人教版音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》教学设计

人教版音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版音乐七年级上册第三单元《金色的秋天》教学设计，本章节内容围绕《金色的秋天》这首歌曲展开，包括歌曲的欣赏、演唱技巧、音乐知识讲解以及音乐创作背景等。通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律、节奏，理解歌曲表达的情感，并了解相关音乐知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和音乐创造能力。学生将通过欣赏《金色的秋天》这首歌曲，提升对音乐作品的鉴赏能力；通过演唱和音乐活动，锻炼音乐表现力和团队协作精神；同时，通过探索歌曲的创作背景，激发学生的音乐创造潜能和对传统文化的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《金色的秋天》这首歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱；

②通过歌曲的演唱，体会歌曲中表达的对秋天的赞美和对家乡的思念之情；

③学习并运用歌曲中的装饰音，提升学生的音乐表现力。

2.教学难点，

①指导学生理解歌曲中节奏型的变化，以及在演唱中如何灵活运用；

②培养学生对歌曲情感的表达，使学生能够通过声音传达出歌曲的情感内涵；

③引导学生通过小组合作，共同完成歌曲的创编活动，提高学生的音乐创造能力和团队协作能力。四、教学资源软硬件资源：音响设备、电子琴、黑板或白板、音乐教材《人教版音乐七年级上册》。

课程平台：学校音乐教学平台、班级音乐学习群。

信息化资源：网络音乐资源（用于歌曲欣赏和背景资料）、多媒体课件（包含歌曲旋律、歌词、图片等）。

教学手段：教师讲解、示范演唱、小组讨论、音乐游戏、音乐创作活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前听《金色的秋天》这首歌曲，了解歌曲的基本信息。

设计预习问题：围绕《金色的秋天》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“这首歌曲的节奏有何特点？”、“歌曲中的旋律如何表现秋天的美丽？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本信息和旋律特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对歌曲中某些乐句的演唱技巧有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《金色的秋天》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《金色的秋天》的音频片段，激发学生的学习兴趣，并引出歌曲的主题。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏特点、旋律走向以及如何运用装饰音，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析歌曲中的音乐元素，如节奏的变化和旋律的起伏。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何更好地表现歌曲中的情感？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“歌曲的节奏和旋律如何结合？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对歌曲的理解和演唱技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“这首歌曲的歌词有何深层含义？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

实践活动法：设计小组演唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《金色的秋天》这首歌曲的音乐特点，掌握演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生创作与秋天相关的歌曲片段，或者写一篇关于歌曲情感体验的短文。

提供拓展资源：提供与秋天相关的音乐作品或文学作品的链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的创作给予鼓励和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如创作与秋天相关的歌曲。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如听其他秋天的歌曲，了解不同风格的音乐表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如分析自己在演唱中的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过课后拓展，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《金色的秋天》是人教版音乐七年级上册第三单元的一首歌曲，以下是本节课的知识点梳理：

一、歌曲背景与赏析

1.了解歌曲《金色的秋天》的创作背景，包括作者、创作时间、灵感来源等。

2.分析歌曲的旋律特点，如调式、节奏、旋律走向等。

3.感受歌曲中表达的对秋天的赞美和对家乡的思念之情。

4.探讨歌曲的歌词内容，理解歌词与旋律的结合。

二、音乐基础知识

1.学习歌曲的调式和调性，如C大调、C自然小调等。

2.掌握歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符、附点音符等。

3.理解歌曲中的装饰音，如倚音、颤音、滑音等。

4.学习歌曲中的和声处理，如和弦的运用、转调等。

三、演唱技巧

1.学习歌曲的演唱方法，如呼吸、发声、咬字等。

2.掌握歌曲的演唱节奏，如强拍、弱拍、切分音等。

3.理解歌曲的情感表达，通过声音传达歌曲的内涵。

4.学习歌曲的演唱技巧，如装饰音的运用、旋律的处理等。

四、音乐创作背景

1.了解歌曲创作的历史背景，如当时的社会环境、文化氛围等。

2.探讨歌曲作者的创作意图，如表达对家乡的思念、赞美秋天的美景等。

3.分析歌曲在音乐史上的地位和影响。

五、音乐实践活动

1.小组合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

2.创作与秋天相关的歌曲片段，如歌词、旋律等。

3.通过音乐游戏，如节奏接龙、歌词接龙等，提高学生的音乐素养。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。

