写作：学写故事（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

写作：学写故事（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进故事的奇妙世界，学习如何用文字编织出一个引人入胜的故事。这节课，咱们要结合课本内容，从故事的起承转合入手，通过角色塑造、情节安排和细节描写，让我们的故事充满生命力。咱们要一起感受文字的魅力，让故事在我们笔下跃然纸上！📚✨🌟核心素养目标学情分析在八年级这个阶段，同学们已经具备了一定的语文基础，对写作有了初步的认识。他们能够理解常见的写作手法，如记叙、描写、议论等。然而，在具体到学写故事时，同学们可能存在以下情况：

首先，在知识层面，部分同学对故事的基本结构理解不够深入，对于起承转合等元素的应用还不够熟练。此外，他们在人物塑造和情节安排上可能缺乏创意，难以将故事情节推向高潮。

其次，在能力方面，同学们的想象力较为丰富，但将想象力转化为文字的能力有待提高。他们在描写细节时，可能过于简单，缺乏生动性和感染力。同时，语言表达上存在一定的问题，如词汇贫乏、句子结构单一等。

再者，从素质角度看，同学们在合作交流中表现出良好的团队精神，但在独立思考和创新方面还有待加强。他们对写作的热情较高，但面对写作任务时，容易产生焦虑情绪，影响创作效果。

最后，在行为习惯上，部分同学存在拖延现象，写作前准备工作不足，导致写作过程不顺畅。此外，他们在写作过程中，对错别字、标点符号等细节问题不够重视，影响了文章的整体质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解故事的基本结构和写作技巧，让学生们对写作有更清晰的认识。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的写作心得和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生们分组创作短篇故事，并扮演故事中的角色，通过角色之间的对话和互动，加深对故事情节和人物性格的理解。

3.利用多媒体展示经典故事片段，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的想象力，同时作为案例研究，分析其成功之处和可以改进的地方。

4.引入项目导向学习，让学生选择一个感兴趣的主题，从构思到成文，完成一个小型故事创作项目，培养他们的独立思考和创作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段经典故事片段，引导学生回顾故事的基本元素，如人物、情节、主题等。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？为什么？”让学生分享自己对故事的理解和感受。

3.引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何写出一个有趣的故事。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解故事的基本结构：起承转合，解释每个部分的作用和重要性。

-起始：引入故事背景和人物，激发读者的兴趣。

-承前：发展故事情节，展现人物性格和关系。

-转折：引入冲突或悬念，使故事情节发生重大变化。

-结尾：解决冲突，给出圆满的结局。

2.讲解人物塑造的技巧：

-描述人物的外貌、性格、行为和心理活动。

-通过对话和行动展现人物的性格特点。

3.讲解情节安排的技巧：

-设计合理的情节发展，避免突兀和逻辑错误。

-设定悬念，吸引读者继续阅读。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：让学生分组，每组选择一个主题，共同构思一个故事的大纲。

-举例回答：如选择“友谊”为主题，讨论故事中的人物关系和情节发展。

2.角色扮演：每组选派代表，扮演故事中的角色，进行角色对话和情景模拟。

-举例回答：如模拟故事中的冲突场景，展现角色的性格和情感。

3.故事创作：每组根据讨论和角色扮演的结果，完成一个小型故事创作。

-举例回答：如创作一个关于成长和友谊的故事，包括起承转合的情节。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.询问学生对故事起承转合的理解。

-举例回答：如“起始部分如何引入故事背景和人物？”

2.讨论人物塑造的方法。

-举例回答：如“如何通过细节描写展现人物的内心世界？”

3.分析情节安排的技巧。

-举例回答：如“如何设置悬念，使故事更具吸引力？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调故事写作的基本结构和技巧。

