二年级北师大版数学上册 第一单元复习 教案

二年级北师大版数学上册第一单元复习教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本教案针对二年级北师大版数学上册第一单元内容进行复习，以巩固学生对基础知识的掌握，提高学生的计算能力和解题技巧。课程设计注重理论与实践相结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。二、核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。通过复习运算规律，强化学生逻辑推理和数学建模能力。发展学生的数感，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养严谨、细致的学习态度。三、重点难点及解决办法重点：1.数的分解与组合；2.四则运算的简便方法。

难点：1.复杂算式的计算顺序；2.运算规律的综合运用。

解决办法：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解数的分解与组合；2.通过例题讲解和练习，让学生熟悉四则运算的计算顺序；3.设计阶梯式练习，逐步引导学生发现和运用运算规律；4.针对难点，采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享解题策略，共同突破难点。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、数字卡片）、白板或黑板。

课程平台：班级教学管理系统。

信息化资源：在线数学练习题库、教学视频、互动软件。

教学手段：PPT课件、课堂游戏、小组合作学习卡片。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“加减法运算”的预习资料，要求学生了解加减法的基本概念和运算规则。

设计预习问题：围绕“加减法运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中的加减法例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么有时候加法和减法可以互换？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加减法运算”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个简单的购物故事引入加减法的概念。

讲解知识点：详细讲解加减法运算的规则，结合实例帮助学生理解。如，通过具体的商品价格加减来讲解加法和减法的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用加减法计算价格。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“加减法运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，布置一些简单的加减法练习题。

提供拓展资源：提供与“加减法运算”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线数学游戏或视频教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出作业中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线游戏加深对加减法规则的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在解题过程中遇到的问题，并尝试找到解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：《数学绘本系列》中的《数数的小毛怪》和《小熊的加减法》，通过故事形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学概念。

-数学游戏：《数学接龙》、《24点》等，通过游戏的方式，提高学生运算速度和思维灵活性。

-数学故事：《阿凡提的故事》中的数学智慧，通过故事讲述数学原理，激发学生对数学的兴趣。

-数学动画：《数学动画系列》中的《小数的秘密》，通过动画形式，帮助学生理解小数的概念和运算。

2.拓展建议：

-针对二年级学生的认知特点，可以推荐以下拓展学习建议：

-阅读数学绘本：鼓励学生阅读数学绘本，通过故事情节，了解数学概念，培养数学思维。

-参与数学游戏：组织学生参与数学游戏，如《数学接龙》、《24点》等，提高学生的运算速度和思维能力。

-收集数学故事：引导学生收集数学故事，了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-观看数学动画：利用数学动画，帮助学生直观地理解数学概念，提高学习效果。

-家庭作业拓展：在家庭作业中，可以增加一些与教材内容相关的拓展题目，如解决生活中的数学问题、设计数学小实验等。

-小组合作学习：鼓励学生分组进行数学学习，通过讨论和合作，共同解决数学问题，培养团队合作精神。

-数学日记：让学生记录自己的数学学习心得和遇到的问题，提高学生的自我反思能力。

-数学竞赛：组织数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学水平。

-数学角：在班级中设立数学角，让学生展示自己的数学作品，分享数学学习经验。七、教学反思亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对于这节课的反思。首先，我想说的是，这节课的目的是帮助学生巩固二年级上册第一单元的数学知识，尤其是加减法的运算和应用。以下是我对这节课的一些思考和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在上课的过程中，我尽量用生动有趣的语言和例子来吸引学生的注意力，比如用故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提高。例如，在讲解加减法时，我通过一个关于小猪佩奇去游乐园的故事，让学生们理解加减法在实际生活中的应用，这样的方式收到了很好的效果。

其次，我发现学生的个体差异很大。有的学生加减法运算很熟练，有的学生则在这方面比较吃力。在教学中，我尝试了分层教学的方法，为不同的学生设计了不同难度的练习题。对于基础较好的学生，我提供了更具挑战性的题目；对于基础较弱的学生，我则通过重复练习和个别辅导来帮助他们巩固基础知识。这样的做法虽然增加了教学的复杂性，但确实提高了每个学生的学习效果。

