人教版九年级上册 第四单元 课题2 《水的净化》课堂教学设计

人教版九年级上册第四单元课题2《水的净化》课堂教学设计主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个既熟悉又神秘的话题——水的净化。这节课，我们就从人教版九年级上册第四单元课题2《水的净化》入手，一起来揭开水净化技术的神秘面纱。这节课，我们会结合课本内容，从水的污染、净化方法到实际应用，一步步揭开水净化的神秘面纱。相信通过这节课的学习，你们会对水的净化有更深入的了解哦！😄核心素养目标培养学生科学探究能力，提升环境保护意识。通过学习水的净化过程，让学生掌握实验操作技能，增强对水资源保护的责任感。激发学生创新思维，学会运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

-水的净化原理：重点讲解物理净化方法（如沉淀、过滤）和化学净化方法（如吸附、消毒）的基本原理和操作步骤。

-实验操作技能：通过实际操作演示，让学生掌握过滤、吸附等实验技能，并能独立进行简单的净化实验。

-净化效果评估：引导学生学会如何评估净化效果，如观察水的透明度、测量水的浊度等。

2.教学难点：

-物理净化与化学净化原理的区分：学生可能难以理解物理和化学净化在原理上的区别，需要通过具体实例和实验对比来强化。

-实验操作中的细节处理：如过滤操作中滤纸的折叠、吸附操作中吸附剂的选取和使用量等，学生可能在实际操作中遇到困难。

-净化效果与实际应用的关系：学生可能难以理解净化效果如何转化为实际应用中的水质改善，需要结合实例讲解。

-安全意识的培养：在实验操作中，学生需要学会安全使用化学试剂和仪器，避免意外伤害。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实验台、烧杯、漏斗、滤纸、吸附剂（如活性炭）、玻璃棒、滴管、试管、量筒、天平、消毒液等。

-软件资源：人教版九年级上册化学教材、《水的净化》教学课件。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：在线化学实验视频、水净化技术科普文章、相关教育软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是从哪里来的？它是如何从污浊变得清澈的呢？”

展示一些关于水污染和水净化的图片或视频片段，让学生直观感受到水净化的重要性。

简短介绍水的净化过程，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化定义，包括其主要目的是去除水中的杂质和污染物。

详细介绍水的净化组成部分，如预处理、物理净化、化学净化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水净化案例进行分析，如家庭净水器、工业废水处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或环境的影响，以及如何应用水的净化技术解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，讨论水的净化技术的未来发展方向或改进策略，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的净化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源现状调查：推荐学生参与社区或学校组织的水资源现状调查活动，了解当地水污染情况和水净化设施。

-水净化技术发展历史：收集有关水净化技术发展历史的资料，让学生了解从古至今水净化技术的演变过程。

-水污染案例分析：提供一些国内外水污染的典型案例，如重金属污染、有机物污染等，分析污染原因和治理方法。

-水资源保护法规：介绍与水资源保护相关的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-水净化设备介绍：收集各种水净化设备的图片和简要介绍，如反渗透设备、超滤设备、臭氧发生器等。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的水处理厂，实地了解水的净化过程和设施。

-鼓励学生阅读相关科普书籍或文章，如《水的故事》、《水净化技术》等。

-引导学生参与环保活动，如河流清洁、节水宣传等，提高环保意识。

-设计水净化实验项目，让学生亲自动手操作，加深对水净化原理的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择一个具体的水净化问题进行研究，如家庭净水器的效果评估等。

-邀请水处理专家或环保人士来校进行讲座，分享水净化领域的最新研究成果和实践经验。

-利用网络资源，如在线视频教程、虚拟实验室等，为学生提供更多学习资源。

-组织学生撰写水净化相关的科普文章或小论文，提高他们的写作能力和表达能力。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注水净化领域的最新动态和热点话题。内容逻辑关系①水的净化原理：

-基本概念：水净化的定义和目的。

-物理净化方法：沉淀、过滤等原理和应用。

-化学净化方法：吸附、消毒等原理和应用。

②水的净化步骤：

-预处理：去除大颗粒悬浮物和部分有机物。

-物理净化：通过物理手段去除水中的杂质。

-化学净化：通过化学反应去除水中的污染物。

③水的净化效果评估：

-透明度：通过观察水的清澈程度来评估净化效果。

-浊度：通过测量水的浊度来量化净化效果。

-有害物质去除率：评估水中的有害物质是否被有效去除。典型例题讲解1.例题：

某水样中含有的悬浮颗粒物质量为100mg/L，经过过滤后，过滤后的水样中悬浮颗粒物的质量为5mg/L。求过滤效率。

解答：

过滤效率=(过滤后悬浮颗粒物质量/过滤前悬浮颗粒物质量)×100%

过滤效率=(5mg/L/100mg/L)×100%=5%

2.例题：

一桶水含有10g的泥沙，假设泥沙的密度为2.5g/cm³，求这桶水的体积。

解答：

体积=质量/密度

体积=10g/2.5g/cm³=4cm³

3.例题：

某水样中的溶解氧含量为5mg/L，经过曝气处理后，溶解氧含量增加到10mg/L。求曝气效率。

解答：

曝气效率=(处理后溶解氧含量/处理前溶解氧含量)×100%

曝气效率=(10mg/L/5mg/L)×100%=200%

4.例题：

一升水中含有1g的悬浮颗粒物，若过滤器的去除率为95%，求过滤后水中悬浮颗粒物的质量。

解答：

过滤后悬浮颗粒物质量=过滤前悬浮颗粒物质量×(1-去除率