习作：那次玩得真高兴 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：那次玩得真高兴教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：那次玩得真高兴

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要来上一堂有趣的写作课啦！《那次玩得真高兴》这篇作文，可是要让我们用文字记录下自己最快乐的回忆哦！准备好了吗？让我们一起开启快乐的写作之旅吧！🎉📝核心素养目标1.培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生用文字表达个人情感的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，使学生能够生动、具体地描述自己的快乐经历。

3.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆想象，丰富作文内容。

4.培养学生良好的写作习惯，提高写作的规范性和条理性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于指导学生如何选取一个具体、有趣的生活片段作为写作素材。

-引导学生学会捕捉细节，用生动形象的语言描述玩得高兴的原因和过程。

-例如，通过示范作文，让学生明白如何将“那次玩得真高兴”的经历转化为一段精彩的文字。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生克服写作过程中的表达障碍，使他们能够流畅地叙述自己的快乐经历。

-例如，学生可能难以用丰富的词汇和恰当的句式来描述自己的感受和活动细节。

-教师可以通过小组讨论、同伴互评等方式，让学生在互动中学习如何用文字表达自己的情感。

-此外，难点还在于引导学生将个人体验与他人分享，使其作文具有感染力。

-教师可以设置情景模拟，让学生在模拟场景中尝试表达，从而提高他们的写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材，以便于课堂讲解和课后练习。

2.辅助材料：准备与“那次玩得真高兴”主题相关的图片，如孩子们玩耍的场景，以及相关的视频片段，以激发学生的写作灵感。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示写作技巧和示范作文。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行写作交流和讨论，同时确保教室环境整洁，为写作创造良好的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有特别快乐的回忆呢？比如，你们玩得最开心的那次是什么时候？在哪个地方？和谁一起玩的？今天，我们就来用文字记录下那次玩得真高兴的经历。

-回顾旧知：记得我们之前学过怎么写一个有趣的故事吗？今天我们要写的是一次特别的玩耍经历，那就要把那次玩得高兴的原因和过程写清楚。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会给大家讲解如何选择一个有趣的生活片段作为写作素材，以及如何捕捉细节，用生动的语言描述自己的感受和活动。

-举例说明：我会展示一篇优秀的范文，让学生们看到如何将一个玩耍的经历转化为一段精彩的文字。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如：“你们觉得在写作时，哪些细节最能体现‘高兴’？”通过讨论，让学生们自己发现写作的技巧。

3.练习写作（约30分钟）：

-学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，开始写一篇关于“那次玩得真高兴”的作文。可以先写下标题，然后按照时间顺序，描述那次玩耍的过程，最后写一写自己为什么那么高兴。

-教师指导：在学生写作过程中，我会巡视教室，观察他们的写作情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们克服写作障碍。

4.小组交流（约10分钟）：

-学生活动：完成作文后，我会让学生们将作文读给小组里的同学听，互相交流心得，并提出修改意见。

-教师指导：在交流过程中，我会鼓励学生们尊重他人的意见，同时也要学会提出自己的看法。

5.课堂展示（约10分钟）：

-学生活动：挑选几篇写得好的作文，让作者在班级里朗读，让大家一起分享快乐。

-教师指导：在展示过程中，我会引导学生注意作者的写作技巧，以及如何运用语言表达情感。

6.总结反思（约5分钟）：

-教师总结：通过今天的写作，大家有没有发现自己在写作上的进步？我们学会了如何捕捉细节，如何用文字表达情感。

-学生反思：请大家思考一下，在写作过程中，自己遇到了哪些困难，又是如何克服的？

7.课后作业（约5分钟）：

-布置作业：请大家回家后，再写一篇关于“那次玩得真高兴”的作文，注意这次要更加详细地描述，争取写得更好。

-教师提醒：记得在写作时，要用心去感受，用文字去记录，让读者也能感受到你的快乐。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课《习作：那次玩得真高兴》中学生们可能取得的效果的详细描述：

1.写作技能的提升：

-学生通过本节课的学习，能够更好地理解如何选择合适的题材进行写作，学会了从个人经历中挖掘素材。

-学生掌握了捕捉细节的方法，能够用生动的语言描述自己的感受和活动，提高了作文的生动性和具体性。

-学生的语言表达能力得到增强，能够运用丰富的词汇和恰当的句式来表达自己的思想和情感。

2.观察力和感受力的培养：

-学生在写作过程中，学会了更加细致地观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，增强了观察力。

-学生通过记录自己的快乐经历，学会了如何感受生活的美好，提升了情感体验能力。

3.创造力和想象力的激发：

-在本节课的写作实践中，学生被鼓励发挥想象力，将个人经历进行艺术加工，创作出富有创意的作文。

-学生的想象力得到了激发，能够在写作中构建出独特的场景和角色，丰富了作文内容。

4.合作与交流能力的提高：

-学生在小组讨论和作文互评环节中，学会了如何与他人交流意见，如何尊重他人的观点，提高了合作交流能力。

-通过同伴间的相互学习和反馈，学生能够从他人的作文中学习到更多的写作技巧。

5.写作习惯的养成：

-学生在本节课的写作过程中，养成了良好的写作习惯，如提前构思、认真书写、反复修改等。

-学生学会了如何规划写作时间，如何在规定的时间内完成作文，提高了写作效率。

6.自我表达能力的增强：

-学生通过写作，能够更好地表达自己的思想和情感，增强了自我表达能力。

-学生的自信心得到提升，因为他们能够通过文字将自己的故事和感受分享给他人。

7.语文素养的综合提升：

-学生在写作过程中，不仅提高了语文写作能力，还锻炼了语文阅读理解、语言表达、思维逻辑等多方面的语文素养。

-学生对语文学习的兴趣和热情得到激发，为今后的语文学习奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①文章结构逻辑：