2.鼓励学生在课后继续练习写作，尝试创作自己的故事。

3.提醒学生在写作时注意细节，如错别字、标点符号等。知识点梳理1.**故事的基本结构**：

-起始：引入故事背景和主要人物，设置故事情境。

-承前：展开故事情节，展示人物性格和关系的发展。

-转折：引入冲突或悬念，使故事情节发生重大变化。

-结尾：解决冲突，给出圆满的结局或引发思考。

2.**人物塑造技巧**：

-外貌描写：通过人物的衣着、外貌特征来刻画人物形象。

-性格描写：通过人物的行为、语言、心理活动来展现性格特点。

-心理描写：深入挖掘人物内心的想法和情感变化。

-行为描写：通过人物的具体行动来反映其性格和动机。

3.**情节安排技巧**：

-冲突设置：在故事中制造矛盾和冲突，推动情节发展。

-悬念制造：设置悬念，吸引读者继续阅读。

-情节节奏：合理安排情节的快慢，保持故事的吸引力。

-结局设计：根据故事主题和人物发展，设计合理的结局。

4.**细节描写**：

-环境描写：通过描写故事发生的环境，增强故事的真实感和氛围。

-物品描写：通过描写与故事相关的物品，展现人物性格和故事背景。

-情感描写：通过细节描写，传达人物的内心情感和故事的主题。

5.**语言运用**：

-词汇选择：使用准确、生动的词汇，避免口语化和重复。

-句式结构：运用多种句式，使语言富有变化和节奏感。

-文风风格：根据故事内容和主题，选择合适的文风风格。

6.**写作技巧**：

-观察力：细致观察生活，捕捉生活中的细节和情感。

-想象力：发挥想象力，创造独特的故事世界和人物。

-创意思维：在故事构思和情节安排上，勇于创新，不拘泥于传统。

-练习写作：多读、多写、多修改，不断提高写作水平。

7.**写作实践**：

-选择主题：确定故事的主题，明确写作方向。

-构思大纲：列出故事的大纲，包括起承转合的各个部分。

-撰写故事：根据大纲，开始撰写故事，注意人物塑造和情节发展。

-修改完善：完成初稿后，反复修改，提升故事质量。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：在课堂上，通过提问来检验学生对故事结构的理解，如询问学生如何区分故事的起始、承前、转折和结尾部分，以及这些部分在故事中的作用。

-观察：注意观察学生在讨论和角色扮演中的参与程度，观察他们是否能够有效地运用所学知识。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测验，包括选择题和简答题，以评估学生对故事写作技巧的掌握情况。

2.**作业评价**：

-批改作业：对学生的故事创作进行细致的批改，关注故事结构、人物塑造、情节安排和语言表达等方面。

-点评反馈：在批改后，给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，例如“你的故事情节安排得很好，但在人物心理描写上可以更加细腻”。

-及时反馈：确保在学生完成作业后的第一时间内给出反馈，这样可以让学生及时了解自己的进步和需要改进的地方。

3.**形成性评价**：

-小组评价：鼓励学生之间互相评价，通过小组讨论和反馈，学生可以学会从不同角度审视和评价故事。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足，鼓励学生自我监督和自我提升。

4.**总结性评价**：

-期末作品展示：在学期结束时，组织学生展示自己的故事作品，通过展示和互评，让学生感受到写作的成就感和乐趣。

-综合评分：根据学生在整个学期的表现，包括课堂参与、作业完成情况、小测验成绩和期末作品，给出一个综合评分。

5.**评价标准**：

-故事结构：故事是否按照起承转合的结构进行，情节是否连贯。

-人物塑造：人物是否具有鲜明的性格特点，是否通过细节描写展现人物心理。

-情节安排：情节是否引人入胜，是否存在合理的冲突和悬念。

-语言表达：语言是否准确、生动，是否符合故事的文风和风格。课后作业1.**作业一：故事构思**

-主题：以“成长”为主题，构思一个故事的大纲，包括起始、承前、转折和结尾。

-答案示例：

-起始：小明是一个胆小怕事的孩子，他总是害怕面对新的挑战。

-承前：小明在老师的鼓励下，开始尝试参加学校的演讲比赛。

-转折：在比赛中，小明遇到了困难，但他坚持不懈，最终获得了成功。

-结尾：小明通过这次经历，变得更加自信和勇敢。

2.**作业二：人物塑造**

-任务：选择一个你熟悉的人物，用至少三个细节描写来展现这个人物的性格特点。

-答案示例：

-人物：我的父亲

-性格特点：勤劳、善良、有责任心

-细节描写：

-每天清晨，父亲总是第一个起床，开始一天的辛勤工作。

-当邻居遇到困难时，父亲总是第一个伸出援手，无私地帮助他人。

-在家庭中，父亲承担起照顾家人的责任，从不言倦。

3.**作业三：情节设计**

-任务：设计一个故事中的冲突场景，并解释这个冲突如何推动情节发展。

-答案示例：

-冲突场景：故事中的主人公小华在比赛中被对手恶意陷害。

-冲突推动情节发展：

-小华的公平竞赛受到了威胁，他必须面对这个不公正的挑战。

-为了证明自己的清白，小华开始调查真相，这个过程中他发现了更多的阴谋。

-最终，小华揭露了真相，赢得了比赛和尊重。

4.**作业四：细节描写**

-任务：选择一个场景，用至少五个细节来描写这个场景，使读者能够感受到场景的氛围。

-答案示例：

-场景：夏日的海边

-细节描写：

-火辣辣的阳光照在海面上，波光粼粼，闪烁着金色的光芒。

-海风轻拂，带着海水的咸味和沙滩的沙粒。

-孩子们在沙滩上嬉戏，笑声和欢呼声此起彼伏。

-一些游客在沙滩上搭建帐篷，准备享受海滩的宁静。

-不远处，海浪轻轻拍打着礁石，发出单调而有节奏的声音。

5.**作业五：故事修改**