人教版三年级上册第四单元 小乐队唱歌 法国号教案

人教版三年级上册第四单元小乐队唱歌法国号教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级上册第四单元小乐队唱歌法国号教案课程基本信息1.课程名称：人教版三年级上册第四单元小乐队唱歌法国号教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐欣赏的兴趣和审美能力。

2.提升学生音乐表现力和合作能力，增强团队协作意识。

3.培养学生通过音乐表达情感和创意的能力。

4.强化学生对法国号乐器的了解和演奏技巧的学习。重点难点及解决办法重点：

1.法国号乐器的正确持握和吹奏方法。

2.法国号与乐队其他乐器的协调演奏。

难点：

1.学生对法国号吹奏技巧的掌握。

2.在乐队中与其他乐器的和谐配合。

解决办法：

1.通过示范和练习，让学生掌握正确的持握和吹奏方法。

2.分步骤教学，从简单的音符开始，逐步增加难度。

3.组织小组练习，鼓励学生互相帮助，提高协作能力。

4.采用游戏和比赛等形式，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

5.定期进行乐队合奏练习，强化学生对乐队的认识和配合能力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、法国号、音乐播放器、音响设备

2.课程平台：班级音乐学习平台

3.信息化资源：音乐教学视频、法国号演奏技巧教程

4.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物乐器展示教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是乐队吗？乐队里有哪些乐器？”

-引出法国号，介绍其特点和历史。

-提问：“今天我们就来学习法国号，看看它是如何在乐队中发挥作用的。”

2.新课讲授（用时15分钟）

a.法国号的基本构造和持握方法（用时5分钟）

-展示法国号实物，讲解其构造。

-示范正确的持握方法，强调姿势和呼吸的重要性。

-学生跟随示范练习持握方法。

b.法国号的基础吹奏技巧（用时5分钟）

-教授学生如何正确吹奏法国号，包括嘴型、气息和手位。

-学生跟随教师练习吹奏，纠正错误姿势。

c.法国号与其他乐器的配合演奏（用时5分钟）

-播放一段包含法国号的乐队演奏视频，让学生感受其音乐魅力。

-讲解法国号在乐队中的角色和与其他乐器的配合方式。

-组织学生进行简单的合奏练习。

3.实践活动（用时15分钟）

a.学生分组练习吹奏（用时5分钟）

-学生分为小组，每组选择一名代表进行吹奏展示。

-教师巡回指导，纠正学生吹奏中的问题。

b.乐队合奏练习（用时5分钟）

-学生分成两个乐队，分别练习两首不同的曲子。

-教师指导乐队合奏，注意音准和节奏。

c.创意演奏（用时5分钟）

-学生发挥创意，用法国号演奏简单的旋律。

-教师鼓励学生尝试不同的演奏方式，如即兴演奏。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.法国号的特点（举例回答）

-“法国号声音浑厚，适合演奏庄重、宏伟的音乐。”

-“法国号可以演奏低音和高音，音域较广。”

b.法国号在乐队中的作用（举例回答）

-“法国号在乐队中通常担任低音部，起到支撑乐队整体音色的作用。”

-“法国号在乐队中可以独奏，展现其独特的音乐魅力。”

c.学习法国号的感受（举例回答）

-“学习法国号让我感受到了音乐的魅力，我很喜欢这个乐器。”

-“通过学习法国号，我学会了如何与队友合作，提高了我的团队协作能力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调法国号的基本构造、持握方法、吹奏技巧和乐队配合。

-提问：“同学们，你们觉得学习法国号有哪些收获？”

-鼓励学生课后继续练习，提高自己的演奏水平。

-总结：“今天的课程就到这里，希望大家在今后的学习中不断进步，成为一名优秀的音乐家。”教学资源拓展1.拓展资源：

-法国号的历史与发展：介绍法国号的历史起源、发展历程以及在音乐史上的重要地位。

-法国号在交响乐中的角色：分析法国号在交响乐中的使用频率和表现力，以及与其他乐器的协同作用。

-法国号的演奏技巧与练习方法：提供一些高级演奏技巧的介绍，如滑音、颤音等，以及相应的练习方法。

-法国号乐队的组织与合奏：探讨如何组织一个法国号乐队，以及乐队合奏时需要注意的细节。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线音乐资源，了解法国号的历史和文化背景。