此外，我也注意到了学生在课堂上的参与度。我发现，当学生有机会参与课堂活动时，他们的学习积极性会更高。例如，我在课堂上设计了一些小组合作的活动，让学生们通过互相讨论和帮助来解决数学问题。这样的活动不仅让学生们在实践中掌握了知识，还培养了他们的团队合作能力。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于抽象的数学概念理解起来比较困难，这就需要我在教学时更加注重直观性和具体性。我还发现，有些学生对于计算速度的要求很高，这可能导致他们在面对复杂问题时容易出错。因此，我在接下来的教学中会更多地关注这些学生的计算技巧训练，同时也要加强他们对数学问题的理解和分析能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在这次教学中，我发现了一些可以改进的地方。比如，我可以在课前更多地了解学生的预习情况，以便在课堂上更好地调整教学节奏。同时，我也意识到，对于学生的个别辅导需要更加细致和有针对性。八、课后作业1.简单的加法运算：

-3+4=?

-7+5=?

-6+2=?

答案：7；12；8

2.简单的减法运算：

-10-3=?

-8-5=?

-9-2=?

答案：7；3；7

3.加减法混合运算：

-5+3-2=?

-7-4+1=?

-6+2-5=?

答案：6；4；3

4.解决实际问题的加减法：

-小明有8个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？

-小红有5本书，妈妈又给她买了2本，现在她有多少本书？

-小刚有12个铅笔，他给了小华4个，自己还剩多少个？

答案：5个；7本；8个

5.加减法应用题（填空）：

-小明有苹果5个，他又买来3个，现在他一共有____个苹果。

-小华有铅笔7支，她借给小丽2支，还剩____支。

-小刚有8个气球，他放掉了3个，还剩____个气球。

答案：8；5；5

这些作业旨在帮助学生练习基本的加减法运算，同时通过解决实际问题来提高他们应用数学知识解决实际问题的能力。作业的设计考虑到了学生的个体差异，既有简单的计算题，也有需要思考的应用题，旨在全面提升学生的数学能力。板书设计①本文重点知识点：

-加法的基本概念

-减法的基本概念

-加法交换律

-减法性质

-四则运算的顺序

②重点词句：

-加法：把两个数合并成一个数的运算

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

-交换律：加法中，两个加数的位置可以互换

-性质：减法中，从一个数中减去一个数，结果不变

-顺序：先乘除后加减

③板书结构：

-标题：二年级上册数学——加减法运算

-第一部分：加法

-加法的定义

-加法交换律

-加法例题

-第二部分：减法

-减法的定义

-减法性质

-减法例题

-第三部分：四则运算的顺序

-先乘除后加减

-运算顺序的例题

-第四部分：练习题

-加法练习题

-减法练习题

-混合运算练习题课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的一些思考和实践。

1.提问与反馈：

在课堂上，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解加减法时，我会提出如“谁能告诉我，5+3等于多少？”这样的问题。通过学生的回答，我可以判断他们对基本概念的理解是否到位。同时，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都能帮助学生巩固知识。

2.观察与记录：

在课堂上，我会观察学生的参与程度、注意力集中情况以及课堂互动。例如，在小组讨论时，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生可能需要更多的指导。这些观察记录可以帮助我了解学生的个体差异，为后续的教学提供参考。

3.测试与评估：

为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测试。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对加减法概念、运算规则以及应用能力的掌握。测试后的评估结果将作为我调整教学内容的依据。

4.学生互评与自评：

在课堂中，我鼓励学生进行互评和自评。通过互评，学生可以学会如何评价同伴的工作，同时也学会从他人的回答中学习。自评则有助于学生反思自己的学习过程，认识到自己的强项和需要改进的地方。

5.及时反馈与鼓励：

对于学生的作业和测试结果，我会进行及时的