议，如通过制作卡片、练习题等方式加强记忆。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队合作精神。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，鼓励他们学会自我反思和相互学习。

-教师根据学生的学习效果，调整教学策略，如增加实际对话练习、加强难点讲解等，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-如何询问价格的基本句型：Howmucharethey?

-价格表示方法：使用“for”连接价格和商品。

②关键词汇：

-Price（价格）

-Food（食物）

-Menu（