人教版（2024）七年级上册（2024）第二章 地图第二节 地形图的判读教案配套

人教版（2024）七年级上册（2024）第二章地图第二节地形图的判读教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（2024）七年级上册（2024）第二章地图第二节地形图的判读教案配套，本节课旨在引导学生掌握地形图的基本要素和判读方法，提高学生对地图信息的理解和应用能力，为后续学习地理信息系统打下基础。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的空间思维能力和实际操作技能。核心素养目标分析培养学生地理空间思维，提升地图阅读与分析能力，增强对地形特征的理解和表达能力。通过地形图的学习，发展学生的信息提取、分析和综合运用能力，培养对自然环境的尊重和保护意识，以及解决问题的地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①地形图的基本要素识别，包括等高线、山峰、山谷、河流等。

②地形图的比例尺应用，能够根据比例尺计算距离和面积。

③地形图上地形的识别和解读，如平原、山地、丘陵等。

④地形图与实际地形的关系理解，能够将地图信息与现实地理环境相对应。

2.教学难点

①等高线的理解与绘制，包括正负高、等高线间距的意义。

②复杂地形图的判读，特别是对多级坡度、曲折河流等的识别。

③地形图与地形分析的结合，如如何从地形图上判断地形对人类活动的影响。

④地形图的实地应用，将地图知识与实际测量、观察相结合的能力培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级上册地理教材，以便进行地形图的相关学习。

2.辅助材料：准备地形图实例图片、等高线绘制演示视频、地形分析图表等，辅助学生理解地形图。

3.实验器材：准备地图绘制工具，如透明纸、铅笔、尺子等，供学生进行地形图绘制练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行地形图分析和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界地图，提问学生：“你们知道地图是如何帮助我们了解世界的吗？”通过提问激发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地图基本知识，如地图的组成、比例尺等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地形图的基本要素，包括等高线、山峰、山谷、河流等。

-解释等高线的概念、用途以及如何通过等高线判断地形的起伏。

-介绍地形图的比例尺应用，如何根据比例尺计算实际距离和面积。

-举例说明：

-展示不同类型的地形图，如平原、山地、丘陵等，让学生观察并描述其特征。

-通过实例分析地形图在地理研究中的应用，如城市规划、灾害预防等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组发放一幅地形图，要求他们识别地形特征并讨论地形对人类活动的影响。

-角色扮演：模拟实地考察，让学生扮演地理学家，根据地形图设计考察路线。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生独立完成地形图的判读练习，包括识别地形要素、计算距离、判断地形起伏等。

-引导学生利用地形图设计一条从起点到终点的最佳路线，考虑地形对路线的影响。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同需求，提供个别指导，帮助学生克服学习难点。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的问题。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调地形图的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-绘制一幅简单的地形图，并标注地形要素。

-选择一个感兴趣的地点，查找其地形图，分析地形对该地区的影响。

-准备下节课的讨论话题，如“地形图在自然灾害预防中的应用”。

6.教学延伸（约5分钟）

-提出拓展性问题，如“如何利用地形图进行地形改造？”鼓励学生课后进一步探究。

-引导学生关注地理信息系统（GIS）在现代社会中的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源

-地形图的历史与发展：介绍地形图的历史背景，从古代的地图绘制方法到现代的卫星遥感技术，展示地形图绘制的演变过程。

-地形图的种类与应用：介绍不同类型的地形图，如等高线地形图、剖面图、立体图等，以及它们在不同领域的应用，如城市规划、军事、农业等。

-地形图的制作与解读技巧：提供地形图制作的步骤和方法，以及解读地形图时需要注意的技巧，如如何识别地形要素、如何利用比例尺等。

-地理信息系统（GIS）的基本概念：介绍GIS的基本概念，包括空间数据、属性数据、地理分析等，以及GIS在地理研究中的应用。

2.拓展建议

-学生可以通过阅读地理科普书籍或相关杂志，了解地形图的历史和现代应用。

-利用网络资源，如在线地图服务，让学生实际操作，练习地形图的读取和分析。

-组织学生参观当地的地理信息系统应用实例，如城市规划部门或气象局的GIS应用，让学生直观感受GIS的实际应用。

-安排学生参与地理信息系统相关的实践活动，如使用GIS软件进行地形分析、制作个人地理信息系统项目等。

-鼓励学生进行小组合作，共同研究地形图在不同学科领域的应用，如地理、历史、环境科学等。

-提供一些在线学习平台或视频教程，帮助学生自学地形图的绘制和解读技巧。

-组织学生进行地形图绘制比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

-引导学生关注地形图在环境保护和可持续发展中的作用，如如何利用地形图进行生态保护区的规划和管理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-注意学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则，是否尊重他人。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，是否能够有效分工和协作。

-检查小组讨论的深度和广度，是否能够提出有见地的观点和问题。

-观察学生在小组讨论中的表达能力和倾听能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对地形图基本要素的理解程度。

-测试学生对地形图比例尺的应用能力，如计算实际距离和面积。

-评估学生识别和解读复杂地形图的能力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，如积极参与、提出有价值的问题等。

-针对学生在地形图判读上的错误，耐心解释并指导正确的解题方法。

-对于学生的不同学习风格和进度，提供个性化的指导和建议。

-反馈学生在小组讨论中的表现，强调团队合作的重要性。

-通过随堂测试的结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生提出自己的学习需求，教师根据学生的反馈调整教学内容和方法，提高教学效果。板书设计1.地形图的基本要素

①等高线：定义、间距、正负高、山峰、山谷

②水系：河流、湖泊、沼泽

③人类活动：交通线、居民点、土地利用

2.地形图的比例尺

①比例尺的类型：数值比例尺、线段比例尺、图形比例尺

②比例尺的应用：计算实际距离和面积

3.地形图的判读方法

①识别地形要素：等高线分析、水系分布

②判断地形起伏：山峰、山谷、坡度

③地形分析：地形对人类活动的影响

4.地形图的应用

①城市规划：交通布局、土地利用规划

②灾害预防：洪水、地震、山体滑坡

③军事地理：战场环境分析、战略部署教学反思教学反思

今天上了关于地形图的一节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示世界地图和提出问题的方式，成功激发了学生的兴趣。他们对于地图的奥秘表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于地图的基本概念还是有些模糊，这说明我在回顾旧知时可能没有做到位。我需要更加细致地引导学生回顾，确保他们能够建立起新旧知识的联系。

在新课呈现环节，我详细讲解了地形图的基本要素和判读方法，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的地理概念。我发现，通过举例说明，学生们对地形图的判读有了更直观的理解。但是，我也注意到，有些学生在面对复杂的地形图时，还是显得有些迷茫。这可能是因为地形图的复杂性超出了他们的预期，或者是我没有给出足够的指导。我需要在今后的教学中，更加注重对学生地形图判读能力的培养。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相帮助的一面。他们能够根据地形图提出问题，并尝试解决问题。这让我感到欣慰，因为这是地理学习的重要环节。然而，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。通过测试，我发现学生们对于地形图的基本要素和判读方法掌握得较好，但在实际应用方面还有待提高。这让我意识到，我在今后的教学中，需要更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

在板书设计方面，我尽量将重点知识点、词、句等清晰地展示在黑板上，以便学生能够一目了然。然而，我也发现，有些学生对于板书内容的记忆并不牢固。这可能是因为板书内容过多，或者是我没有在讲解过程中反复强调重点。我需要在今后的教学中，更加注重