-建议学生观看法国号演奏的视频，学习专业演奏家的演奏技巧。

-建议学生参与或观摩法国号乐队的排练和演出，亲身体验乐队合奏的魅力。

-建议学生在家中或学校的音乐教室，使用法国号进行日常练习，提高演奏水平。

-建议学生尝试创作简单的法国号曲目，发挥自己的音乐创造力。

-建议学生参加音乐工作坊或夏令营，与其他音乐爱好者交流学习经验。

-建议学生阅读有关音乐理论的书籍，加深对音乐的理解和欣赏。

-建议学生加入学校的音乐社团或乐队，与其他乐器演奏者合作，丰富自己的音乐体验。

-建议学生通过参加音乐比赛或演出，锻炼自己的舞台表现力和自信心。课后作业1.实践作业：

-题型：法国号吹奏练习

-内容：请学生在家或学校音乐教室，使用法国号练习吹奏本节课所学的旋律。

-答案示例：学生应能够正确吹奏出指定的旋律，注意音准和节奏。

2.拓展作业：

-题型：法国号演奏技巧分析

-内容：分析法国号演奏中常见的几种技巧，如滑音、颤音，并举例说明。

-答案示例：

-滑音：在法国号演奏中，滑音是一种通过改变手指位置来实现的音阶过渡技巧。例如，从C音滑到D音。

-颤音：颤音是通过快速交替演奏两个相邻音符来实现的，如快速交替演奏C和D音。

3.创作作业：

-题型：法国号旋律创作

-内容：学生尝试创作一段简单的法国号旋律，可以是即兴创作或根据特定主题创作。

-答案示例：学生创作的一段旋律，应包含基本的音乐元素，如节奏、旋律和和声。

4.小组作业：

-题型：法国号合奏排练

-内容：学生分组，每组选择一首简单的法国号合奏曲目，进行排练和合奏。

-答案示例：学生应能够熟练合奏曲目，注意音准、节奏和乐队的整体协调。

5.反思作业：

-题型：学习法国号的感受与收获

-内容：学生写下自己对学习法国号过程中的感受和收获，可以是关于演奏技巧、团队合作或音乐理解等方面的反思。

-答案示例：

-“通过学习法国号，我发现自己对音乐的理解更加深入了，尤其是在团队合作中，我学会了倾听和协调。”

-“我发现自己在演奏法国号时，需要更多的耐心和毅力，这让我明白了持之以恒的重要性。”

6.研究作业：

-题型：法国号在不同音乐作品中的应用

-内容：学生研究法国号在古典音乐、流行音乐或其他音乐风格中的应用，并举例说明。

-答案示例：

-“在古典音乐中，法国号常用于交响乐的低音部，如贝多芬的《命运交响曲》。”

-“在流行音乐中，法国号可以用于增加音乐的丰富性和层次感，如某些摇滚乐作品中。”

7.实践作业：

-题型：法国号演奏技巧视频学习

-内容：学生观看法国号演奏技巧的视频教程，学习并尝试实践视频中介绍的技术。

-答案示例：学生应能够掌握视频教程中介绍的一种或多种演奏技巧，并在实际演奏中应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的积极参与程度和态度将被记录，包括对法国号演奏技巧的练习和反馈。

-教师会观察学生的注意力集中情况，对课堂活动的参与度，以及对新知识的接受能力。

-评价标准包括学生是否能正确持握法国号，是否能按照教师的要求吹奏简单的音符。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的成果将通过学生的合奏展示来评价。

-教师会评估学生是否能够准确无误地演奏所分配的乐段，以及团队是否能够保持和谐的音色。

-评价标准包括音准、节奏的准确性，以及小组成员之间的协调和沟通。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对法国号演奏技巧的掌握程度。

-测试可能包括吹奏简单的旋律、演奏特定的音符组合，以及识别和演奏不同的音阶。

-评价标准包括学生的吹奏技巧是否准确，是否能根据乐谱独立演奏。

4.学生自评与互评：

-学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，学生之间进行互评，互相提供反馈，以促进相互学习和改进。

-评价标准包括学生的自我认知能力、对他人表现的观察力和评价的客观性。

5.教师评价与反馈：

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，给出具体评价。

-评价内容将针对学生的演奏技巧、音乐理解、团队合作和问题解决能力。

-教师评价示例：

-“小明在今天的课堂上表现出色，他能够准确无误地吹奏出指定的旋律，并且在小组讨论中提出了很有建设性的意见。”

-“李华