2.演唱技巧评价：评估学生对歌曲演唱技巧的掌握程度。

3.创作能力评价：评估学生在音乐实践活动中的创作能力。

4.情感表达评价：评估学生在演唱和表演中表达歌曲情感的能力。七、课后作业为了巩固学生对《金色的秋天》这首歌曲的理解和演唱技巧，以下是一些建议的课后作业：

1.**歌曲分析小论文**

主题：分析《金色的秋天》中的音乐元素及其表达的情感。

要求：学生以小组为单位，选择歌曲中的一段旋律或歌词进行分析，探讨其音乐特点和表达的情感，并撰写一篇小论文。

2.**秋日主题创作**

主题：创作一首以秋天为主题的短小歌曲。

要求：学生运用所学音乐知识和技能，创作一首简单的歌曲，可以是旋律、歌词或两者的结合，并附上创作说明。

3.**音乐角色扮演**

主题：角色扮演歌曲中的角色，展现歌曲的情感。

要求：学生选择歌曲中的一个角色，通过语言、动作和表情来展现角色的性格和歌曲的情感。

4.**秋景绘画与歌曲结合**

主题：以《金色的秋天》为灵感，创作一幅描绘秋景的绘画作品。

要求：学生将歌曲中的秋天景象转化为一幅画，并尝试用文字描述歌曲中的画面感。

5.**家庭音乐分享**

主题：在家中与家人分享《金色的秋天》这首歌曲。

要求：学生邀请家人一起聆听《金色的秋天》，分享对歌曲的理解和感受，并尝试共同演唱。

1.**歌曲分析小论文**

-例题：分析歌曲《金色的秋天》中的旋律起伏是如何表现秋天的变化和情感的？

-答案示例：学生可以从旋律的起伏、节奏的变化等方面分析，指出旋律的高潮部分通常与歌曲的情感表达相呼应，如旋律的上升可以表现秋天的活力和生机，而旋律的下降则可能表现秋天的深沉和静谧。

2.**秋日主题创作**

-例题：创作一首以“落叶”为主题的旋律。

-答案示例：学生可以创作一段旋律，使用级进和跳进相结合的方式，模仿落叶飘落的动作和声音。

3.**音乐角色扮演**

-例题：扮演歌曲《金色的秋天》中的“游子”角色，展现对家乡的思念。

-答案示例：学生可以通过模仿游子的动作，如眺望远方、轻声哭泣等，来表达对家乡的深深思念。

4.**秋景绘画与歌曲结合**

-例题：根据歌曲《金色的秋天》的歌词，创作一幅描绘丰收景象的画。

-答案示例：学生可以画出一幅丰收的景象，如金黄的稻田、挂满果实的果树等，背景可以是秋天的蓝天和白云。

5.**家庭音乐分享**

-例题：与家人一起演唱《金色的秋天》，并讨论为什么这首歌曲能触动人心。

-答案示例：家庭成员可以讨论歌曲中的旋律和歌词如何触动每个人的心弦，比如歌曲的旋律是否让人感到温馨，歌词是否唤起了他们对家的回忆。八、教学反思与总结这节课下来，我觉得《金色的秋天》这首歌的教授还是挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放歌曲的音频片段，让学生们先感受歌曲的魅力，然后再进行讲解。我发现这样的方式挺有效的，学生们在听歌的过程中，对歌曲有了初步的印象，上课时也更容易投入。

在策略上，我注重了学生的参与度。比如，在分析歌曲的旋律和节奏时，我让学生们分组讨论，各自提出自己的看法。这样的小组合作不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。在讨论过程中，我发现每个学生都有自己的见解，这让我对他们的音乐素养有了新的认识。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但也有一些小插曲。比如，有个别学生上课时注意力不集中，我及时提醒后，他们很快就回到了课堂。这说明我在课堂管理上还需要更加细致，比如可以提前准备一些小活动，以吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对《金色的秋天》这首歌曲有了更深入的理解，演唱技巧也有所提高。在情感态度方面，他们对家乡的思念和对秋天的热爱得到了很好的表达。

当然，也存在一些不足。比如，在讲解音乐理论知识时，我发现有些学生不太能跟上节奏。这可能是因为他们对音乐理论知识的基础比较薄弱。所以，我打算在今后的教学中，加强对音乐理论知识的讲解，让学生们打下更扎实的基础。

另外，我还注意到，在课后作业的布置上，有些学生完成得不够认真。这可能是因为他们对课后作业的重要性认识不足。因此，我会在今后的教学中，更加重视课后作业的布置和反馈，让学生们认识到课后作业的重要性。课堂在课堂教学中，评价是了解学生学习情况、及时调整教学策略的重要环节。以下是我对《金色的秋天》这节课的课堂评价：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检查学生对歌曲的理解和音乐知识的掌握。例如，我会问：“大家能说出《金色的秋天》这首歌曲的调式吗？”或者“谁知道这首歌曲的创作背景？”通过这些问题，我能够了解到学生对知识的掌握程度，并根据回答的情况调整教学进度。

2.观察学生参与情况

我观察学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、动作等。对于积极参与课堂讨论、勇于表达自己观点的学生，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续保持。对于不太活跃的学生，我会适时提问，引导他们参与进来。

3.小组合作评价

在小组活动中，我观察各小组的合作情况。我会注意小组成员之间的互动、沟通和分工是否合理。例如，在演唱练习中，我会注意学生是否能够按照旋律准确演唱，以及是否能够协调配合。

4.实时反馈

在教学过程中，我及时给予学生反馈。当学生在演唱中表现出色时，我会表扬他们的努力和进步；当学生遇到困难时，我会耐心指导，帮助他们克服难关。

5.测试与评估