①开头：引起读者的兴趣，概述玩耍的背景和场景。

②主体：详细描述玩耍的过程，包括具体活动、人物互动和情感体验。

③结尾：总结玩耍的感受，强调玩得真高兴的原因，留给读者回味。

②写作技巧逻辑：

①选择典型事例：选取能够体现“高兴”这一主题的具体事件。

②细节描写：通过细节描写，如动作、语言、心理活动等，使作文更加生动。

③情感表达：运用恰当的词汇和句式，表达自己的喜悦和兴奋。

③观察与体验逻辑：

①观察生活：通过观察生活中的点滴，积累写作素材。

②体验感受：将个人在玩耍中的感受和体验融入文字，使作文更具真实感。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节，以下是对《习作：那次玩得真高兴》一课的课堂评价策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问，了解学生对写作素材的选取、细节描写的掌握以及情感表达的理解。

-重点关注学生在回答问题时是否能够结合自己的生活经验，是否能够用自己的话来表达。

-例如，提问：“你们在玩耍时有哪些特别有趣的细节？能和大家分享一下吗？”通过学生的回答，评估他们对细节描写的掌握程度。

2.观察评价：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手发言、是否认真聆听他人的意见、是否能够主动参与小组讨论等。

-关注学生在写作过程中的表现，如是否能够按照要求进行写作、是否能够独立完成作文、是否能够在写作中表现出创造力和想象力。

-例如，观察学生在小组讨论中的互动情况，评估他们的合作交流能力和团队协作精神。

3.小组互评评价：

-安排学生进行小组互评，让他们互相阅读对方的作文，并提出建设性的意见。

-评估学生在互评中是否能够提出具体的修改建议，是否能够尊重他人的作品。

-例如，让学生根据评分标准，对同伴的作文进行评价，评估他们的评价能力和批判性思维。

4.当堂测试评价：

-设计简短的小测验，检验学生对写作技巧的理解和应用。

-例如，可以要求学生在限定时间内完成一篇简短的作文，以评估他们对写作方法的掌握程度。

5.课堂反馈评价：

-在课堂结束时，对学生的学习情况进行总结反馈。

-例如，指出学生在写作中普遍存在的问题，并提供相应的解决策略。

-鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，关注作文的结构、内容、语言表达等方面。

-提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-例如，批改作业时，不仅评价作文的整体质量，还要对学生的语言运用、创意思维等给予具体评价。

7.评价记录与反思：

-将课堂评价的结果进行记录，以便跟踪学生的学习进步和存在的问题。

-定期进行教学反思，根据评价结果调整教学策略，提高教学效果。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识和提高学生写作能力的重要环节。以下是根据《习作：那次玩得真高兴》这篇课文设计的课后作业，包括五个题型和相应的答案：

1.写作练习：

-题目：请以“那次玩得真高兴”为题，写一篇作文，描述一次你特别快乐的经历。

-答案示例：那次玩得真高兴

在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园划船。湖水波光粼粼，微风吹过，凉爽宜人。我们一家三口坐在小船上，边划船边欣赏湖边的风景，欢声笑语不断。船经过一片荷花池，我迫不及待地跳下船，摘了几朵荷花，妈妈帮我拍照留念。那天的快乐时光让我至今难忘。

2.细节描写练习：

-题目：在作文中，选择一个你认为最有趣的细节，用生动的语言进行描写。

-答案示例：描写划船时的细节

划船时，爸爸用力划桨，船缓缓地前进。我坐在船头，感受着湖水的拍打，凉意沁人心脾。突然，一阵风吹来，我忍不住大声喊叫，船身也随之摇晃起来。大家笑得前仰后合，那一刻，我觉得自己仿佛置身于童话世界。

3.词语运用练习：

-题目：从课文中找出五个你认为用得好的词语，解释它们的含义，并尝试在作文中替换成其他词语。

-答案示例：

①欢声笑语（含义：快乐的声音和笑声）

替换：欢快的笑声、喜悦的笑声

②波光粼粼（含义：水面上波纹闪烁）

替换：波光闪闪、波光粼粼

③美不胜收（含义：美好的东西很多，看不过来）

替换：美轮美奂、美景如画

④惊喜万分（含义：非常惊讶和高兴）

替换：喜出望外、喜不自胜

⑤风和日丽（含义：天气晴朗，风和日暖）

替换：阳光明媚、风和日暖

4.情感表达练习：